学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十四五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展和创新发展，切实提高学校教育教学质量，特制订《海阳市发城镇第二小学2024－2027年三年发展规划》。
一、学校发展指导思想
坚持科学实效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便。以改革、创新、发展为主题，注重教师专业化发展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量。在致力于打造规范学校的基础上，实施“耕育”教育，并逐步推进“一亩阳光”特色学校建设，让学校成为师生向往的地方，全面推进素质教育。
二、学校发展现状分析
1．学校概况
发城镇第二小学地处发城镇埠后村，生源来自周边二十几个自然村的农家子弟。学校占地面积16798平方米，建筑面积2500多平方米，现有5个教学班，40多名学生。经过2015年政府和学校两级投入，学校彻底改变贫穷落后的面貌，成为一所环境优美的现代农村小学，学校办学条件优越，功能设施比较完备，管理正逐步走向规范学校先后承担了海阳市2015年中小学“学本”课堂教研项目重点课题《小学“学本”课堂教学设计的策略研究》和山东省教育科学规划“十三五”重点课题《小学“乐学自能”预习性作业的实践与研究》等研究工作。目前，学校已获得“山东省绿色校园”、“烟台市规范化学校”、“烟台市安全文明校园”、“烟台市青少年科技教育优秀组织单位”、“烟台市教科研先进单位”、“烟台市教学工作先进单位”、“烟台市德育工作先进单位”、“海阳市教学工作先进单位”等荣誉称号。
2．发展基础分析
（1）硬件建设：在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。学生电脑房、学生图书室、实验室、多媒体教室、舞蹈室、音乐室、美术室、劳动实践室等较齐全。
（2）教师队伍：学校共有教职工12人，领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。学校目前拥有年轻老师6人，他们年富力强，他们多数在学校的引领下正快速成长；另有3名50岁以上教师，他们有着丰富的农村耕作经验，对于发展学校“一亩阳光”劳动实践教育有着不可估量的作用。
（3）教学管理：随着各项教学改革的深入，学校的语文“微习作”、数学“微案导学”等学科教改，得到了上级教研部门的认可，教学成绩也在稳步提高，但因同年级教师过少，学科教研组力量薄弱，致使工作推进缓慢，成效不够明显，但“微”型教研方式正逐步成为学校教研的一大新亮点。
3．制约因素
（1）教师队伍不稳定。学校地处边远山区，近年来教师轮岗造成教师队伍不够稳定，被培养成骨干的教师流失严重，语文教师、艺术学科和体育学科教师严重缺乏，教师无论是年龄结构还是学科结构都不合理，年轻教师带来的问题不仅是经验缺乏，新课程教学理念同样需要尽快提高。
（2）教师老龄化严重。目前，学校50周岁以上老教师3人，其中1人将于2024年2月退休，他们的教育思想与教育行为的落差，很难与新课程要求达成一致，同时，他们的退休将造成师资队伍的严重不足。
（3）学生来源复杂。留守儿童、困难家庭子女比较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题，同时因自然减员，招生数量也在逐年减少，预计2025年下半年学校5个教学班，在校生数量依然不足50人，这将极大影响学校的发展。
（5）学校财力不足。学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局，学校教育网络仍然需要进一步完善。
三、学校发展的办学理念和校园文化
1.办学理念：“耕育”文化——播种快乐共享幸福
“耕”即耕莘、躬耕、新农耕；“育”即培育、育人、新食育。民以食为天、食以耕为本、耕以育为魂!“耕育”--是指在传统农耕、耕读文化的基础上，继承与发扬传统农业，并结合现代农业、未来农业发展方向，以“耕”为基础，以“播种”为过程，以“育”为目标结果，促进少年儿童在劳育教育中获得成长。
办学理念以“耕育”为文化主题，全面实施“播种”课程。一方面切合我校“一亩阳光”劳动实践活动特色办学理念，同时又强调孜孜耕耘与生长不息的精神，强调付出与收获，孕育希望与人文关怀，我们又赋予其与学校教育相结合的丰富内涵，即四个“播种”：
播种爱心，收获温暖；播种勤奋，收获成功；播种习惯，收获命运；播种梦想，收获未来。
我们整个学校的文化主旨是“做个幸福的播种者”，以此时刻提醒全校师生的一种精神文化追求，即“劳动着，快乐着、幸福着”，无论是老师还是学生，只有辛勤地耕耘，才会有幸福的收获。
2.教育愿景：
(1)学校办学目标：快乐实践，办有生命活力的绿色学校
(2)学生培养目标：以劳益美，让生命绽放精彩
(3)教师的发展目标：润泽心灵，做孩子喜欢的教师。
陶行知提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。基于这一理念，我们牢牢结合学校现有的“一亩阳光”校园实践活动，架构适应现代教育的有生命活力的让国家、地方和学校有机统一的三级课程，让教育充满绿色希望，让学生在劳动中学习体验，在体验中感悟，在感悟中成长，打造“绿色教育”的品牌。（绿色教育的核心理念包括以下八点：绿色教育顺应儿童的自然天性，强调天人合一；注重儿童的全面发展，强调和谐均衡；尊重儿童的个体差异，强调个性张扬；关注儿童的精神世界，强调心理健康；倡导自主探究式学习，强调主体意识；体现儿童的愉快与欢乐，强调寓教于乐；力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。）
3.学校文化——“耕育”文化理念
校训：一分耕耘一分收获
校风：每天快乐一点儿每天进步一点儿
教风：好雨知时，润物无声
学风：勤(勤发现、勤思考、勤实践、勤探究)
校徽：学校校徽以绿色为主色，由孩子、禾苗、土地和校名构成，强调绿色教育以及孜孜耕耘与生长不息的精神，让师生“做个幸福的播种者”。
校庆日：12月9日
校歌：播下幸福的种子
四、学校发展的领域目标、实施策略、推进计划及达成标志
