本学期我校继续在教体局和教研室的指导下，以科学发展观统揽全局，全面贯彻党的教育方针，以新课改为契机，遵循教育规律，创新管理，深化改革，制订各项工作计划和岗位职责，学校教师人人做到心中有教学，心中有教研，用心致力于教学教研工作，特别强化了青年教师队伍的建设，走以提高教学质量为核心的内涵式发展道路。在全体师生的共同努力下，圆满完成了本期各项教学任务。现将本学期工作总结如下：
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升
加强教学常规管理，是落实教育教学计划的根本保证。因此，我校严格遵守市教体局的各项规定，结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。规范备、上、批、辅、考、评的各环节，学校定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。本学期，我们加强教学督导，落实各项教研活动。做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
（1）备课“深”。学校成立集体备课组和集体备课工作领导小组，统筹安排部署集体备课和教学常规检查落实工作，由校教科室牵头，各部门分工合作、具体实施，逐步实现集体备课制度化。为确保集中的规范性、可操作性，我们从“四定”“四备”“四统一”入手，狠抓集中备课规范，促进集体备课常态化运行。通过实践，我们又将集体备课的操作模式进一步规范为:①提前布置，分头准备;②各抒己见，达成共识;③根据学情，形成个案；④教后反思，不断改进。校教科室不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。
（2）上课“实”。课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。领导“推门课”常态化，经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，全面了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。为有效地提高教师的课堂教学水平，学校要求新成分教师听课不少于40节，其他教师听课不少于20/节，不定期开展了新课程教学研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等，做到新教师过关，中老教师引路。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的教学教研氛围。
（3）作业“精”。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。教师批改作业及时，批改符号规范，能采用一定的方式给予表扬或指出努力的方向，批改后并能督促学生订正错误并再次批改。我校每月一次作业检查，着重检查学生的书写质量、作业内容的多样性以及教师和学生的批改情况，检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。并且在整改后，教研组长要进行跟踪检查，校教科室要不定时抽查，校长督查。
（4）教学“活”。本学期根据教研室的部署，以“小组合作学习”教学模式为抓手，切实抓好课堂教学改革，全体教师积极参与到“小组合作学习”教学模式的构建过程中。各学科教师在组织课堂教学的过程中，积极开展小组合作学习模式教学，密切关注小组活动情况，适时对小组活动进行引导指导评价。为进一步落实“教学中心、质量第一”工作要求，深化“小组合作学习”教学模式改革，提高课堂教学效率，促进学生素质全面提升，塑造乐学善辩、开朗自信的阳光少年，我校开展了开展“我是小讲师”活动。
为确保“小组合作学习”教学模式的顺利开展，达到教学模式预期目的，学校成立小组合作学习领导小组。领导小组成员引领督导课堂教学模式在日常教学中的落实并形成良好的效果。
（5）手段“新”。抓好教学的同时要求教师加强有效课堂教学的研究，不断提高教育教学质量，有效地促进了教师专业化发展。同时努力探索校本教研的新方式，探究信息技术与学科教学的有机整合，并通过课堂教学大比武的方式进行检验。学校由领导班子和骨干教师成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。课后又组织相关学科评课，5月14日，为深入落实“先学后教、以学定教”和“教学评一致性”的教学理念，引领语文教师把控习作教学的新方向、新思路，提高语文教师作文授课能力和全体学生写作水平，“龙海矿镜”共同体于我校开展了作文指导专项教研活动。此次活动促使了教师们内化所学，反思所教。
（6）活动“勤”。为积极响应市教研室“大量读写、双规运行”文件要求，营造我校浓浓的校园书香氛围，我校积极开展师生读书活动：
一年级开展了“亲子颂美文”活动；
二年级开展了“春天诗朗诵”活动；
三年级举行了图书漂流活动；
四、五年级举行了现场作文竞赛活动；
5-6月份开展了“书香少年”“书香班级”“书香家庭”的评选活动；
龙海矿镜共同体第一届诗词大会暨国学小名士经典诵读大赛；
这些活动旨在培养孩子的读书习惯，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；我校为提高教师的阅读水平，成立了“雅悦书社”，定期开展青年教师读书交流活动，使教师们的读书交流更趋向于正规化。
（7）考核“严”。为使教学常规落到实处，学校将备课、上课、听课、批改、成绩等方面纳入绩效考核依据。
