一、指导思想
本学期，数学教研组将参照教科研中心及我校教导处教学工作总体要求，树立“以人为本、关爱学生”的办学理念，坚持“一切为了学生的发展”为基点，以教师发展促进学校发展，落实立德树人根本任务，优化育人环境，培养人格健全，情趣高尚的阳光学子。继续规范教学行为，坚持狠抓教学常规管理，以提高教育教学质量为核心，进一步推进跨学科融合教学改革，强化教科研管理，提高教师教育教学水平，以创新促发展，以教研促教学，为形成“学校有特色、学生有特长”而努力。同时逐步实现网络化管理，推进智慧校园建设，特制定本学期的教研计划如下：
二、教研目标
本学期，我们数学教研组将以学校教学工作计划为指导，以培养学生核心素养为目标，深入推进大单元教学模式，将核心素养的培养贯穿于教学的各个环节，让学生在大单元教学中获得更系统、更深入的数学知识和技能。根据我校实际情况，有目的，有计划地开展各项教育教学工作，以全面提升数学组教学水平，提高教学质量。
三、教研主题
本学期的教研主题：“大单元视角下小学数学核心素养课堂研究”的实践研究。
四、工作要点
1.发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2.把德育一体化工作抓好，使德育工作渗透在数学教学中，教书育人两不误。
3.规范教学常规管理，优化备课组活动，大力推动“大单元结构化”教学常态化，推进基于学科核心素养的课堂教学改革，积极推动信息技术与教育教学全面、全过程深度融合，切实提高教师水平。
4.创建优秀教研组，切实加强科组教学研究，提高科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。
5.开展“如何在大单元视角下形成学生数学核心素养”为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平，边教学边研究。
6.按时高质量地完成学校规定的各种常规工作。
7.聚焦学科核心素养的深度教学研究与实践，全面推进大单元教学模式，不断提高教育教学质量。
五、主要工作
（一）强化常规，优化备课，提高质量。
1.备课：继续实行全电子备课。每节备课都要列出德育目标及实施策略，将德育融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育点网格化，达到德育与智育、体育、美育有机融合，使德育一体化的实施更为具体，更有针对性。提倡备出特色课、实用课，共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。教师的备课要提前一周备好，教案统一备课格式。此外，重视个人的二次备课，完善教案的各环节，重点课时和每个单元教学反思。
2.作业设计：落实“双减”政策，在各年级组开展作业设计集体备课，共同探讨双减背景下的作业设计模式。教师的作业设计备课要共同研讨，要提前一周备好，形成统一作业设计格式。
3.上课：教师要做好课前准备工作，并将教学资源提前上传企业微盘。在教学中要深入研究新课改要求和核心素养内涵，明确大单元教学的方向和目标，讲透知识点，训练扎实有效。同时要注意师生活动时间的分配，及时检测教学效果。
4.作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。
5.检测：对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1.根据学校教学计划，安排好听课、评课活动，要边听边思，及时评注，与课题研究紧密结合，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，无故缺席，并做好详细记录。
2.根据本校的研究课题，开展大单元教学案例分析，探讨大单元教学的设计方法和实施策略。将以希沃白板或其他学习平台为依托，开展跨学科融合主题教学教研活动，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，以发展学生的核心素养为目标，提高理论学习的针对性与实效性。
3.根据教科研中心的要求，我们将数学作业设计纳入教研活动，以发展学生的核心素养为目标，开展作业设计主题教研，在校内交流、共同探讨，并与反思相结合，提高作业设计水平。
4.结合我校本学期的校本培训，围绕大单元结构化教学与学科核心素养培养，要求教师认真准备，积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校的教学教研之风，为学生成长和学校发展注入新动力。
（三）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1.开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识，提高核心素养。
2.做到因材施教，加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。
（四）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1.单元检测：备课组长要统一组内教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作，但须执行国家减负标准，控制检测的次数。
2.期末检测：学校组织期末考试（一二年级进行乐考），不统一组织期中考试。严格把好教学质量关。
（五）通过多种渠道，加强师资队伍建设。充分发挥学科带头人、骨干教师的带头示范作用。
六、工作措施和工作中应注意的问题
1.认真研读和落实《山东省中小学数学学科德育实施指导纲要》，努力提高教师的专业技术水平，努力推进德育一体化建设，注重学习兴趣和学习方法的培养，提高学生的数学思维能力和探究能力，有序地进行训练，提高他们的综合水平。明确德育课程任务，落实德育一体化建设的内容。
2.根据数学教学工作的实际，制定数学教研计划，规范教师行为，创新工作思路，突出跨学科融合数学特色，组织教师贯彻落实，保障数学教研工作有序有效地开展。平日加强常态课的指导，促进教师上好每一节课。另外，不断总结常态课中存在的问题，提倡带有问题研讨性的听课，对教学工作实行跟踪管理。邀请校领导参加本组教研活动，指导教研活动有序开展，提高教研活动质量。
3.加强新课程理念的业务学习，提高教师工作的责任心和工作的艺术性，开展教师之间更进一步的交流沟通，努力提高教师的专业技术水平。认真贯彻落实新课标，注重学习兴趣和学习方法的培养，在日积月累的教学活动中不断提高他们的综合水平。
4.认真搞好数学核心素养教研模式的研究。
深入研究《基于学科核心素养的中小学课堂教学改革实施方案》中的素养内容，进而注意紧扣教研主题，开展好课堂教学观摩活动。通过研讨不断提高，掌握课型特点以及教学策略。
5.常规教学常抓不懈，严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，以求高质量地完成各项任务。
七、具体教研活动安排及措施：
2024年9月：
1.学习学校的教学计划与各项规定。
2.制订计划：数学组教研计划、学期教学计划、课堂教学计划、课外实践活动教学计划和学科德育计划。各种计划要结合工作实际，内容具体有效，重点突出，措施得力。
3.落实学校教研活动开讲时间，并组织安排教研活动。
4.开展校级教研，骨干教师和青年教师示范展示。
2024年10月：
1.开展教研活动，举行“大单元视角下小学数学核心素养课堂研究”为主题的赛课活动和作业设计教研活动。
2.布置作业要求，进行常规培训。
3.教学常规工作、教研组、备课组活动督查。
2024年11月：
1.继续开展教研活动，举行“大单元视角下小学数学核心素养课堂研究”为主题赛课活动。
2.各项常规工作大检查。
3.校本教研：主题研讨、教师继续赛课；
2024年12月：
1.德育一体化建设：开展主题教研活动，抓好德育课例研究。
2.校本教研：主题教学研讨活动；
3.制定复习计划。
2025年1月份
1.评估各项工作的落实情况并备案。
2.教学工作考评总结。
3.期末复习，迎接作业、备课、批改等进行跟踪检查。
4.总结一年的教研工作，并留存所有档案。
八、课题实验
《小学数学核心素养导向下的课堂教学实践研究》课题研究
《大单元结构化教学促进小学数学深度学习的探索》
《新课标下小学数学跨学科融合教学实践研究》
招远市实验小学
2024年9月
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