教学工作是学校的中心工作，根据上级工作要点和我校教学工作安排，结合上学年我校在教育教学中取得的成绩和暴露出的问题，围绕基于学科核心素养的课堂教学改革这一核心理念，制定我校教育教学工作计划如下：
一、指导思想
围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作轴心，以“提升学生核心素养”为核心，以新课标为突破口，认真落实各项教学工作，深入推进德育一体化建设工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；落实双减政策，五项管理，课后服务等政策的同时，优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使教学工作进一步走向规范化、科学化，教学管理水平和教学质量争取达到全市一流水平。
二、教学工作委员会
组 长：王世阳
副组长：栾海亮
组 员：孙 永 王金锋 步海燕 孙燕凌
三、工作要点和教育教学中应注意的重点问题
1.结合常规，加强备课管理力度，深化作业改革。
教学常规管理一直是学校工作的重点，本学期要继续抓好常规管理，向管理要质量，向管理要成效，从备课、授课、作业、听课等各个环节严抓实干，特别是要加强备课和作业的管理力度，力争本学期教学常规管理工作能更上一层楼。（1）加强备课管理，提高备课实用性。加强电子备课的监管力度。本学期开始，教师备课仍然采用电子备课，学校建立教学资源库，统一存放教师备课、课件等教学资源。要求做到具体实用，促进教学，要备详案，特别是教学过程、教学内容、师生双边活动、导语、过渡语、结束语等必须做到详细具体，操作性强。电子备课、二次备课、教学反思要杜绝雷同，提倡个性化备课、授课。加强复习备课和讲评备课监管力度，杜绝提纲式、知识罗列式备课，备课项目要全、备课过程要详细，要有教学反思等内容。学校要加强检查力度，定时、不定时对教师备课进行检查，留有检查记录和检查痕迹，发现抄袭现象严肃处理。（2）深化作业改革，倡导有效作业。严格控制作业的难度和数量，保证学生自主发展的空间。小学一、二年级全面实行“零作业”制度，坚决做到不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。作业精选具有典型性、启发性和选择性的习题，实施有效作业，严禁布置抄抄写写、简单性的低效作业，要尊重学生学习上的差异性，建立“必做作业＋选做作业”模式。除书面作业外，提倡布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。建立学生家庭作业统筹审批备案和公示制度。学校要建立分管领导牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，及时发现和解决问题。由分管领导根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生节假日的家庭作业。各任课教师所布置的家庭作业不得超过分配时间。各科作业由办公室负责人负责审查签字批准，同时将签字批准的每周作业存档备查。实施作业公告，接受家长监督。
2、根据学段，做好衔接教学，重视养成教育。
要从学习、道德、生活等方面培养学生良好的习惯，做好幼小衔接教育。要把养成教育和学生的学业成绩评价相结合，重视养成教育的方式和方法，善待问题学生。
（1）提高认识，制定方案，建立养成教育运行机制。要结合本校实际，制定养成教育实施方案，按年级段分层次制定习惯养成目标和措施。形成“学校-年级-班主任-科任教师”层层负责的养成教育工作网络，牢牢抓住学生生活习惯和学习习惯养成两个关键点，深入开展主题系列活动，扎实推进养成教育。
（2）抓好校园文化建设，营造养成教育的浓厚氛围。学校要通过文化标识、文化活动等，提高校园文化品位，营造养成教育的氛围。
（3）丰富养成教育活动载体，养成教育渗透到学科教学。各学科教师要齐抓共管，形成合力，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的实践活动为载体，强化养成训练，把习惯培养的基本要点落实到学科教学中。
（4）树立大教学观，加强幼小衔接研究。在把握和落实学段培养目标和重点的同时，在教学管理、课堂教学、学习习惯、学科学习、学习目标、学习策略方法、学习情感态度、学习评价等具体方面的整体规划、设计与指导，使学生养成良好的学习和生活习惯。
