为进一步完善课堂建设，促进青年教师成长，现举行青年教师课堂达标活动，通过课堂展示与观摩，给老师们提供展示个人成长风采的平台。
一、活动时间：9月2日-9月13日，每位老师的具体上课时间、班级、课题等，返校当天下午填写好在线表。
二、参加人员
语文：薛敏 孙有霞 曹姣楠 刘嘉怡 张永翠
数学：郑志超 王保峰
英语：郑聪敏
学校领导、教研组长参与听评课，特别邀请集团校本部教务宋主任参与指导，教务对结果进行反馈。
三、基本要求
教研组要先磨课，授课老师再进行展示。语文学科老师要从十种基本课型中自选一种，进行达标。
评课老师要对照学科最新评课表进行评价。
四、活动成果及总结
（一）这次活动具有以下特点：
1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。参与此次活动的每位老师，都能够把此次活动当做是提升自我的一次机会，以饱满的热情，积极投入，认真准备，与自己的学生共同呈现给听课老师一次精彩的课堂。
2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习。
3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位授课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。
4. 评得扎实。在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。
这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。郑聪敏老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生互动融洽，教学很有整体感。刘嘉怡老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。
（二）下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及在今后教学中的教学建议。
1．课堂中启发的时机把握的不到位。我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。
2．在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。
3．教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的结尾处理的不够理想，虎头蛇尾。建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十分钟的课堂能真正的完全发挥作用。
4．多媒体辅助教学的作用发挥欠佳，有些还起到了反作用。我们要准确把握“辅助”的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。全用课件和不用课件的两极做法都是不可取的。要掌握一个原则--“书上有的课件无”。要用课件来扩展教材、深化教材；要用课件来扩展训练、增大容量；要用课件来激发兴趣、开阔视野。
5．青年教师还应该加强学习，苦练教学基本功，提高自身专业素养。提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。
在今后的教学中我们要按照学科特点。语文要在“悟”字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生“悟”出真谛，书读百遍其义自现就是“悟”的体现。数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。
总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水平更上一层楼。
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