一、指导思想
围绕立德树人的根本任务，以学校工作的总体思路和工作目标为指南，结合我校教学实际，为进一步深化课堂教学改革，强化学生的课堂主体地位，全面落实“双减”政策，推进素质教育，充分发挥教务处的“管理、服务、指导、检查、评价”职能，加强教育教学流程管理和目标管理，努力提高管理效益，提升教育教学质量制定本计划。
二、主要工作及措施
1、做好集体备课工作。
本学期集体备课仍然固定在统一时间，要求做到：定地点、定内容、定主讲人；研究学生，研究考纲；统一进度，统一作业。教师一起讨论、分析教材内容，剖析重点、难点，探究教法、学法，协商进度，集备后进行二次备课、三次备课，只有在融洽的集体备课氛围中，发挥群体的智慧，互相学习，才能共同提高。教研组也将定期举行优秀教案评比活动，以此促进备课质量的改进与提高。
教研组、备课组安排好教学进度和“一人一课”；要及时组织听课教师评课，并将公开课教案及听、评材料交教务处存档。教学过程中教研组也要组织教师认真进行教学反思，写成书面文章，互相交流。教务处组织和鼓励教师密切结合教学实践、积极开展富有针对性的教学研究。鼓励教师参与校本课程、研究性课程、活动性课程的研究开发，积极探讨校本课程的组织方式、培训方式。
2、强调过程管理，规范教学行为。
本学期我们继续以提高课堂教学的有效性为突破口，落实教学改革的有关措施，以便实现教学管理的有序性和规范性。主要从以下几个方面着手：
一是教学计划的制定和落实情况。教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据。为此，在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好教研组工作计划和各学科教学计划已成为搞好教学工作的首要任务。各任课教师要注重对教学内容进行分析、取舍确定重难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依。后期的教学过程中，教务处也可以根据计划进行教学检查。
二是课堂上继续推行 “三环六步教学法”的教学模式。任何教学模式都有它的自身的局限性，应用于所有学科的教学模式是不存在的。但是，这一教学模式必须要在全校推广，这要得力于广大备课组长去传达，去指导。
这一教学模式主要是凸显三个方面的内容：第一环节要创设良好的教学环境，要课堂的深度和广度。要准确的重点和难点的预设。第二环节强调少讲多练，把练习引入课堂。动手是最好的学习方式，动手才能动脑，是深度的动脑。有练习必须有指导、有评价、有表扬。把优秀的课堂生成的东西展出来，表扬出来，不要吝惜表扬。表扬先进，表扬进步。拉近和学生的距离。
三是补充一下各科下学期的作业、教案要求。
作业有迹可循，学生动手动脑，每节课保障练习到位，少讲多练，把更多的时间留给学生练习。课堂小练习每节都有，课后及时批改。二次过关后到年级领取封皮装订待查。开学后一个月内进行第一次常规检查，检查各科作业完成情况及教案的完成情况。
教案要求：注意教案要超周，各学科要提前写好一周的教案，包括地方课程和学校课程的教案。
四是继续加强和完善教学常规检查制度，教务处和年级部对教师教案、作业、学生辅导等进行不定期抽查，教务处将把教学检查中所获得信息及时总结、反馈。教务处每月组织年级主任和部分备课组长进行一次大型常规检查，并做好记录。
五是坚持教师听课制度。每位教师每学期听课不少于20节，并找学生座谈，了解、掌握教师的教学现状，对做的好的教师及时予以肯定，对出现问题的教师要及时谈话纠正。大力倡导“先学后教、当堂训练”的教学方法：“先学后教”即课堂上教师制定好教学目标，让学生在规定时间内完成自主学习，“当堂训练”即为学生为检测自己的学习成果，当堂完成必要的练习，（教师在作业设计上有必做题选做题思考题三个层次），教师根据学生的练习反馈进行必要的讲解，使学生做到“堂堂清”“日日清”。各年级要结合多媒体教学，争取做到课堂教学高效化，打造高效课堂。
六是加强课堂教学巡查工作。定时分析课堂教学的情况；不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见并及时反馈，了解教学的实施情况和实际效果。继续坚持推门听课、“一人一课”制度，做到深入课堂一线，及时了解课堂教学动态，纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。鼓励教师间相互听、评课活动，提倡教师年级、跨学科听课，通过互相学习，达到共同提高。
七是继续坚持课前候课制度，课前2分钟候课稳定学生。
八是严格规范教师行为，倡导正确的言传身教方式。坚持正确的社会主义核心价值观导向，各学期适时渗透社会主义核心价值观，强调思想引领的重要性。全体教师着装得体，行为文明，使用普通话上课，学生面前不能言语粗俗，不能随意穿着，发型、服装不能过于时髦。
