新学年，村里集中学本着“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的思路，全力打造“砺实”党建品牌，把“党建+教学”模式全方位、全过程地贯穿于学区各项教育工作中，突出学区党建工作转型创新，努力发挥党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进事业科学发展等方面的战斗堡垒作用和先锋模范作用，积极开创学区党建与教育教学工作互促共赢的新局面。
一、以机制建设为前提，发挥党组织战斗堡垒作用
建设一支能够带领全校广大教职工求实进取、开拓创新、廉洁高效的领导班子，是学区党建工作的关键。村里集学区各党支部已逐步形成系统的党建工作自身建设机制，落实党风廉政建设责任制和业务工作的“一岗双责”，发挥三级家长委员会、校长信箱、校园家长群等渠道的监督作用，积极推进依法治校、依法执教，严肃党内政治生活，风清气正，规范化、特色化开展党建工作。
（1）加强党组织自身建设。学区各党支部创新工作方式和载体，提出“立足于岗位，成长于岗位，成才于岗位”的工作思路，推进党建工作，将党建和学校中心工作紧紧地结合在一起，在“政治导向、参与决策、保证监督、精神文明建设、统筹协调疏导”等方面充分发挥主导作用；党员在“组织生活、教育教学、进修晋级、创优评先”方面充分发挥主体作用，各校的党员队伍已经成为教育教学管理工作中一支重要的骨干力量。
（2）加强领导班子建设。学区各学校班子成员通过理论学习、学习实践科学发展活动、述职考核、廉洁自律、绩效评估等形式，不断学习理论知识，提高政治素质，树立正确理念，形成了大局意识，强化了执行能力，引领学校科学发展。在各项管理工作中，领导小组分工合作，充分发挥核心作用，坚持依法操作，规范操作，有序操作，维护了学校的形象和党的自身形象。目前，学区各校班子讲党性，团结和谐，整体战斗力强。
（二）落实党群共建制度和党建工作基本规范
（1）落实党群共建制度。学区紧紧围绕教育教学工作，成立党员活动小组，要求每个小组具体负责一项党群共建项目。及时走进群众，与群众交流、沟通、活动。掌握群众的思想状况，密切与联群众的关系，接受他们的监督，认真听取他们对党支部的工作建议，改进工作作风，提高工作水平。有力地促进党支部党建工作的开展。
（2）落实党建工作基本规范。学校健全完善各项党建制度，不断提高工作实效，坚持规范化建设，不断完善民主管理、民主监督机制。坚持“三会一课制度”“民主生活会制度”“民主评议党员制度”，“党员培训制度”“谈话提醒制度”。以严格制度为主，日常教育疏导为辅，完善师德长效机制，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。实行党务、政务公开，加强对学校财务的监督；严格执行廉政建设责任制，加强学习和宣传，严格执行领导干部廉洁自律的各项规定，规范党员行为。
二、以活动为载体，充分发挥党员先锋模范作用
第一，党支部利用开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、“灯塔党建”“学习强国”等学习教育等机会，认真组织，强化落实，组织党员采用网上学习、集中学习、讨论交流、个人自学等形式，认真学习了《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》《习近平谈治国理政》以及党的十九届三中全会、四中、五中、六中全会和习近平总书记“七一”重要讲话精神等相关文件和会议精神，深化党员的认识，提高政治觉悟。通过常态化学习，让党员教师“不忘初心、牢记使命”，充分发挥先锋模范作用，形成优良的党风，带动学校师德师风建设。
第二，与“党性教育”相结合，开展“向我看齐”党员示范岗活动。学校在各个岗位设立了党员示范岗，引导党员充分认识自身的主体地位，充分发挥在师德师风培养、教育教学改革、校园文化建设、安全稳定等方面的先锋模范作用。
另外，学校党支部还开展了“温暖夕阳红-走进敬老院”、“师生家长面对面，情系新生心连心”“走进红色基地”“党员先锋志愿者”等活动，树立典型、弘扬正气，更好地发挥党组织和党员干部在教育改革和发展中的战斗堡垒与先锋模范作用。
三、以科学管理为途径，促进育人工作提档升级
（一）调整和改革教师考核评价方式，调动教师的工作积极性
学校将根据上级部门的要求和最新的教学发展方向，对学校的考核政策、教学奖励等政策作出调整和改革，调动教师的工作积极性，引导教师改变观念，树立“一个都不能丢”的思想。
（二）加强教学管理，规范师生教学行为
1.加强课堂教学管理，规范教师的教学行为。学校将利用课堂巡查等方式，加大对教师教学行为的检查力度。重点检查教师的课堂管理、语言行为、课堂教学环节等方面，努力提升教师的课堂管理能力。
2.加强学生管理，规范课堂学习行为。学校将利用课堂巡查等方式，对学生的课堂行为进行规范。重点检查上课时说话、睡觉、走神等严重影响学习的行为，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
（三）落实课堂教学环节，提升课堂效益