（5）注重常规管理，强化养成教育行为规范训练。把养成教育与常规管理有机结合，学校要建立学生学习习惯养成教育的长效督导机制，做到学生日常行为训练常规化、制度化，采取学生自评、互评、师评、家长评等不同方式，定期组织检查、表彰奖励，给学生、教师创造争先创优的机会，激发全体师生的竞争热情，不断巩固养成教育的成果。
（6）以家校共同教育为保证，促进养成教育实效。学校要通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，营造良好的育人环境。
3、规范考试，结合日常评价，全面推进学生综合素质评价制度改革。
要继续建立或完善学生综合素质评价制度，根据日常表现和中高年级期末测评综合评定学生综合素质，评价制度要切实可行，易于操作。（1）组织好学科教学质量检测工作。坚决克服单纯以文化课分数为评价学生的唯一依据的错误做法。要加强考试监管，按要求规范考试次数。发挥考试的诊断、矫正功能，及时调整后续教学。学校、教师要对重大考试结果进行分析，撰写高质量的考试质量分析报告，总结经验，查找问题，有针对性地提出改进措施，使今后的教学工作得到有效调整。考试结果要采用等级制，分数是学生的隐私，学校、班级不得公布学生考试成绩，不准按考试成绩给学生排名。（2）全面推行等级+特长+评语的评价方式。评价指标要多元化。评价指标体系不仅要关注学生的学科成绩，更要关注学生个体发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力、正确的人生观、价值观等，不仅要关注学生学到了什么，更要评价学生是否学会学习、学会生存、学会交流与合作、学会做人等。评价方法要多样化。各学校要将考试与灵活多样的、具有开放性的质性评价方法有机结合，全面描述学生的发展状况，不能仅仅依靠笔试考试作为收集学生发展证据的手段，关注过程性评价。
4.立足课堂，加强学科核心素养课堂教学研究，开展课堂教学研讨活动。
积极搞好各级各类教研活动、观摩学习活动。（1）积极做好校级教研活动。校级教研活动是教研组教师全员参与教学研究的重要形式，可以促进教师间相互学习、交流合作，使教师间优势互补，共享双赢。活动中要以集体备课、课堂观摩、问题研讨为重点。每次活动前，活动的组织者要把关定向，积极开展专题研讨活动，追求每次教学专题研究的质量，完善教研活动过程，充实教研活动资料，提高教研活动实效。“专题教研”要根据教师在教学中遇到的热点和难点问题，分学科、分阶段、分专题引导教师们开展讨论，使教师们在学习、反思、质疑的过程中学会发现问题，解决问题。有条件的学校要建立网上论坛，把教研活动推向深入。（2）积极参加镇市各级教研活动，提高教师教学水平。（3）积极配合教学集团工作，重视集团教研活动，以集团教研为促进点，加强优秀教师的培养，使更多的教师尽快成长为全招远市乃至全烟台市的教学骨干。（4）加强教师培训，积极派遣骨干教师外出观摩学习。学习回来，负责领导要指导骨干教师备好课、讲好课，开展扎实有效的公开观摩活动，每次活动要确保有实效，出成效，做好观摩活动的理论讲座，指导教师实际教学。
5、要做好新教师、教困教师、改学科教师的培养和帮扶工作。
当前，我校面临的现实是该学科教师较多，又存在一定数量的教困教师，如果这部分教师不能尽快适应教学，迅速成才，势必会影响学校整体教学水平的提高。根据这一具体情况，要做到提高认识，从自己学校实际出发，制定切实可行的培养、帮扶计划，把这部分教师的培养当成是教师培养的重点工作。把有经验的老教师或骨干教师和这部分教师结对，进行一对一帮扶，并把帮扶效果计入责任制考核。学校领导更要对这部分教师承包负责，把对这部分教师的承包效果，纳入领导干部考核当中。学校要加强对这部分教师的培训，培训形式可以采取集中和分散相结合，校内和校际相结合，请进来和走出去相结合，推门听课和跟踪指导相结合，切实把这部分教师的培训工作落到实处。大胆想办法、定措施，从备课入手，以课堂授课为落脚点，把课堂检测和批改当成保障质量的有效手段，切实把帮扶工作落到实处，做出成效。
6、抓住“达标课堂”时机，努力提升教师专业素质。
