一、以“自主与创造”为引擎，激发管理活力
1.自主引领，夯实管理基石
在深入理解教育教学原理和新时代教育政策的基础上，我们鼓励管理者提升对本职工作的深刻认识。通过持续的理论学习和交流分享，增强青年管理者的专业素养和理性思考能力。同时，对学校各项工作进行深入剖析，强化各领域第一责任人的自主策划与推进能力，优化管理结构，完善工作机制，确保每一项工作都能得到高效、精准的执行。
2.分层培养，助力管理成长
为进一步提升基层管理者的能力和素质，我们将管理重心下移，让年级组、教研组承担更多的日常教育教学工作。通过下放学习、落实、督促、评价等权力，使基层管理者在履职中提升责任意识和管理能力。同时，加强对基层管理者的研修培养，依托具体工作任务，推动年级教研组集体备课的规范化和年级组联席议事规则的常态化，为青年管理者提供广阔的成长空间。
3.节点创新，拓展学校发展新境界
在2024年下半年这一关键节点，我们将以学校三年主动发展规划总结和新规划论证为契机，以提升学校文化时空和拓展学校发展平台为目标，进行整体策划。我们将立足新起点，继续坚持“向上向善”的理念，寻求新的发展思路。通过教师个人规划、部门规划、学校规划的三级互动论证，实现学校发展的有根、有向、有力，为学校的未来奠定坚实基础。
二、以“日常与节点”为舞台，助力教师成长
1.规范日常，自律自强
我们重视日常教学常规的检查与指导，不断优化各学科常规制度。在确保教学“量”的基础上，对教学质量提出更高要求。同时，加强对跟进班、新接班的常规管理，通过深入了解班级情况、分析问题成因、提供针对性策略指导以及跟踪阶段性成效达成情况，实现全景式剖析和过程式优化，助力教师从“他律”走向“自律”。
2.师徒共进，双向成长
新进教师的成长离不开经验丰富的教师的指导。我们将师徒结对落到实处，确保新进教师在课前准备、上课讲授、课后作业批改、疑难问题解答等环节都能得到认真学习和探究的机会。同时，深化师徒结对的评价考核机制，激发师徒双方的积极性。学校也将进一步完善校本培训方案，建立以“专家引领、同伴互助、自我反思”为核心的校本研修制度，助力教师双向成长。
3.任务驱动，卷入式研修
我们积极参与教体局为教师发展提供的各类平台和机会，向区域和协作片中的优秀学校学习。同时，深入研究学科各类竞赛，将个别教师参加竞赛的机会转化为整个备课组、教研组成员共同提高的良机。通过一课多次磨、个人多次上、多人同上课等方式，实现深度参与和广泛研讨。这种“卷入式”的研修方式将激发教师的积极性和创造力，推动教师从“参与式”向“卷入式”转变，实现个人和团队的共同成长。
龙口经济开发区孙家小学
2024年7月29日
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