一、指导思想：
以新课程标准为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，加强学科核心素养教育，以课堂教学为重点，积极开展多方面工作，实现有效课堂，努力打造高效课堂，全面提高我校的教育教学质量。
二、工作要点：
1.严格执行课程计划，开齐开足课程。
2.抓好新课改理论和教育教学理论的学习、研究、与应用工作，特别是继续加强学科新课程标准学习，将所学内容运用于教学实践。
3.搞好教研活动；抓好教学常规工作：备课、授课、作业、批改、辅导、业务学习、教学质量分析与讲评、听课评课、教研活动等；
4.聚焦核心素养深化教学改革，以比赛促成绩，进行教学课堂达标活动，提高课堂教学质量。
5.落实“双减”政策，优化学生作业。
6.重视特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。
7.加强学生学习习惯培养 ，提高学生学习能力。
8.加大师资培训力度，加强教师队伍的建设。
9. 开展课题研究，走科研兴校之路。
10.加强养成教育，提高学生学习能力。抓好学生的安全教育、心理健康教育和国防教育等，提高学生的综合素质。
三、具体措施：
（一）加强管理，规范教育教学行为。
依据《义务教育课程设置方案》按要求开足、开齐课程，同时，按照要求开设地方课程，根据学校实际情况开设了校本课程，认真落实多彩实践活动课程。强化教学规范意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课。严格教学常规管理，提高教学质量。按照计划，对各项工作定期检查，及时督促教师认真完成自己的工作任务，提高教师对工作的自觉性，学校不断加强推门听课的力度，加强课程计划的执行和管理。让教师对教学负责，对学生负责。
（二）加强学科新课程标准的学习，理论运用于实践。
学习各种学科相关的新课程标准，提高教师的业务能力，将学到的知识运用于教学。
（三）加强学科素养教学，提高教学能力。
1.学习各种学科相关的学科素养教学先进理念，提高教师的业务能力。
2.做好教法、学法上的指导工作，将学科素养教学贯彻在学科教育工作，尽快转变教学观念，适应新课程改革的需要。
3.抓好各科的核心素养教学。
（四）推进课堂建设 ，打造有效课堂。
（1）加强备课。教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，将红色基因传承、绿色校园、环保、科技、发明、创造等渗透学科教育工作，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
（2）充分利用网络环境和教学资源与课堂教学有机结合。要充分发挥电子白板特别是西沃白板的辅助教学作用，有效利用多媒体资源进行教学，发挥多媒体效果。
（3）在电子备课系统网络环境下进行集体备课，通过学校的公用文件资源中心，实现资源共享。
（4）各个学科加强红色基因的挖掘与教育，加强小学生的革命传统及爱国主义教育，让红色基因融入血脉、代代相传。加强绿色学校、环保、科技、发明、创造等方面的教育，培养学生树立环保意识，节约能源等意识。
（五）聚焦核心素养，深化课堂教学改革，提高教学质量
继续深化落实核心素养课堂教学改革，提高课堂教学效益，推进教学高质量发展。
一是紧紧围绕基于学科核心素养的课堂教学改革的问题、难点和堵点，注重实践探索，深入推进课堂教学改革。
二是开展学科主题教研，借力“说议讲评”进行跟进指导，让教师课堂练功，提升课堂教学质量。
三是学习贯彻教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准，依据课程标准修改完善教师教、学生学和质量评价的要求，让核心素养课堂教学改革有效进行。
四是积累充实学科核心素养的课堂教学优质资源，促进教师课堂教学优质高效。
五是大力开展教学大比武和课堂展示活动，形成循环有序的教学大比武赛课、评优活动，不断夯实教师专业发展主阵地。
六是加强青年教师的研讨课和全体教师的研究课的探讨，整体提高学校的教学水平。
七是加强外出学习，走出去，带回来，达到学用结合，加快教师的专业成长。
（六）落实“双减”政策，优化学生作业。
以优化作业设计为抓手继续落实“双减”政策，按照烟台市《关于进一步加强中小学作业管理的意见》，进一步规范作业，切实减轻作业负担和家长负担。
一是聚焦 “减量提质”，规范作业。依据烟台教科院《中小学作业设计与实施指南》，规范作业设计、布置、指导、批阅、评价、反馈到改进的流程，提高作业设计质量，增强学生自觉完成作业的积极性。
二是加强低年级考试评价改革，推进“乐考”工作深入开展 。继续落实山东省教育厅关于全面推行小学一、二年 级“乐考”工作的要求，深化低年级考试评价改革创新，抓好“乐考”工作。严格落实招远市小学一、二年级“乐考”工作 实施方案，把“乐考”理念融入日常教学，在学生作业、随堂检测、单元测评、专项评价、期末考试中应用，达到以“乐考”促“乐学”。深化“乐考”实践研究。以促进学生德智体美劳全面发展。
三是积极落实“零起点”教学。把一年级上学期设置为入学适应期，调整课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，改革教育教学方式，帮助学生顺利适应小学生活，开辟出小学“减负”的“新战线”。
四开展作业教学设计研讨活动，提高教师作业布置的效果，促进教师课堂教学优质高效。
（七）开展学科主题教研，打造素养课堂，提升教师授课水平
继续深化落实核心素养课堂教学改革，提高课堂教学效益，推进教学高质量发展。
一是紧紧围绕基于学科核心素养的课堂教学改革的问题、难点和堵点，注重实践探索，深入推进课堂教学改革。
二是开展学科主题教研，借力“说议讲评”进行跟进指导，让教师课堂练功，提升课堂教学质量。
三是学习贯彻教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准，依据课程标准修改完善教师教、学生学和质量评价的要求，让核心素养课堂教学改革有效进行。
四深化落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》教学要求，积极开展学科主题教研，打造营养课堂。学校要从主题的确定、理论资料的组织、教学设计与磨课、听评课、议课改课、撰写教学案例等方面，扎扎实实地开展学科教研，并将教研成果有效落实。
五依据2022年课程标准和学科核心素养要素，修改完善备课，充实课堂教学优质资源，让核心素养课堂教学改革有效进行。
六是大力开展课堂达标展示活动，形成循环有序的教学赛课、评优活动，不断夯实教师专业发展主阵地。
七学校领导将深入课堂听评青年教师课堂展示课、骨干教师课堂引领课、学科主题教研研讨课等，指导教师课堂教学，努力提升教师素养课堂教学水平。
（八）加强学生学习习惯培养 ，提高学生学习能力。
根据上学年学生学习习惯培养实施情况，找成绩，摆不足，抓好学生的行为习惯。加大监督检查力度及成果奖励、激励措施等，保证养成教育常抓不懈。
（九）重视特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。
本学年继续加强对特长学生的辅导，在多彩实践活动的基础上继续开展各种兴趣活动，争取让学生参加各级各类竞赛。
（十）做好学困生辅导转化工作。
结合学生实际，坚持个别辅导与指导自学为主的原则，要特别重视对优等生的培养，鼓励其创新精神和超前意识。对学困生，教师要树立“人人能成材”的观点，查明原因，建立档案，倾注爱心，培养其学习兴趣，加强家长与学校的双向反馈交流，实现家庭教育与学校教育的互动，促进学生健康发展。
(十一 ) 开展课题研究，走科研兴校之路。
组织教师开展,《幼小衔接》《校园影视在丰富校园文化中的实践 探索》等课题研究课题，立足解决教学中存在的实际问题，本着边实验，边研究，边总结，边提高的原则，形成良好的研究氛围。
打印
关闭