3、改进和完善考试考评制度，充分调动教师的工作积极性。本学期组织期中考试一次、期末考试2次，考评方案既要考虑单科均分、班级整体成绩，又要考虑培优补差，要让有能力的教师得到实惠。考试过程中，实行两人负责制，互相监督，一定确保考试的保密性和公平性。考试结果不排名，不公布分数，仅供学生和家长自己查阅（这里强调任何人不得在班级群和家长会公布排名，不得将学生成绩告知其它孩子的家长）。考试结果不作为学生和教师评价的唯一依据。
4、推进育人“导师制”，促进后进生的转化。对于校园内的后进生，实行责任到人的分包制度，明确导师和学生的精准对接，明确导师的责任义务，细化培养流程，单独指导，单独培养。
5、强化学生学习常规管理。加强对学生的理想信念教育，使其树立远大志向，增强学习动力；强化学生的养成教育，夯实一日常规，培养学生良好生活习惯、学习品质和健全人格；完善学生会值班制度，建立健全值班情况日通报、周总结、月评比和年考核制度；关注后进生发展，建立后进生档案，加强家校合作，对违纪学生允许教师合理行使惩戒权，努力营造和谐向上的学风校风；政教处协同年级部、教务处、教研室、团委、后勤办等相关科室联合督查，经常深入基层学校对学校的常规管理进行督查，督促学校对存在的问题限期整改，对存在的严重问题通报批评。
6、加强毕业班工作，提高质量意识，有效落实“减负增效”。本学期初四教师首先要做到吃透教材，把握课改、研究中考命题动向，其次要做到制订好新授课和复习计划（包括优生的培养）。要定期召开初四年级教师研讨会，重基础、强能力、抓进度。在优差生统筹兼顾的基础上，制订可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整。要加强毕业班心理素质教育，激发学生的学习兴趣。要面向全体学生，积极做好培优补差工作，定时进行追踪辅导，争取每一次月考都取得进步。
（1）校长分包：
班子会研究，由校长、副校长共同分包初四年级，并作出明确分工。班级分包：分包校长随时进入分包班级听课，从教师教学和学生管理方面给予督促帮助和指导。集备分包：本学期开展周说课形式的集备。初四集备的地点在二楼会议室，分包校长必须参加，严格考勤。督导集备的参加情况和各环节的落实情况。
（2）具体措施：
一是继续在初四年级开展英语数学分层教学，促平均分提高。分层授课、分层辅导，提升学生学习的兴趣，促进后半部分学生的成绩提高，达到有效提高总体平均分的效果。
二是周周过关工作：初四的第一轮复习要稳扎稳打，逐步推进。每周要及时通过作业练习及时发现学生共性的不足，针对每周复习内容查缺补漏，强调学生对错题的二次过关。练习分散在晚自习第一节，每周原则上安排三节课，各学科的时间原则上不超过40分钟。目的是落实查漏补缺。第二周，教师要指导学生对错题进行“二次过关”。统一练习由本年级学科备课组长具体统筹安排，每周集备主备人即是命题人，围绕中考考纲按照复习进度确定练习内容，确保符合学生实际、符合复习进度。要求不许用套题，精选精编相应题目。题型面向中考，但不能局限于中考题型。
三是改变集体备课模式：采取单元说课的形式开展集体备课，重点放在说进度、说课时、说重难点、说作业等细节，将每周所有课时做到统一教案、统一作业、统一课件，全年级一盘棋，为高效课堂做好前期准备工作。
五是规范课堂环节，打造高效课堂，重在加大当堂训练的力度：制定《实验中学课堂管理制度》，全面推行“三环六步”复习模式，推行“5+20+15”的课堂设计模式， 向40分钟要效益、要质量。每堂课5分钟用于构架知识网络，20分钟用于重难点的精讲点拨，15分钟用于对重难点的达标检测，学在课堂，消化在课堂。
六是强化学校教学常规检查力度，确保教学工作开展有效：初三的常规检查重在查学生作业的完成和教师的批改讲评情况、教师的备课情况。上课用的复习资料，教师必须提前做完。教务处和年级部成为常规检查的主体，每周一检查、一公布，时刻让老师绷紧“常规弦”，强化过程管理。
七是积极召开基于养正教育的晨会：每周一组织初四学生召开晨会，对前一周的班级管理、学生行为规范、周评价进行综合反馈。加强对学生的理想信念教育，使其树立远大志向，增强学习动力；强化学生的养成教育，夯实一日常规，培养学生良好生活习惯、学习品质和健全人格。通过表彰先进给学生鼓劲，激励后进生迎头赶上。
八是推进育人“导师制”，促进后进生的转化。对于初四的后进生，实行责任到人的分包制度，明确导师的责任义务，细化培养流程，考后定期辅导谈话，单独指导，单独培养。
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