烟台市芝罘区辅读学校2024-2025学年度学校教学工作计划
以《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《烟台市第三期特殊教育提升计划（2021—2025年）》为指导，紧紧围绕学校工作重点和教学任务，坚持质量为核心，教学为中心，课堂为重心，管理为轴心，力争做实做细每一项工作，切实抓好教学、教研、教改和管理等各项工作，为学校教育教学质量可持续发展努力。
一、立足校本培训，提高教师专业素质。
1．加强基本功练习，提高教师专业技能。以教研组为单位加强基本功培训和练习。各教研组要根据学科教学实际制定培训方案，确定培训内容，及时做好培训成果的积累和展示。
2. 开展特色教研，提升教师教研素质。各教研组要结合本组实际确定教研主题，丰富教研内容，创新教研形式，开展形式多样的主题教研活动，做好教研成果的积累整理、特色教研活动展示、校际间教研活动开展等工作。另外，本学期教研活动要以大单元学习和实践为重点。
3. 加强培训，提高教师专业素质。根据学校培训计划，组织教师参加多形式、多内容、多主题的专业培训，并扎实开展师徒结对青蓝工程，以此全面提高我校教师专业素质。
4.人人参与，开展课题研究工作。认真总结上学期省、市、区三级四项课题的结题经验，持续推进市级教改项目《基于课程标准的培智学校义务教育阶段学生学习分层评价实践研究》，加强课题过程性材料的收集，做好结题准备。鼓励老师们精于思考，勤于笔耕，将课题研究与教学实践紧密结合，及时总结、交流和推广科研成果，以促教学质量提高。
5．开展读书实践活动，优化教师教育思想。本学期将以教研组为单位组织教师开展内容、丰富形式多样的读书活动。引导教师阅读教育名著，撰写读书感悟。
6.及时积累，做好优秀教学资源收集、推广工作。加强学校各学科优秀教学资源收集整理工作。教师参与学校和上级组织的教学活动和评选中涉及的教案、课件、微课、录像课等材料均需在活动和评选结束后上报学校存档。
二、开展教学改革，满足学生不同发展需求
1．丰富康复大活动课内容。从学生需求出发，发挥教师特长，开设内容丰富的康复活动和手工制作、艺体社团活动等，为学生提供更多选择机会，促进学生特长发展。
2.强化评估和特色康复课程建设，有效落实个别化教育。组建由善学习、肯钻研的青年教师组成的康复评估小组，通过业务自学、专题培训、跟岗实践等多种方式促进教师评估理论和技能发展，为学生开展全面科学评估，制定个别化训练计划，以此提高我校康复教学、训练的科学性和针对性。
落实好烟台市智障儿童和孤独症儿童精准康复项目，结合上一个周期检查评估的要求，继续做好康复工作各项工作。鼓励教师根据自身优势和特长，申报特色康复课程，通过个训和小组形式对特需学生开展个别化的针对性康复训练，切实提高个别化教学有效性。
3.加强体育、艺术教学，提高学生体育和艺术素养。依托艺体教研组加强体育、艺术教学研究，通过音、体、美教学和社团活动培养学生的体育、艺术素养。体育老师要加强体育课堂教学管理，切实提高教学质量；设计内容丰富，形式多样的大课间活动项目；组织好秋季趣味运动会和每班的特色大课间活动，以此提高学生身体素质。美术和音乐教师要利用课堂教学和社团活动提高学生艺术素养，培养特长，积极组织学生参加各级比赛活动，争取优异成绩。
4.重视学生劳动生活自理能力发展。通过生活适应和劳动技术课教学，组织劳动主题实践，制定和落实家务劳动清单，开展学期末劳动技能展示等，帮助学生掌握基本的自理和劳动技能，养成良好的劳动习惯，提高学生的自我服务和劳动水平。
劳动课教师要在开学全面分析和记录学生已有劳动技能，据此确定本学期教学内容和目标，并在期末通过劳动技能检测全面展示学生学习效果和目标达成情况。
5.加强康复训练和教学研究。康复教研组要通过业务学习、课题研究、基本功培训等方式提高组内教师的业务素质，任课教师要根据自身学科特长开展至少一门康复课程的深入研究工作，以此丰富康复课程，提高康复效果。
6.重视学生良好行为习惯的养成。班主任要结合学生实际探索班级学生行为习惯培养及方法指导，定期记录行为习惯培养和方法指导内容，学期末对学生行为习惯养成情况进行综合评定。