（8）辅导“细”。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每位学生在原有基础上有所进步，由于学校对辅导情况抓得得力，我校的许多老师把学生分为三个部分，利用一切可以利用的时间对学生进行培优补差。我们经常都能看到老师们有时手把手地在辅导，有时在找家长交谈。
（9）负担“轻”。认真落实《小学管理规程》，制定学校教育教学常规管理制度，严格按《课程标准》，开足开齐规定的全部课程。不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，不超比例安排语数课时，严禁私自调换功课或挪作他用，切实减轻学生负担。
（10）质量“高”。教学质量是学校永恒的主题，期中考试后，我们及时召开了教学质量分析会，进行了详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。期末考试前，学校又召开了“提质创优”教学质量研讨会，会上多位教学能手作典型发言，教师们积极参与讨论，从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时，提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
学校重点加强了毕业班的教学管理和教学质量的监测工作，定期召开毕业班校本教研研讨会，使毕业班教师能精心组织，认真计划，认真实施教学工作，平时抓好单元过关和人人过关，确保毕业班的教学质量有提高。本学期五年级统考，我校语数英均取得A的成绩。
二、加强师资队伍建设，发挥学校骨干教师的带头示范作用。
为进一步健全教师队伍建设有效机制，积极搭建平台，我校积极开展青蓝工程活动。实帮真扶，助力青年教师成长。青年教师的成长关系到学校整体工作的质量与水平，为了促进学校工作稳中有升，学校扎实开展各项活动，助推青年教师动态成长。本学期先是开展了“师徒”结对活动，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式进行课堂教学，定期开展骨干教师示范课、观摩课，青年教师公开课、青年教师粉笔字和钢笔字培训和比赛等教研活动，这些骨干教师起到了很好的传帮带作用。为引导青年教师锤炼教学基本功，提升专业水平，尽快成长为一名骨干教师，我们鼓励青年教师不仅要参与本校组织的听评课活动而且要利用好市教研室推荐的优质资源，本学期我校青年教师听课笔记基本都在40节以上，青年教师的学科专业素养得到进一步的提高。
三、狠抓习惯养成，落实序列化养成教育。
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，一要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。如学期初组织新生入学的行为训练，各年级队列训练，以及课前、课中、课后的课堂常规口号训练。二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校设立了“小黄帽监督岗”，负责检查督促学生每天入校、离校的路队和纪律习惯，班级卫生区、教室及个人的卫生习惯,学生课间活动、两操、就餐等一日常规行为习惯等。小黄帽监督岗实行每周汇报、总结、交流监督情况，评出文明班级。评比结果在学期末纳入对班级的综合考核，作为评选先进班集体的重要依据之一。目前我校学生的序列化养成教育遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，取得了较为明显的成效。
四、贯彻“双减”政策要求，切实减轻学生学业负担
我校于7月5日开展了以“乐考嘉年华”为主题的无纸笔测试活动。一、二年级任课教师对语文和数学学科的测试内容进行了精心的策划和安排。让测试融入到各种各样的游戏闯关中，用鼓励和表扬的方式，引导学生“从玩中学，从做中学”，让孩子体会到“学海无涯乐作舟”。
五、幼小相约，筑梦成长
随着幼小衔接活动的逐步深入，为帮助大班幼儿全面、直观地了解小学的学习环境及生活，感受小学生的学习氛围，减少幼儿对小学的陌生感，激发幼儿上小学的愿望。5月底，我校分两次开展了大班级幼小衔接活动之参观小学，共接待来自新龙幼儿园和智慧熊幼儿园300多名学生。通过直接感知、亲身体验，幼儿们了解了小学的真实生活，感受到了小学校园的无限魅力。六、存在问题：
1.教研组活动的质还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。教研组有效教学研讨主题不够明确，没有充分利用好教研课资源。
2.加强小科、弱势学科质量把控，加强命题研究和科学训练这两个方面的研究，把控教学质量。开展个性化作业的设计，与命题设计相结合，设计分层作业，着眼于综合运用的活动性作业。
七、新学期打算：
下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，教研活动更富主题化，创造性更多一些，创新求实，继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，稳步提高教师素质和教育教学质量。要加强考试命题研究，不断提升命题质量；要加强考试的组织管理，立足规范、质量、公平，丰富考试的各项功能；加强对阅卷工作的管理；加强对考试后数据的处理，开好各种质量分析会议。
在以后的工作中，我们将进一步自找不足，自加压力，更踏实地做好各项教育教学管理工作，为进一步提升教育教学质量而不懈努力。
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