根据市局指示精神组织达标课堂活动，要集中全校之力，攻克教学难关。在上学期校赛的基础上，择优上报市赛人员，为保证参赛效果，我校将利用学科力量，集体备课，攻克教学技术难关，提高课堂授课艺术，避免单打独斗，质量不高。反复听改，严格把关。加强集体观摩研讨，遵循“听——改——听——提高——再听——进一步修改”的路子，直到满意为止。
7、重视阅读，积极推进阅读教学改革。
语文要树立大阅读观：（1）突破教科书，推广儿童阅读，构建教科书、泛阅读、经典诵读三位一体的阅读课程体系。由教国家课程变为用经过创造性融合的国家课程教，拓宽阅读课程内容，使儿童阅读课程化。（2）提高认识，落实读书活动要求。以读书活动为载体，推动绿色读书工程、语文“大量读写、双轨运行”等一系列读书活动与课题的开展。（3）理解阅读课程，合理安排读书活动。阅读课程内容，包括国学经典、古今中外诗歌经典、儿童文学经典、儿童科普作品、各科教科书及与教科书相关的课程资源等。让阅读进入课程、融入生活、汇入人生，实现跨教材、跨学科、跨课程阅读，促进学生素质和能力的整体提升。（4）丰富读书活动方式，提升读书活动效果。要把读书与学科课程学习、校园文化建设及课外活动有机结合起来进行，使阅读渗透到教育教学活动中去，并组织开展“经典诵读和演讲比赛”，“征文比赛”，“读书明星评选”等活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。（5）健全组织，采取措施，使读书活动有效开展。要加强读书活动的领导，使读书活动深入开展。各校要加强学校图书室、阅览室建设，确保图书报刊种类齐全、数量充足，能够满足师生的读书需求和教学需要。学校要开放图书室和阅览室，制定好开放计划，做好开放记录。
英语要提高阅读教学主动性：（1）积极参加小学英语联谊教研活动，学习英语阅读教学先进经验。（2）教师平日要渗透阅读教学，加强阅读教学中语言输出的力度，将自然拼读融于课堂教学之中，培养学生的阅读能力。（3）注意积累英语阅读素材，整合教学资源，改善教学，提高课堂实效。课后重视学生读写，做到课堂知识课外拓展应用，提高英语阅读效果。
8、依托活动，加强校园文化建设，丰富师生文化生活。
（1）让认真书写成为好习惯。汉字是民族文化的基石，走出去能写一手漂亮的汉字更能提高个人的魅力。重视师生的书写，教师以练习毛笔字为主；学生1、2、3年级以硬笔书写为主，4、5年级以毛笔书写为主；教师要对学生的书写技巧加以得力的指导。（2）开展好各种兴趣小组活动，发展学生特长。学校根据实际情况，组织各种兴趣小组，进行定期和不定期的活动。对各竞赛项目早做准备，抓紧训练，力争取得优异成绩。（3）积极开展艺术月教育活动，把文艺汇演和书画比赛作为向艺术月献礼的重要活动，以文艺汇演和书画比赛引领校园文化走向丰富多彩的发展道路。
9、继续抓好“一师一优课”工作，建立主题研究的工作机制，以示范课为龙头，研究课、教研活动为抓手，深入开展好此项工作，按照要求做好研究课、研讨课、示范课开展工作，建立学校教学资源库，同时要结合教研活动，将研究成果用于教学实践。
10、加强艺体卫工作，培养全面发展的人才，女篮、乒乓球争取进入前3名，男篮、女足、男足争取进入前8名，文艺汇演、书画比赛、音乐美术艺术测评中争取获得“优秀组织奖”，大课间比赛争取获得一等奖。
（1）落实全国足球特色学校要求，普及校园足球知识与技能，让学生了解足球知识、参加足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的学生态度是我校开展校园足球的目标。（2）学校将足球教学纳入课程，进行课堂教学，保证体育课同时，每周最少一节足球专项课和一节体育活动课，根据学生的年龄特点，分年级教授学生学习运球、传球、停球、控球、顶球、射门、战术、规则等基本技能，将足球基本技术融入到体育教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。（3）大力开展大课间、课后服务活动，保证活动时间，保证学生每天体育活动时间不少于一小时，大课间30分钟，除去正常的跑操之外，开展足球活动。本着学生自愿原则，开展足球课后服务活动，时间在1小时左右，学生得到了充分的锻炼和技能的提高。通过大课间、课后服务等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度。（4）组建学生足球兴趣小组，开展各种足球活动，根据学校实际，组建足球兴趣小组，既是对足球课堂教学的检验，也是对足球教学的升华。（5）配齐师资。满足教学工作需求，拥有至少二名足球专项体育教师。落实体育教师待遇。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。（6）体育经费保障充足。保证足球体育活动顺利开展，设立足球专项经费，年度经费不少于3%用于足球活动，保证校园足球工作的正常开展。
