【教学信息】烟台高新区第二实验小学2023-2024学年教育教学工作总结

本学期，学校始终坚持以提高教育教学质量、促进教育内涵发展为中心，实现观念突破、管理突破两个突破，明确学校发展工作思路，不断优化管理措施，全面落实科学育人观。全体师生同舟共济，开拓进取，着力构建和谐校园，较好地完成了本年度的各项工作，在继承中发扬，在变局中坚守，在实干中创新，面向未来无畏前行。

一、基础教育：

（一）立德树人始于行，润品育心成于思

本学期我校继续秉持着“立德树人”这一核心理念，细化管理，形成善于合作、乐于奉献、敢于挑战、勇于超越的班主任团队；抓实德育常规，培养有素质、有品行、有修养、有习惯、肯攀登的二小少年；打造德育品牌，开展有主题、有特色、有成效的课程研究；创新德育活动，培养有理想、有道德、有志向的时代新人；多元德育体系,构建有学校、有家庭的和谐共同体。

1.夯实德育常规管理，落地生根

①加强德育课程育人，实现德育阵地有落实

本学期细化了学校德育课程目标、进一步明确了学校德育课程的框架与内容、学校所有德育工作及活动紧紧围绕课程设计展开，使德育工作落地有声，发展有方向。由基础课程道德与法治、阅读、班队会的开设，到活动课程学习传统文化（如：二十四节气、清明节、端午节等）的开展，再到特色课程网球、葫芦丝进课堂。通过多种方式渗透到学校的学科教学当中，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，以提高学校德育教育的效率。

②加强德育队伍建设，实现班级管理有效益

本学期学校不断加强德育队伍建设，真正形成学校德育工作的核心力量。同时，组织教师通过聆听专家专题讲座，提高教师全员、全程、全方位育人的业务素质；召开多次班主任会议，通过各类活动，极大地激发了班主任工作上的责任心和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导，要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

③加强学生干部队伍建设，实现学生管理有方向

学校通过“红领巾监督岗成员”培训，协调布置好各项任务。现在学生干部成员设置合理、分工明确、合作意识强，自主地完成各项常规工作。如校内卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督等。使学校的纪律、卫生、文明礼仪、“两操一路队”等方面取得显著成效，最大限度地发挥了学生主观作用，培育了学生实力，也最大限度地调动了学生参与学校管理的主动性。

④狠抓学生常规管理，规范学生文明行为有方法   

本学期，德育处进一步完善了《班级量化细则》，加强管理力度，力求量化公平合理。量化考评由德育处、大队部负责，每周进行汇总，期末进行累计评比公示，作为优秀班级、优秀班主任评比的重要依据。对出现重大违纪事件和重大安全事件的班级，评优评先实行了“一票否决”。

扎实开展了“优秀少年”、“进步之星”等评比活动，促进良好校风的进一步提升。通过多途径教育和引导全体学生，培养他们意志能力、学习习惯、学习态度，使全体学生学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会共处，努力做到学思结合、知行统一。

⑤加强思政课建设，提升思政课育人有实效   

德育处紧紧围绕学校周工作计划，充分利用主题班会和国旗下讲话，开展了“安全常规记心间”“学习雷锋好榜样”“预防近视眼”“传承红色基因，讲好红色故事”“珍爱生命，远离毒品”“防欺凌”“敬老爱亲、懂得感恩”等系列主题教育活动，不断丰富思政课的内涵，培养人格健全、信念坚定、基础知识扎实、专业实践能力强、勇于创新、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.丰富德育育人活动，根深蒂固

①仪式典礼深植红色基因

重视学生的思想教育，围绕“红领巾爱祖国”这一主题精心设计入队仪式等活动。利用开学典礼作为良好教育契机，为新学期创造一个良好的开端，营造浓厚积极的气氛，激励全体师生明确目标、振奋精神，迎接新学期丰富多彩的校园生活。同时利用庄严的入队仪式增强学校少先队组织力量，教育学生继承和发扬中国少年先锋队的优良传统,彰显出烟台高新区第二实验小学少年们积极进取、健康向上的精神，增强我校少先队组织的凝聚力，提升少先队员的归属感和自豪感。

