一、指导思想
根据龙口市教研室学年度工作精神，结合学校新学期工作要点，以继续建设安全、和谐、创新性学校文化为年度工作主题，以创建办家长满意学校为工作重点，以坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的工作原则，围绕“抓好教师队伍建设、全面提高教育教学质量、培养学生良好习惯、创设特色课程“这一总体思路,努力提高课堂教学效率，全面提高学校的教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，进一步提高教师的专业素养。
二、工作目标:
1.细化“一建二推三完善”教学常规工作，求真务实
通过“双轨”集体教研，共研共创，指导教师形成网格化知识体系，快速提升专业素养，共担学校发展之责任，共享学校发展之荣光。
（1）建立“一站式”教学制度
明确小组合作系列制度、课堂规范制度、教学管理制度、校长巡课制度等。从校长到一线教师、从语数英到各个学科，明确各自职责，以制度强化教学管理，让制度配得上学生成长，配得上学校的未来。
（2）推进“双轨”集体教研
①同学科跨年级集体教研。实施学科教研大组长负责制：以学科教研大组长为核心，以青蓝工程为抓手，校长下沉，每周固定教研时间，同学科各年级教师全员参与，熟悉、了解教材内容，纵向构建学科知识体系。
②同一年级备课组集体教研：一方面，备课组长带领备课组成员，研究教材重难点、教学策略、小组合作方式等，群策群力，横向构建章节知识体系。另一方面，在共同备课的基础上，鼓励教师，结合自身特点和学生实际，形成个性化教学风格。
2.完善“三段式”听评课模式
（1）每周小段计划中公布听评课安排。（2）课例展示以及评课、说课（3）通过推门抽查听课，进而了解反馈整改情况，回头看
3.合作赋能，触发教改新引擎
（1）立足三个层面，推行小组合作“四步大流程”
①学校层面：推进小组合作“四步走”。骨干示范课——年轻教师授课——中老年教师授课——青年教师在授课，四步流程。发挥榜样作用，复制成功，克服老教师信息技术短板、老、中、精同台竞技。
②教研组层面：推行“四步”教研活动。“研授磨实”：严，即集中教研定课；授，即代表授课；磨，即集中磨课、反复磨课；实，即时推广实践。
③教师层面：老师们要做到“明、熟、用、创”一是教师要明确小组合作相关制度、标准、要求；二是熟悉小组合作“三段六环”的教学过程及背后的理论支撑；三是教师要借助华为云智慧课堂、希沃等现代化信息教学手段，坚持在课堂教学中持之以恒地运用小组合作教学模式，坚决避免走过场、敷衍了事；创，即解决小组合作教学普适性与我校师生现状间的矛盾，在实践中解决问题，在实践中探索创新，形成每位教师独具特色的教学风格。
三、具体工作及实施要求:
1、加强教师理论学习，认真做好学习笔记学校先进行检查，再迎接市检查。
根据县里要求，本学期将进行教师课标学习考试工作,为督促教师认真学习课标、更新教学理念，学校将分学科以笔试形式对全体教师进行课标学习考试。
2、规范教师教科研常规工作。坚决落实教师“五个一”，每学期至少读一本教育专著认真作好学习笔记、上一节有价值的研究课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一项小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。教导处在每月常规检查、期中、期末定期进行检查和考核。
3.抓实课堂教学，提高课堂教学效率。
对课堂教学，强调学生的学习状态、学习习惯和学习收获,从进一步促进“学”的角度指导教师改进自己的“教”，形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下三方面:
(1)对全体教师的推门课
本学期教导处将加强听“推门课”，推行“深度激情课堂”，加强对常态化课堂教学的管理。对听课中发现的亮点将通过办公系统予以宣传,对存在的问题也提醒教师注意,并讨论解决方法。
(2)对青年教师的预约课
上岗五年以内的青年教师，提前一天通知上课教师，并约本备课组空课教师一起听课。课后进行评课交流,上课者写教后反思。
(3)对各备课组的研究课
各备课组组内每学期一般不少于两次上课活动。除了成型的研究课面向学校开放外,其余的由备课组长安排组内老师听课。上课后及时上传各教师的授课教案和课件。
各备课组在学期初确定每位教师推出研究课的时间,各备课组在规定时间内定上课内容和上课教师。研究课试上时通知本备课组前去听课和指导。
研究课的听课时间提前通知教师,听课范围视教学内容、试上效果等实际情况而定。听课前建议上课者将教案发布到博客上供大家了解，真正做到有准备地听课,也提高评课的针对性。
强化评课的互动性和主题性,提倡老师们利用教师博客评课,不管是网上评课还是现场评课，都要求执教者与听课者主动进行沟通，谈谈自己的教学设想、备课经历和教后感言等,让听课教师对这节课背后的理念和故事有的了解。分管领导可根据课堂教学情况抛出主题供大家交流，提高交流的深度和针对性，防止教师泛泛而谈、蜻蜒点水式的评课。听课教师除了肯定优点之外，倡导向上课教师提出自己的困惑或建设性意见供大家探讨。研究课后要及时分管领导和本备课组成员进行简短的现场评课。
4、充分发挥教研组长、备课组长、名师骨干引领导航作用，开展自下而上的教研活动，本学期优质课评选、教师研究课、名师、骨干、教坛新秀观摩课等活动均有各备课组、教研组来承担,例如优质课评选，先在各备课组内进行，推选出优秀教师，在备课组所有成员的研讨下再进行校级优质课评选，成绩既考核到个人，也考核到各备课组，其目的就是鼓励老师们加强备课。学校原则上对于积
极参加学校教研活动的教研组长、备课组长、教师个人优先进行培养。外出学习、参加上一级教研活动将以教师参加校级活动的成绩为主要依据。
另外，学校继续实行师徒结对制度，其目的就是为青年教师搭建平台，提供锤炼的舞台，促进青年教师的迅速成长，培养一批青年骨干教师，每位名师要带好两个徒弟;骨干、教坛新秀一个徒弟，结对教师原则上是本学段教师，每周师傅必须要听徒弟一节课，一学期要指导徒弟上一节有价值的研究课，每单周五学校检查领导听课记录的同时也检查名师、骨干教师、教坛新秀、教研组长、备课组长听课本。
龙口市芦头镇芦头中学
2024年9月1日
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