一、工作思路
今年是全市教育教学质量提升年。本学期，我校将在教体局的正确引领下，以全面提升教育教学质量为重点，抓好学校教学特色，夯实学科发展基础，抓好教师队伍建设，坚持教学管理的规范化运行、新品质课堂建设推进、教学研究的主题性实施、教学质量的持续性提升，继续培养学生“六好”习惯稳固良好发展，努力促进我校各方面工作持续、健康、快速发展。
二、整体工作要点与推进策略
（一）加强党建引领。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，以“冲在前、愿奉献、有担当、干实事”的实干精神，引领全体教师踏实地、扎实地干好每一个活和每一项任务。
（二）守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展 1次应急疏散演练。
（三）做好各种传染病的防控工作。学校将按照上级关于传染病防控的要求，制定专门的防控工作方案、应急处置预案和工作制度，采取有效的防控措施，保证学校工作的顺利进行。
（四）加大近视眼防控力度。学校将进一步规范办学，减轻学生课业负担，重视学生读写姿势和习惯，确保每天2次眼保健操时间，并规范学生眼保健操的动作准确。同时，确保学生每天的体育锻炼时间不少于1小时。
（五）抓青年教师队伍建设。继续推进“幸福教师”工程建设，加大青年教师队伍建设力度。扎实地开展好校本培训工作，做到每一次教研和每一次成长活动都有过程，都有认识，都有提高。继续开展青蓝工程、影子培训等校本培训，以“请进来走出去”等方式，为青年教师搭建成长平台，让她们在交流互动中，相互学习、相互进步，不断提升自身的专业素养。
（六）加大对学生学习习惯的培养研究。9月双常规活动月中，要加强对基础习惯的复习与巩固，从早晨到校后的每日阅读、眼睛保健操、课前歌开始，要做到过程跟进与指导。10月以后，3-5年级继续进行提高性习惯的培养，各学科要在总结反思这一习惯上，结合学科特点，选择一个习惯进行重点培养，并配合课堂教学，加大对学生学习习惯的培养研究，并着实取得实效，实现学生学习习惯的 “真正养成”，为学生的终身发展奠定基础。
（七）深化我校新品质课堂教学研究。9月份进行推门听课，并相机进行指导，主要是结合习惯养成看教师的素养；10月份组织新品质课堂建设活动月，主要围绕教研室制定的“立标—学标—达标”建设思路，进行新课标下的课堂教学模式再完善，让青年教师上课有章法、有思路、有条理性，并以此提高教学质量。
语文：一是提升教师新课标理念下的教材解读能力。以年级组为单位，依据新课程标准中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读能力。二是提高教师的预案设计能力。要加强集体备课教研活动，关注课文中蕴含的育人价值，提炼课文中渗透的基础知识、基本技能、策略方法以及习惯培养等语文要素，从确立主题、目标定位、理解内容、运用词句、拓展实践等维度设计教学，并突出语言训练和课后练习题的处理。三是提升教师的语文学科素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、作业设计等方面，展开基于学习任务群的大单元教学研究活动。本学期，每位语文教师准备4个选题（必选一年级的一个，其余三个根据自己教学年级确定），各学校组织教师进行课堂教学空讲（不少于8分钟）。本学期，根据语文骨干教师录制的“诵读+书写+才艺”展示的视频，进行教师学科素养 训练。
数学：落实海阳市小学数学教师“四项修炼”，即语言修炼、形象修炼、知识把握修炼与学情调控修炼。一是开展新课标理念下的教材解读活动。着眼“学段体系→单元结构→课时落实”三个维度，按照“阅读教材（情境窗、红点、绿点、习题）→查阅课标（“内容要求”“学业要求”“教学提示”）→再阅教材→设计学习活动”的活动过程解读教材，提炼出大概念与核心概念，并能将解读内容转化为“教学设计”或“限时空讲”过程。二是开展教师数学素养提升活动。背写小学段教材中数学知识、做讲数学题（分学段），在此基础上主动了解小学数学经典名题与小学段数学概念有关的数学史，进一步提升个人数学素养。本学期，每位数学教师准备4个选题（必选一年级的1个，其余3个根据教学年级确定），各学校组织教师进行课堂教学空讲（不少于8分钟）。三是开展学情分析能力提升活动。聚焦学情分析、环节目标、学习活动、评价任务、作业设计与批改等数学学习的关键环节开展学情分析专项教研活动。