②传承传统文化，增强四个自信

本学期围绕传统节日，开展“我们的节日——清明、端午”等系列主题活动，培养和树立少先队员尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

③校外研学增见识，实践活动促成长

发挥少先队校内校外两个平台的教育优势，有效利用烟台市地质博物馆、航天513研究所、药物研究所、新时代文明实践中心、乡村少年宫等阵地开展少先队社会实践活动。各级少先队组织开展参观寻访、主题队日、托管服务、读书、体育等活动达15场次，参与少先队员700余人。

（二）落实“双减”提质量，五育并举促成长

1.严审作业内容与形式精准设计作业

一是基础性作业。学校将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是不同类型作业。合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等跨学科综合性作业、不同类型作业。三是分层作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，要求教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况,精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容。四是建立作业题库，集中全体教师智慧，逐渐丰富完善作业题库，供教师在布置作业时选择性使用，效率高、效果好。

2.严控作业数量与时间

严格控制作业总量。确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间均不超过60分钟;确保学生每天不少于10小时睡眠时间。原则上3—5年级仅布置语文、数学、英语三科书面家庭作业。每日进行作业公示，这样学科之间、班级之间、年部之间形成了一个可以互相监督又可互相借鉴的公示机制。

3.严抓作业批改与评价

提升批改反馈质量。教师要对布置的学生作业全批全改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。教师批改形式要丰富多样，评价要有针对性、启发性和激励性,坚持定量评价与定性评价相结合，共性问题集体讲评与个别问题单独交流相结合。

4.创新课后服务

我校认真组织开展课后服务，在课后服务全覆盖、服务时间、服务质量、服务保障等方面，积极探索，创新举措，秉持“减轻负担，培养兴趣，发展特长”的课后服务理念，系统构建每学期、每天的课程计划安排，探索创新，建立了“1+X+Y”模式，即：以自主作业、兴趣社团、特长教育三类课程为主要内容的“作业＋兴趣＋特长”课后服务模式。课后服务有“声”有“色”，学生喜欢、家长认可。共有800多名学生、70余名教师参与课后延时服务。学校课后服务的典型做法，曾被齐鲁晚报面向全省进行了实况直播，受到社会广泛赞誉。

课后服务课程的“作业化”、“兴趣化”和“特长化”，不仅使课后服务真正实现了“三不”承诺——“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，还为学生的课后生活增添靓丽色彩，促进学生健康成长，满足学生个性化发展需求。

（三）坚守初心做教育，规范管理促发展

1.学校文化建设

学校围绕“信”的文化发展内涵，秉承“让每个孩子都成为最好的自己”的办学理念， 树立“修身立德 志存高远”的校风，“真爱育人 厚德树人”的教风，“笃学尚行 立信善思”的学风。坚守“传承”，对优秀传统文化的传承，对中华师道的传承，对优良校园风气的传承。

2.课程管理

学校本着“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，开齐开足国家规定课程，充分开发皮影戏、二胡、击剑、啦啦操、叠叠杯、魔方、绒绣、草编、海陆空、小鲁班木匠工程师等特色校本课程，充分利用课后延时时间，开发星火足球队、星动大鼓队、星光啦啦操、星悦舞团等校队课程，不断完善和健全学校课程体系。注重校园文化建设，充分发挥隐性课程使学生受到感染和熏陶，充分发挥学校课程育人目标。

3.五项管理

制定小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理等一系列规范性制度，并严格执行；充分利用学校公众号、家长会、一封信等进行宣传，向家长公布学校公开邮箱及举报电话，家校齐抓，形成合力。

4.规范教辅征订，杜绝违规行为

我校坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一教一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。学校严格按照规定要求，规定时限和规定程序做好教材和教辅的征订、统计工作，杜绝多订、漏订，做到人书一致。建立中小学教辅材料选用管理“三公开、两承诺、一监督”制度。公开教辅材料选用目录、征订目录和使用目录，承诺不选用目录之外推荐的教辅材料，设立教辅征订专项治理台账、专项治理问题清单和整改清单并及时公布监督电话、邮箱等，接受上级部门及社会家长监督。