学校未来三年的总体发展目标，将紧紧围绕“耕育”文化理念，积极开展“一亩阳光”劳动实践教育活动，努力构建快乐的绿色校园，依法治校，以德立校，以研兴校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥学校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的标准化学校。
（一）学校管理
1.领域目标
在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本和精细管理的现代学校管理制度。制定《海阳市发城镇第二小学发展章程》，以制度保证学校教育质量高水平；家长和家长委员会代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。
2.实施策略
（1）管理民主化。充分发展党支部的政治核心作用与教代会在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。
（2）管理标准化。建立学校信息化交流平台，全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合，让学校团结、务实、高效运转。
（3）管理制度化。加强制度建设，进一步完善各项规章制度，重点是《学校发展章程》和《教师目标责任制考核》制度，执行要公正、公平、公开。
3.推进计划
2024年9月—2025年8月：修订《海阳市发城镇第二小学学校发展章程》，构建现代学校基本制度；以标准化学校建设为契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。
2025年9月—2026年8月：形成《海阳市发城镇第二小学学校发展章程》，推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化。
2026年9月—2027年8月：落实《海阳市发城镇第二小学学校发展章程》，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“绿色和谐”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。
4.达成标志
（1）出台《海阳市发城镇第二小学学校发展章程》，学校能够依法治校。
（2）形成学校管理特色，师生形成共同的价值观。
（3）家长、师生对学校工作的满意度高。
（二）德育工作
1.领域目标
根据学校德育目标和学生年龄、身心发展的特点，结合学校、家庭、社会生活实际，开展“三个一”主题式系列德育活动，即一个中心主题、一条活动主线和一次提升评价。确定一个积极向上的中心主题，围绕这个主题，从不同的角度和层次选择与这个主题相关的活动作为主线，开展一系列的子活动，让学生心中有爱，生活中充满活力，创建海阳市德育特色校和家长学校。
2.实施策略
（1）加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。
（2）开展校级“每月五星”，班级“每周五星”活动，完善评星制度，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。
（3）进一步完善学生综合素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。
（4）加强校园文化建设，利用校园文化橱窗加强学生的文明教育，使学校成为学生的乐园，文明的净土。
3.推进计划
2024年9月——2025年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，创建合格中队。落实主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。
2025年9月——2026年8月：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，成立家长学校，做好家长学校的创建活动。积极推进富有发城二小特色的主题教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台，争取县级德育工作特色经验交流。
2026年9月——2027年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质达到市级德育特色校标准，德育主题系列化教育成为学校新的特色和品牌。
4.成功标志
（1）德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样。
（2）形成发城二小德育主题系列化教育品牌。
（3）创建德育特色校和家长学校。
（三）教学工作
1.领域目标
在小学组教学工作的引领下，夯实基础，均衡发展，突出重点和特色工作，不断深化课程改革，全面实施素质教育，努力提高我校教育教学质量，提高教师教学、教研能力，加大新品质课堂的教研力度，通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全县的排位提升三位以上，并有效促进学校教学工作持续、健康、快速发展。
2.实施策略
（1）严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。
（2）以课堂教学为主阵地，以新品质课堂研究为抓手，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。
（3）全力进行学科教学改革，坚持语文“微习作”教改和数学“微案导学”教改研究，努力探索与之相适应的课程资源的整合与开发，建立健全一系列与之相适应的科学的常规管理与考核办法。
3.推进计划
2024年9月——2025年8月：一是继续开展“小绿叶梦想”团队、建立一系列科学培养的机制，过程跟进，让青年教师在新品质课堂教学研究，教育科学研究和自身的专业成长等方面迅速成长。二是加大对学生学习习惯的培养研究并着实取得实效，实现学生学习习惯的“真正养成”，为学生的终身发展奠定基础。三是深化学校新品质课堂特色教学研究，语文重点进行“微习作”教学研究，数学重点进行“微案导学”的教学模式研究，英语重点进行绘本阅读和口语训练的研究，科学重点进行实验操作训练，道法重点进行四个德育策略的运用。四是深入开展学校的劳动实践活动，充分利用学校的“一亩阳光”劳动实践基地，初步形成以劳动实践教育为主题的校园文化教育。
