莱阳市谭格庄中心初级中学2024-2025第一学期教学计划

学校教学工作计划

2024-2025学年第一学期

一、指导思想

以市教育科研中心工作计划为指导，贯彻落实“两减”工作要求，深入推进基础教育课程改革，以课堂教学改革和作业改革为主线，以加强教学管理、提升教师专业素质为保障，坚持“抓常规、促规范，抓落实、促提高，抓管理、促发展”的工作思路，促进学校教育教学工作的内涵发展、和谐发展和持续发展。

二、工作目标思路

1、着力深化新时代教学方式变革和课堂教学建设。以课堂为主阵地，开展系列教学研究、校本培训活动，切实提高课堂教学效益，促进基于核心素养的课堂教学改革研究。

2、积极促进教师专业发展。以教师发展为关键，组织教师深入研究课程标准、中考试题，积极开展或者组织参加多层次、多形式的师资培训，探讨青年教师成长和骨干教师培养的有效机制，努力建设一支高素质的教师队伍。

3、夯实基础知识教学和基本技能训练。以学科竞赛活动为抓手，分学科组织系列学科比赛活动，切实提高学生的书写能力、计算能力和阅读理解能力。

三、工作要点与措施

（一）贯彻课程实施计划，推进素质教育

1、认真落实国家课程和地方课程。学校将切实抓好国家课程和地方课程的贯彻落实，确保开齐课程，开足课时，加强体育与健康、音乐、美术等课程教学，开好实验课、综合实践活动、心理健康教育，促进学生全面发展和主动发展。坚决杜绝随意增减课程和课时现象的发生。组织教师严格执行统一规定的教学进度，按照各学科课程标准组织教学。

2、积极推进学校课程建设。通过专题研讨、抽查备课、听课调研等手段，努力增强校本和地方课程任课教师的课程资源开发意识和能力，逐步形成质量较高、针对性强、特色鲜明的校本课程管理体系。

（二）加强过程管理，提升教学质量

1、严格规范教学常规的落实。9月份，开展教学常规管理月活动，组织教师学习各项教学常规管理要求，重点落实备课、上课、批改、辅导等方面的常规要求，注重通过作业检查的方式，检查教师对于学生书写规范、解题格式规范、学科语言表述规范以及良好学习习惯养成等方面的训练。

2、继续深化新时代教学方式变革，加强基于学科核心素养的课堂教学建设研究。以《莱阳市基于学科素养的课堂教学改革实施方案》为依据，制定落实学校的课堂教学改革方案，围绕“三有效两提高”（即着眼于提高教师课堂教学水平和学生学习效能，着力关注有效备课、有效课堂、有效作业等三个关键点）的课堂教学改革思路，通过材料学习、外出观摩、立标课、达标课、推门听课、教学大比武等形式，引导教师在学科核心素养视域下研究课标、审视教材、选择教法、优化课堂教学设计，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂，努力形成学校的课堂教学改革特色。

3、抓实作业管理，推进作业改革。加大作业监管力度，教务处、级部、备课组、学生共同参与，落实年级作业备案存档制度，切实保证“初中各年级书面作业总量每天不得超过1.5小时”；鼓励教师基于教材和课标，根据不同层次学生的学习能力和学习状况，科学设计分层作业，以适应不同层次的学生的学习能力和学习需求；发挥学科组、备课组集体教研的优势，积极探索作业批改和评价的有效机制，适当组织学生作业展评，引导教师优化作业设计，关注作业质量，通过有效作业强化双基，拓展学生思维，培养学生良好的学习习惯。

4、加强学科教学指导。引导教师关注教学重点，着力推进语文学科牵头的“阅读工程建设”，英语学科的语音教学、“人机对话”，理化生学科的实验教学等重点项目，在学校和年级层面上开展师生共读交流会、英语听说比赛、计算能力比赛等学科活动。关注和介入薄弱学科教学，以推门听课、参与学科教研的形式，引导薄弱学科教师转变教学观念，在教学中做到：重视理解教学，多启发引导，少生硬灌输；及时反馈，抓好课堂检测；关注全体，想方设法调动后半部分学生的学习能动性。

（三）突出工作重心，做好中考教学调控

一是研究中考、会考学科教师的教学成绩考核办法，基于莱阳市初三期末监控情况，同时参考往年中考取生和职校分流考核办法，研究完善初四教师考核政策，鼓舞毕业学科教师干劲儿。二是在中考学科推进落实分层教学要求，要求教师不仅在课后作业设置上合理分层，而且在课堂教学设计和教学辅导上，关注优生，为优生的长足发展提供帮助。三是继续推行师生结对帮扶活动，要求初四年级及早确定帮扶名单，及早展开针对偏科生和边缘学生的教学辅导。四是参与初四年级教学管理，协助初四年级开展好课标研究、复习研讨等各项教学管理工作。

（四）关注教师成长，促进教师专业发展

1、规范校本教研行为，深入开展以问题解决为主的校本教研。开展师徒结对和学科教研，充分利用观摩课、汇报课、研讨课等平台，加强同事间的专业切磋、协调和合作，从而分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长；重视专业引领，有针对性地搜集提供理论资料，开展校本培训，组织一至两次经验交流会，鼓励教师通过撰写教学反思和经验论文，来反省、思考、解决教育教学过程中存在的问题。

2、认真开展教师读书活动。采用自学为主、集体学习为辅的方式，通过检查读书笔记、组织教师读书演讲和随笔比赛的手段加以调控，努力落实“四个一”的教师读书要求（即每学期读一本教育文献著作，每月读一篇教育教学方面的好文章，每周写一篇读书心得或积累一份有价值的教学资料，每个教师每年订一份学科教学杂志）。

3、抓好校级小课题的研究与实验工作。以学科组或备课组为单位，引导教师用研究的精神对待日常工作，以服务于教学实践和提高教学质量为宗旨，将学科教学中如何渗透德育教育、分层教学的实施与研究、学生厌学的起因与对策、如何培养学生学习兴趣、学生学习方法的指导等列入重点研究之列，确立一批校级小课题，指导教师以课题研究的精神和方法来研究教学，开阔视野、提升能力。

4、逐步完善教师主动发展的激励机制。为切实增强教师发展的内驱力，鼓励教师主动发展，浓厚学校教研氛围，学校将建立相应的激励机制，在学期内，建立校园名师榜，通过学生评选、学科组推荐、教科研成果量化等方式推出一批教学教研方面表现突出的教师，给予宣传和表彰。

四、工作配档表（后附）

谭格庄中心初级中学2024-2025学年第一学期教学工作配档表