11、继续深化综合实践和劳动教育，搞好研学旅行工作。
12、进一步抓好安全工作，确保学校工作的顺利开展。安全工作是头等大事，要警钟长鸣，时时抓安全，事事讲安全，把安全工作放在学校工作的首位。
13、深入贯彻落实德育课程一体化工作，落实“全环境立德树人”要求，切实搞好德育工作。
四、基本保障措施
1、将继续贯彻落实 “一线办公制度”，校领导要深入课堂、深入班级、深入办公室、深入学生和教师，实行走动式管理，掌握教学第一手材料。用好包级领导，让包级领导成为学校教学管理工作的落实者、管理者和监督者，切实提高级部教学水平，促进学校整体教学水平的提升。
2、领导重视教学，加强教学指导。学校领导要加强对课堂教学的指导，深入课堂听课，深入教研活动评课与教学指导，切实提高听评课的质量。坚持落实“推门听课制度”，把推门听课作为一项提高教学质量的必要手段，随时随地掌控教师的教学情况，指导课堂教学。
3、建立作业督查，实施作业问责制度，确保家庭作业不超量。学校要制定作业问责办法，把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业实施情况的评价纳入教师业务考核体系。对超时、超量、不批改或布置惩罚性作业的，要视情节给予批评、通报，并在评先树优中给予限定。
4、加大常规检查力度，确保常规管理迈上一个新台阶。常规管理牵扯到学校教育的各个方面，要把好常规管理的质量关，时刻关注教师的备课、上课、批改；关注教师的成长、学生的成长；规范教学行为，开齐学科、开足课时，绝不违规办学；规范档案材料建设，把常规管理的痕迹，随时完整地保留下来。
5、领导重视，严把教研工作质量关。学校校长是教研工作的第一责任人，担负教学与教研工作的领导职责。校长要躬身力行，带头参加教研活动。对学校的教研工作高瞻远瞩，牢牢把握教研工作的大方向，要加强对教研活动的组织和领导，努力提高教研工作的水平和质量。业务校长和教研组长，要根据学校教学工作的实际，制定好教研工作计划，组织好教研活动，写好有关活动材料，建好活动档案。要以制度规范教师的教研行为，保障教研工作依序有效地开展，切实提高教研工作质量。
6、认真学习，以理论指导教学。教师要认真学习有关课改理论，努力提升自身的教育教学理论水平。要坚持理论指导实践的原则，依据有关教学理论积极开展教学改革实验。要认真写好读书笔记和教学反思，认真总结教学经验和教训，不断改进自己的教学工作。
7、通过达标课堂活动，让教师看到差距，加强学习，提高课堂教学能力。
8、加强督查力度，及时反馈，指导学校教学。将加大对教育教学工作的检查力度，每学期至少要进行二次全面检查。采取平时单项检查和学期末集中全面检查相结合的形式进行。检查过程中要认真分析学校教育教学现状，及时进行反馈指导。
五、教改实验和课题研究
学校的教学工作要上水平、上档次，就不能不搞教科研工作。本学期要继续做好“十四五”规划课题《农村单亲家庭儿童常见心理问题及其疏导对策研究》的中后期研究工作，完成《德融数理，知行合一》课题的中后期研究工作。
六、教师业务学习
教师的专业成长离不开教师的业务学习，教师的业务学习包含在学校平日的教师培养工作中，教师专业素养的提高离不开教师的专业观摩活动和理论学习活动，因此学校要从教学活动的观摩和专业理论学习两方面入手，加强教师业务学习管理的力度。教师的专业理论的学习各校要做到一要定时，二要定量，每两周一次学习笔记，每次学习专题要突出，书写要认真。教师要有一定数量的联系教学实践的心得体会。学校对教师的学习笔记要定期检查，教师的学习笔记上要有检查痕迹。
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2024年9月3日
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