2025年9月——2026年8月：一是认真规划，力争架构起与学校办学理念相适应的四级课程体系：
①农田管理课程：主要包括农作物管理、果树管理课程等，重点在三四五年级实施。
②家政课程：结合劳动周工作安排进行，含自我服务劳动、家政服务劳动课程等，重点在一至五年级学生实施。
③学校课程：与以上内容有关的礼品设计、环境美化、叶子画、布艺画、扦插艺术、厨艺等课程等。
④国家课程的拓展：语文课程相关的观察、日记、写作等，数学相关的计算、丈量、产量等，信息技术的网络应用学习、美术课堂的校园劳动生活，品德课程的感恩教育等。
通过课程的开展和活动的举办，让学生人人争做劳动小能手，争当劳动小标兵；人人掌握1-2项家庭劳动技能，成为家长的好帮手、家庭的小主人；人人都做1项以上的研究性课题学习；人人学会1-2项基本的劳动技能；人人成为环保小卫士，从而达到“我劳动、我快乐、我体验、我成长”的理想办学境界。
二是以“微”型教研方式，合理运用语文的微习作、数学的微案导学等教改成果，实现教学成绩再突破性：
语文微习作：是以老师的微指导、学生进行微积累、微日记、微仿写、微点评的作文教学新思路，它重视素材的积累与作文技巧的指导，降低写作的难度，提高写作的兴趣，从而提高学生整体作文水平。
数学微案导学：是以教师精心设计的微型学案，让学生有计划有准备地进行前置性预习，课堂上在教师有重点的指导下，由学生自主讲练，提高学习效率，其基本模式：教师层面：学情分析——个性化的微型学案设计——课中重点指导——练习设计；学生层面：课前学案导学预习——课中小组讨论——学生自主全班交流——练习巩固并拓展。
2026年9月——2027年8月：四级课程结构比例科学合理，国家课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使学校、家政和农田管理课程教学充满活动力；制定课程教学管理规范，围绕学本课堂培养出各科烟台市级教学骨干教师，形成具有学校特色的课堂教学；微习作教学形成一定的地域影响力，改变作文教学的教学模式，实现教学质量一流水平，打造学校品牌。
4.成功标志
（1）学校被评为海阳市教学工作先进单位。
（2）教学质量稳步提高，名列市前茅。
（3）学校开放，能成功举办参观交流日。
（四）队伍建设
1.领域目标
（1）组建年轻教师骨干团队，精心设计团队成长计划及目标，三年内打造全市一流的教师团队。
（2）教研教改，争取每期有5教师在县级教学比武中获奖，三年内有3名以上教师评为县级骨干教师。
2.实施策略
（1）加强师德教育，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”；以“四有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心，探索新形势下的师德考核办法，引导教师有着高尚的师德情操。
（2）加强教师业务学习，建立“青年教师成长团队”，研究针对不同教师的成长方案，完善青年教师拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨及教学大比武活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。
（3）课题引领青年教师专业成长，让教师在教学反思总结中实现个人突破，创造各种条件培养一批骨干教师、教坛新秀和学科带头人。
3.推进计划
2024年9月——2025年8月：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取评选3-5名海阳市骨干教师教师。
2025年9月——2026年8月：制定新的教师专业发展培养方案，实施校本培训特色项目，组建名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动，评选3-5名市县骨干教师。
2026年9月——2027年8月：通过三年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学。争取培养1名海阳市教坛新秀和1名烟台市教学骨干。
4.成功标志
（1）具有一支高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好。
（2）各学科均有市级骨干老师，培养1名海阳市教坛新秀和1名烟台市级教学骨干。
五、保障措施
（一）思想保障
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。
（二）组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。
1．规划领导小组
组长：徐鹏涛
副组长：杨仁敏 张庆九
组员：董阳阳 张延萍 徐润娇
2．项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。
杨仁敏董阳阳张延萍徐润娇：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。
杨仁敏：负责课题运作，教师的专业化发展。
董阳阳：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。
徐润娇：提供强有力的后勤保障支持。
（三）制度保障
在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
（四）环境保障
充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。
（五）师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（六）后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
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