英语：一是持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动。组织教师继续学习新课标中的“核心素养内涵”“英语学习活动观”“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”等要素，人人争做课标讲师。二是提升教师预案设计能力。关注英语语篇蕴含的育人价值（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言，关注文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能等因素，按照“单元主题意义—单元结构框架图—学情分析—单元与课时目标—教学流程”的过程完成教学设计。三是提升教师英语学科素养。本学期，每位教师准备4个课题（选材是三年级新教材1个，其余3个根据教学年级确定），同校教师不同课题。各学校组织教师进行英语课堂教学空讲（不少于8分钟）。本学期，各学校要根据骨干教师录制的“学科素养展示”视频，进行英语演讲训练。
科学：一是提升教师的备课、上课能力。要指导教师做好个性化备课，备课前要明确本课的核心概念以及内容与要求，教学目标按照四个维度分开撰写，要写出运用哪些方法达到什么目的，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开，落实“学评教”一致性要求。上课时要指导教师围绕核心概念组织教学内容，以探究实践为主开展教学活动，重视科学思维的培养等。二是提升科学教师学科素养。各学校要结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，以“大概念”集体备课为依托，从科学概念进阶、跨学科概念的生成、学生思维发展特点等方面，开展提升教师学科素养活动。本学期，各校要组织教师进行科学“讲做”实验活动（选题根据教学年级确定），包括讲实验器材、基本流程与实验数据分析、学生实验设计可能遇到的难点与实验操作易错点、教师亲自做实验等环节，时间不少于6分钟。
道德与法治：一是学习新课标、科学设计教学预案。组织教师学习学科核心素养的内涵及落实路径，结合课程标准中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，科学设计“德智文法”课堂教学预案。二是提升思政课堂素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、德育资源选择、德育策略运用等方面，展开基于单元视角、素养导向的学评教一致性思政课（新授课、复习课、项目化作业展示课）教学素养提升活动。三是提升思政教师素养。本学期，各学校组织教师进行思政课堂教学空讲（不少于8分钟），同校教师不同课题共4个（必选一年级1个，其余3个根据教学年级确定）。各学校骨干教师结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》中的“习语金句”，从“习语金句—我的理解—与学习内容关联—预设学习活动”四方面进行习近平新时代中国特色社会主义思想教学素养展示。建议思政教师时时主动关注时政新闻，提升个人思政素养。
（八）开设校本课程，使课程设置实现多元化。学校将根据教师特长，集中拿出一节校本课，根据学生兴趣爱好对学生进行专门训练，力求让他们学有所好，学有所长。
（九）统筹好劳动课程与综合实践活动课的有机结合。充分利用学校的“一亩阳光”劳动实践基地，将校园劳动课程与劳动实践活动课程融汇到学生德智体美发展的各个环节，打造我校劳动教育特色品牌，从而进一步深化素质教育。
三、常态教学工作要点和推进策略
（一）课程开设体现级部平衡、学科平衡。加强低年级、小学科的教学力量。全面开齐开足课程，提高学科教研能力，保证开设质量。将所有学科课程落实情况纳入到常态教研管理，着重在开好上寻求突破。采取教材研讨；课堂教学观摩；成果展示；经验介绍；实验比赛等方法促进教师之间的沟通交流，缩短教师之间的差距，培养教师的竞争意识。
（二）加强学校教学管理制度建设和学校文化建设。分管领导或教研组长，学期初都要制定详细的工作计划，并认真按照计划开展工作，注重过程管理。完善备课、上课、作业、教研等各项管理制度，利用读书、经典诵读等活动推动校园文化建设。
