布置和检查作业是教学过程中的重要环节，是师生交流的重要平台，是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要手段。因此教师必须精心设计并认真检查批改作业。从本学期开始，我校将对学生作业实行规范管理。具体要求如下：
一、把握三个度
数量限度：要严格规定学生的作业总数。作业数量少，学生得不到足够的训练，起不到复习巩固知识的作用；作业数量多，又会加大学生的学习负担，影响学生的身心健康成长。
1.学生每天的书面作业总量必须严格控制。初中不得超过1.5小时。
2.各年级的道德与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术的作业一般应当堂完成，不留课后作业。
3.节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。
难易程度：作业难度过大，学生无从下手，容易产生畏难情绪，导致学生学习热情下降，信心丧失；作业难度过小，降低了教学要求，影响对知识的掌握。因此，作业的设计要难易适中。作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。
弹性能度：为了体现因材施教和分层教学的原则，除了设计和布置全体学生完成的基本题之外，还要为学习有困难的学生设计和布置铺垫性作业，为学有余力的学生设计和布置拓展性作业，为智力超群的学生设计布置超前性作业。
二、体现三个注重
1、注重巩固基础作业必须突出基础知识的训练，基本技能的提高，务必使学生熟练掌握知识概念，训练学生的思维，只有这样，才能在更高层次上认识和掌握新知。
2、注重温故知新作业设计，一定要有利于巩固学过的知识，又有利于感受新知。
3、注重知识迁移学习知识的目的是为了运用为了解决生活中的实际问题。因此，作业设计一定要注重举一反三，注重启发性、综合性、趣味性。
三、作业批改要求
1、批改视觉多维化。把握新课程的理念，作业批改时，既要关注知识，还要关注学生在作业中折射出来的思维过程和方法，同时还要关注作业中折射出的情感、态度与价值观。批改作业既要从横向的维度来评价学生，在比较中打出等级，在共性中来查漏补缺，更要注重学生自身纵向比较的批改策照，在纵向的个性中放大突点。总之，要从不同的视角全面地衡重，要在多角度的审视中，关注学生的作业中飞扬的个性及成功的体验。
2、批改操作规范化
作业批改要规范，杜绝粗枝大叶、敷衍了事。批语具有鼓励性，提示要明确，点拨要恰当，字迹要清楚，注明批改日期。
四、作业反馈与讲评
1.作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。
2.及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。
3.每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。
4.对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
五、作业质量的监控
1全校使用统一样式的“学生作业登记表”，由学生课代表逐日登记，班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。对经常不交作业的学生要进行解心的教育；对长期不交作业的学生要联系家长，并报学校教导处备案。
2.教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。
3.教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查。并统计分析。
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