1.认真组织各项课堂教学展示交流活动。
第一学期组织开展校级课堂教学大比武活动，所有教师按要求参加活动，学科领导组织好学科听评课活动，确保活动的有效性，保证教师通过听评课活动有所收获，对提升自身的教学有所帮助。第二学期组织开展骨干教师展示课和青年教师汇报课活动。借助骨干教师的引领作用，提升整个学科的教学水平。通过对青年教师的汇报，帮助他们树立正确的目标，发现和总结课堂教学中的经验教训，不断提升自身能力水平。
2.加大推门听课的力度，从常态入手，帮助教师提升能力。
结合教师以往的成绩，有针对性的开展推门听课，帮助教师落实每节课的教学内容。
3.加强常态化集体备课，及时解决教学中出现的问题。
要求备课组在日常工作中及时交流和解决教学中出现的问题，达到查漏补缺、取长补短、以老带新的目的。
4.积极摸索新型课堂教学模式，规范教师的教学行为。
在教研室的指导下，结合学校的实际情况，对现有的小组合作教学模式进行改革。在如何让所有学生都参与学习的方面下功夫，摸索符合各学科的实际的课堂教学模式，进而让教师按规定模式上课，保证课堂教学效果。
（四）加强教师队伍建设，不断提升教师业务水平。
在现有教师队伍实际情况的基础上，加大骨干教师和青年教师的培养力度。争取每个学科都有骨干教师，从而借助骨干教师的引领，提升学科教学水平。启动青蓝工程，结合青年教师的实际情况，采取以老带新、外出学习等方式，加速青年教师的成长。
（五）将能力提升工程2.0纳入学校年度重点工作
信息化能力攻关落实，以点带面。以30项基本能力点为重点，校长领衔的学校信息化指导团队为引领，教师根据自身个性，进行适切发展定位，按测评标准自主选择，创新成长。首先，校长和专家组通过小组会议和调查研究，找准适合学校发展和研修的能力点，开展讨论，将能力点的实践标准和实践建议进行梳理和归纳总结，并在此
基础上，确定了我们学校的整体推进提升必修的能力点和选修的能力点。（如图所示）
以学科组教研为单位，做好能力点的内容和评价机制学习，强化在学情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学。学校研修首席专家和指导团队积极参与，针对各自负责的能力点，督促全校教师积极参与校本研修活动，通过网络学习，掌握理论知识和能力点解读的途径；对教师研修过程中的问题，予以积极解答。
（六）严格各学科教育教学，促进学生全面发展
在“砺实”党建指引下，主抓课堂教学德育主阵地，追求德育与课堂教学的有机融合。各学科，从备课到课堂教学到评价到反思，每一个环节都充分围绕培养学生良好的道德素养、心理品质和行为习惯来设计和展开活动。集体备课时，根据学科特点，或明晰出学科教学内容和课堂教学环节中的德育元素，或通过设计贴近生活的活动渗透各种德育因素，在学生学习知识的同时受到思想道德上的启发和引导；课堂教学时，教师引导、鼓励学生作为课堂主角积极进行探究、合作、交流、展示、评论。通过分层教学，分类指导，激发学生把握自我、自信向上、不甘落后的健康心理品质。
同时，推进“体育艺术2+1”工程，开展丰富多彩的社团活动，帮助学生养成终身锻炼的习惯，掌握一两项终身受益的技能。
（七）规范办学行为，打造平安和谐校园
持续加强校园安全稳定工作。把安全稳定作为最大的政治责任，严格落实“一岗双责”，构建完善安全管理责任体系，建立安全工作长效机制。
首先，把规范办学行为摆在突出位置。持续强化依法治教，大力推进依法治校、依法执教，建立健全依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
其次，依托全国安全教育实验区建设，严格落实校园安全管理制度和措施，做好师生安全教育和疏散演练，加强校园及周边治安综合治理。尤其是疫情防控方面，做到了常态化严防死守，制度化落实“防疫三表”。
四、以家校沟通为纽带，有效提升教育实效
扎实开展“千名党员教师联万家”活动，按照区教体局工作部署，学区各学校在职党员利用周末、假期时间开展常态化联户帮扶活动，建立走访台账，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育体系。活动中，学校领导多次带队深入农村进行走访调研，倾听民意，体察民情，拉近了党员与群众、学校与家长的关系。走访中，对学生的在校、在家表现情况进行了深入交流，教师有针对性地对孩子身上的缺点和问题，制定个性化解决方案。征求家长的建议意见，提升了教育的时效性。同时，还组织党员教师与对贫困学生家庭结对，从物质生活、学生学习等多个方面开展定向帮扶，实现扶贫又扶智，让每个家庭感受到党的温暖。并成立家长学校，充分挖掘丰富的家长资源，实行家校共建，家校共育，家校共管，充分调动家长参与学校管理和学生教育的积极性。
总之，村里集中学充分发挥了“砺实”党建的教育、导向、凝聚、激励的功能，众志成城产生一种巨大的鼓舞人心的精神力量，形成具有时代气息的办学特色，走出一条党建工作与教育发展紧密结合，互推互助的有效路子，真正让“办人民满意的教育”照进现实，落地生根。
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