（三）开展常规教学活动月活动。九月份将作为学校的“常规教学活动月”，学校将分学科制定常规教学基本要求，详细地规定计划、备课、授课、作业、学生学习习惯及有关教学活动的有关要求，严格第一次和第一周备课和作业的把关，开展常规展评，组织新教师讲课及组织学校优秀教师观摩课，加强工作推进过程的监督检查、总结反思和调整。另外，我们也将把学生学习习惯和行为习惯的训练作为本月工作的重点。
（四）重视学生基本能力训练，确保教学质量。学生学科基本能力主要训练内容有：语文科的背诵、朗读、口语交际、书写、作文；数学科的口算与应用题；英语科的口语朗读、单词的默写；科学课的实验操作。学校将把好过程教学质量关。一是引领教师做好单元或阶段性调研的组织和评析工作；二是把学科基本能力培养纳入到学科教学质量的管理。关注对各层次学生的指导和落后班级、学困生的指导。进一步提高我校的教育教学质量。
（五）加强集体备课。集体备课是提高备课质量的有效途径，它可以集思广益，发挥集体的力量，促进教师之间的沟通。本学期要加强集体备课、单元备课中的“学情会商”研究，以“会商”发言的方式，抓住学生的年龄、心理、认知程度以及对此采用的教学手段、教具选用、课件修改等，通过集体交流，达成共识，形成最终的学情分析报告，使其服务与教学。集体备课采取“初备—研讨—修改—试讲—再研讨修改—二次试讲—形成终稿”的方式完成，各教研组骨干教师要抓好每一个环节的研讨，务必扎实地推进，以增强备课效果和教案的实用性。
（六）促进教师专业化发展。以建立教师成长档案为主要目标，以抓实、抓细成长过程监督为抓手，促进我校教师快速成长。一是要求每一个年轻教师根据自身情况量身制定自主发展计划，要有短期目标和长期规划以及为了实现目标而采取的实施策略。二是学校要制定教师培养计划。通过外出培训、听课、比赛、参观；与共同体学校的教育教学交流；校本培训（包括学本课堂的培训；常规性的课改实践培训；校内授课观摩；课例研讨；集体备课；课题研究）等各个方面都要进行详细的规划。
实施教师读书工程，普及教育教学理论，促使教师在理论指导下进行教学实践探索；开展教师“讲故事”教育叙事活动、教师读书演讲比赛、教师“优秀读书人物”评选等活动；有计划地指导教师撰写学术论文、教育随笔等文章，鼓励教师建设专业博客，自觉反思整理教学成果，提高教师的专业写作能力。
组织小课题研究，以“课题研究课堂化”为目标，把课堂教学与小课题研究融为一体，教师采用科学的教育研究方法，切实解决教学实践中的真实问题，提高课堂教学的科学含量。
（七）搞好教研组建设。在总结往年教研组建设存在问题和取得成绩的基础上，结合我校的实际情况，取消学科领导制，调整优秀青年教师任学科骨干教师，负责本学科的具体工作，保障学科教研活动科学化、自觉化，主动化实现教研活动的有效性和高效性，切实能够解决教学过程中的实际问题，促进教研组活动向深层次发展。
（八）提高图书利用率，搞好读书工程。为了建设书香校园，提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，教师应组织开展丰富多彩的实践活动，展示阅读成果，让学生品尝成功的喜悦。
⒈订好计划。教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，学校每周有一节正课为阅读时间，另外，各班级要抓实抓细每日阅读工作，各班级要做好语文拓展阅读资源库建设，组织学生需静心看书，每天回家也需保证半小时的阅读；
⒉开展“好书伴我成长”系列活动。开展举行学生朗读和演讲比赛，设计阅读特色作业----全校统一设立。
⒊读写结合。利用好“微习作”记录本，让学生通过“微练笔”、“微仿写”、“微点评”和“微日记”等形式，观察生活，用笔记录自己的学习过程，记录生活中的真、善、美等。
（九）做好实验室的建设与管理工作。加大我校的实验室管理力度，以实验优质课的评选活动为动力，促使学校开齐开足实验课。
加强小学学具的应用研究工作。在小学数学、科学教师中开展学具应用教师行动研究活动，通过教师在具体教学情境中的反思性探索，解决工作中的特定实际问题，提高教师解决学具实际教学问题的能力，提高学具在学科教学中的应用。学期末对数学、科学教师及学生进行学具应用操作能力考核，以考察教师的实际教学能力及学生的实际学习效果。
（十）做好资源库建设，用好平台。年轻教师要积极开发新资源，利用好国家中小学智慧平台等各级教学平台，做到资源共享。
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