烟台市芝罘区潇翔小学2023-2024学年艺术教育发展年度报告

一、基本情况

我校目前有1139名学生，专职艺术教师4人，兼职艺术教师1人，开设 21个教学班，舞蹈教室1个，音乐教室1个，美术教室1个，用于艺术展示的多功能厅1个。

二、主要举措和成效

（一）学校重视艺术教育经费的投入

学校这一年不断改善艺术教育条件，本学年投入经费2万余元购入音乐和美术器材，确保艺术教育发展的基本需要。

（二）加强师资队伍建设

学校现有美术教师2名、音乐教师2名，为了保证艺术教育质量，学校选派傅晓、赵鹰、李慧、许莉老师到芝罘区教科研中心、芝罘区体卫艺科和烟台市体卫艺科组织的教师技能培训会议上参加培训。

（三）各项艺术课程建设

本学年我们继续坚持“艺术教育国家课程+艺术教育校本课 程+艺术教育多彩活动+艺术教育基地实践”的艺术教育课程样式， 通过“艺术教育课堂学习+艺术教育社团训练+艺术教育活动展演+艺术活动研学实践”的形式承载课程。

1.上好艺术教育课程。以“资源整合（课程意识），生进师退（主体意识），自主合作（行为意识），展示交流（评价意 识）”为课堂理念，形成了“唱+演+奏+赏+创”结合的音乐教学 特点，“画+做+赏+创”结合的美术教学特点，形成“活”的艺 术教育课堂，面向了学生的全面艺术素养的提升。

创生艺术校本课程。把“班乐、合唱”训练融入音乐课教学，形成常规、常态的教学要求与展示。把“京剧”融入音乐教学，每学期4节课，以一学年一个剧目的形式引导学生了解京剧艺术、练习基本的唱、念、做、打，学唱京剧唱段。把“剪纸”融入美术课，一学期4课时，使学生掌握基本剪纸技法，学会剪出基本图形。把“展览”也融入美术课，以临近烟台美术博物馆的地理优势，引导学生看展、参展，提高欣赏艺术的能力。规范开设全年级书法课，让学生常规练习硬笔、软笔书法，欣赏书法艺术。   

1.开好艺术教育社团。本学年现有学生社团34个，其中艺术社团占比达一半以上。京剧、古筝、葫芦丝、剪纸、面塑、书法、儿童画等社团成果丰富。通过“培训，自我挖潜；引进，利用外力；联合，多方合力”方式，形成“学校教师+校外专家+校外机构”的社团课程的师资队伍，保证社团课程质量。

2.进行艺术教育活动。学校将艺术教育活动纳入课程管理的 范畴。红色故事演讲比赛、校园艺术节、合唱节、面塑和泥塑手工艺术节等活动。在节日课程中，进行艺术展示。

3.重点项目推进

每学期一次的“唱响主旋律 歌声满校园”校园艺术合唱节里，班班参与，人人歌唱，展示自我风采。本学年，学校“自然厅”里先后进行了班级书画美术作品展。京剧、面塑、泥塑代表学校参加比赛，取得优异成绩。

（四）学校艺术教育管理制度

形成健全的艺术教育管理制度，做好艺术教育年度计划和总 结。严格执行烟台市音体美课程刚性化管理规定，开齐开足艺术 课程、丰富艺术社团课程。一学期两次对音乐美术教师进行教案 检查和指导并进行不定期检查，间周进行艺术教师集体教研和集 体备课，定期进行艺术课学校优质课评选活动。分管校长和艺术管理部门领导每学期音乐、美术学科听评课时数10节以上。艺术教师平均课时量16节并指导相应社团活动，指导工作坊实践和艺术展演活动。学校把艺术教师各项工作量计入处终考核和评优标准，促进艺术教师的工作积极性。

坚持把评价嵌入到艺术教育实施过程中，将“纸笔作答、活动展现、作品展示”融成一体。采取“全体参与、全面测评”的方式，对学生艺术素质的“基础指标、学业指标、发展指标”三个方面进行全面测评，通过写实记录、成绩评定，参考教师评语、学生互评、自我评价等，分年段组织实施测评工作，如实记录每一名学生的艺术素质测评结果并做到将测评结果及时汇总、整理、存档、上报。通过“校园艺术节+学校课程节+传统文化周”及社团活动记录评价和艺术素质测评的方式对学生的艺术素养进行全面评价。

设立“枫叶小剧场”“武林大会”等为学生提供的展示平台。对参加校内外文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。构建特色评价体系。将传统艺术融入“小小传承人评价体系”，根据学生年龄特点及传统艺术知识认知规律，建立分级递进、螺旋式提升“三级”评价项目及指标，每学期评选“小小戏曲传承人”“小小技艺传承人”。

（五）课外艺术活动

引导学生以“自主定向、校外进行”为形式进行校外艺术实践活动。以项目式学习、研究性学习、研学旅行等方式，打开学校围墙，通过教师、家长、社会专业人员带领学生走进艺术场馆、 走向社区舞台。让学生打开学习视野、进行更为广阔领域艺术文化的同时，把更多形式的艺术美学展现到学生面前，让学生可观、可感、可参与期间。学生用脚步丈量着烙印在烟台历史中、存在博物馆中、印在中国人骨子里的各种艺术表现形式。让美的形 象与情感自然渗入学生心中。

（六）校园文化艺术环境

我校努力加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。

自然厅中展示学生们的作品，每个班级的班级文化展板上展示着学生的作品。每一层教学楼里也有文化墙，一楼的“浪花里飞出的歌”面塑工作坊展示栏、“马勺艺术”展示栏；各楼层传统文化楼壁上分别展示着学生的书法、版画、剪纸、绘画作品；二楼“烟台老房子”泥塑工作坊、三楼“童心绘世界”儿童 画展示栏；四楼“流动美术馆”等营造浓厚的艺术氛围。

三、艺术教育工作自评公示制度

学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获 奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。 我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的 待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理，同时在学校范围内进行公示。

四、艺术素质测评

按照要求，我校每学年都认真开展学生的艺术素质测评工作， 做到学期中、学期末各测评一次，保证学生100%参与测评，并把测评时的具体要求渗透到平日的课堂教学中来，使艺术素质测评更加具有过程性、实效性。

本学年艺术测评结果

五、问题与建议

随着美育基地进校园活动的启动，给我们的艺术教育工作也提出了新的要求和方向，今后我们将大力推进艺术教师的专业素养提升，增强教研、科研能力，再接再厉，努力推动我校艺术教育工作再上新台阶。