三、狠抓教学常规，确保教学工作有序进行
1.严格落实调代课、巡课制度，保障正常的上课秩序。全面落实课程设置方案，严格按课表、教学进度，备课内容上课。严格落实《烟台市芝罘区辅读学校调代课制度》、《烟台市芝罘区辅读学校巡课制度》，做好调代课以及巡课记录，及时记录和反馈教师上课情况，并将此作为对教师上课评价的重要依据。（强调：因公因私请假都需提前调课，不得耽误教学进度，降低授课质量。代班主任要和另一位班主任共同管理好班级：早上提前到校打扫卫生，课上、课间、午餐和午休共同管理好学生，直至下午放学后收拾好教室离开。代班主任安排由未担任班主任的老师，按年龄由年轻至年长轮流。）
2.以教学常规考核为抓手，加强教学过程管理。加强五项管理工作自查自纠，科学合理安排好教学内容和各项活动，规范教师教学行为，修改制订《烟台市芝罘区辅读学校教师教学常规考核内容、要求及考核细则》，对教师备课，上课，作业设置与批改，考试，质量分析、教研活动等进行过程性管理，采取各教研组长每月定期检查和教导处抽查的方式，检查评估教师教育教学岗位目标完成情况。本学期教学常规检查以学科计划制定、课时教案设计、课堂教学实施是否一致为重点检查内容，要求各学科必须结合开学初制定的教学内容和目标设计监测内容和项目，开展期末检测，以此提高教学实效。
3. 多种形式结合，做好期末教学质量检测工作。继续采用期末教学质量检测和技能展示的方式对教师的教学和学生的学习情况进行考核评价。其中，语文、数学学科可采用书面检测方式，也可采用词语大赛、口算、购物等游戏形式开展。生活适应、劳动技术、运动与保健等学科采用技能展示的方式。
4.加强课堂教学研究。通过各级公开课、评优课等引领教师立足课堂，开展适合特殊教育需要学生的有效课堂教学的实践与探索。将推门课作为学校长期坚持的教学常规活动，持续时间长、囊括范围广，涉及全学科所有任课教师，并贯穿整个教学周期。督促全体教师严把课堂教学关，促进教师在专业道路上不断成长。一学期教研组长及中层以上干部听课不少于30节，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15课以上 (含外出听课)。
5.规范学籍管理，平稳开展招生。做好学生学籍管理工作，规范及时处理转出学籍信息。定期查看维护学籍平台，完成学籍相关网站的检查更新，确保人籍一致，为各部门提供准确的数据支持。提升招生服务质量，平稳开展招生入学工作。
四、建设资源中心，发挥指导作用
1.继续做好资源中心建设。着手资源教师培训，认真学习并贯彻落实国家、省市颁布的随班就读工作相关文件内容，进一步发挥资源中心在区域特殊教育研究、指导、服务、培训、资源开发、质量管理等方面的专业支持作用，加强巡回指导和督查。
2.坚持送教上门，关注重度残疾学生。讨论研究送教内容制订实施计划，根据学生的个体差异和实际需求开展工作，做到“一生一案”。期中期末召开两次送教送温暖工作会议，及时了解情况，倾听家长反馈，梳理送教过程中出现的问题及困难，并讨论解决。
五、抓好其它工作
1.继续做好特教学校办学质量达标的相关迎检工作。以省特殊教育学校办学质量达标为契机，抓好学校组织管理、办学条件改善、课程教学实施、教师队伍建设、学生适宜发展“五项重点工作”，不断实现教育管理精细化、办学条件标准化、教学实施规范化、教师队伍专业化、教学手段现代化、学生发展多元化“六化”目标。
2.抓好阵地建设，拓展育人环境。借助助残日、中秋节、元旦等节日契机，辅以秋季运动会、社团展示、劳动技能大比武、阳光体育等常规活动，落实“五育并举”育人目标，达成“活动育人，润德于心”的育人目标。
3.加强心理建设，促进学生健康发展。充分利用心理咨询室、个训室等功能室针对不同学段、障碍类型学生开展心理健康教育。定期为家长、学生、教师开展心理健康教育讲座。
4.做好家长工作。与家长保持良好的沟通，家校配合，把班级工作做好。
5.其他工作。做好特教同行的经验交流分享活动和社会爱心人士的参观活动等。
打印
关闭