5.规范招生政策

学校严格按照上级主管部门的招生政策，建立完善体系，做好招生宣传和报道工作，新生入学实行“阳光分班”，落实控辍保学长效机制，做到零辍学。截止本学期末，学校共有5个年级，35个教学班，学生1465名，无超额班，符合优质均衡创建标准。

（四）特殊教育工作开展情况

学校针对特殊学生的需求，制定了个性化的教育计划。通过因材施教，注重培养他们的自信心和社交能力。学校还积极与家长沟通，共同关注特殊学生的成长。定期组织家长会和培训活动，让家长了解特殊教育的理念和方法，共同促进学生的全面发展。同时我校允许特殊学生由陪读教师陪同上下学，尽量为他们提供了一个安全、舒适的学习环境。目前学校共计1名送教上门学生，编班在五年级八班，由该班教师定期为其提供一对一教学辅导。

（五）睡眠管理工作开展情况

学校开展保障学生睡眠系列宣传行动，推动学生睡眠保障工作落地，促进学生健康成长。通过统筹安排作息时间、召开级部、教研组会议，强调科学布置各科作业，把科学睡眠宣传教育纳入学校安全教育体系，同时进一步加强家校联系，发挥家校合力。

二、教科研：

（一）落实常规精细管理，推进教学习惯规范

一听(听课堂教学) ;二看(看教案、作业批改) ;三问(开学生座谈会、问卷调查，了解教师教学情况) ;四改(总结优点与亮点，发扬光大;指出问题与不足，做好改进)，全面把关教学的“备、教、批”全过程,提高了教学质量。

1.精心备课，助力教学

为了更好的落实“双减”，老师们群策群力，在认真研读新课程标准和教材的前提下，将个人备课与集体备课相结合，认真备好每一节课，精心设计每一个教学环节。继续以提高教育教学质量为核心，强化教学管理充分落实学生在学习上的主体地位，促进教师不断改进教学策略，积极完善“2345”高效课堂教学模式。

2.推门听课，以听促教

课堂是提高教学质量的主阵地。本学期，学校教务处开展了常态化“推门听课”活动，旨在创设“边教边研”的浓厚氛围。此外，学校坚持领导包年级制度，下沉一线，走进课堂，走近师生，和老师共同发现课堂上存在的问题、分析原因、共商解决策略，不断提升教师的课堂教学把控能力，努力营造取长补短、资源共享、扎实高效的课堂。

3.作业设计，精彩纷呈

为落实“双减”及“五项管理”工作要求，学校组织教师围绕“优化设计、科学分层、减负增效”这一主题进行研讨，更新教师作业观，进行作业改革与创新。通过搭建“1+3+X”作业管理模式，建立“作业即作品”的新型作业观，深化作业的育人功能。家庭作业采用级部和教务处双审核的模式，并每日在学校公示栏中进行公示。

4.常规检查，规范提升

教导处按计划每周正开展教学常规检查活动，每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写检查记录表，及时反馈、整改，针对问题再次进行复查，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

（二）探索主题式单元构建，创新课堂新样态

本学期我校教研活动以教学和教研工作计划相结合为依据，以新课标学习为契机，设置全校统整大主题——“单元驱动任务下创设真实学习情境”，力求在“教-学-评”一体化下的大单元整体备课引领下，积极推进“面-线-点”教研活动，促进教师队伍专业化发展，有效落实“双减”，使我校教育教学质量稳步提升。教研过程中有效落实“三个关注”，将单元整体备课、作业设计及单元试题命制进行有效融合，推进教学评一体化的整体设计，提升教师教育教学能力发展。

1.潜心研课标，蓄力共成长

为确保教师在新学期之初能尽快吃透教材、灵活运用教材，高效率地开展教学活动，开学前，学校举行各学科新课标解读暨教材培训活动。“灯不拨不亮，理不辨不明”，通过这样的活动探讨，更让各位老师对新课标充满学习的激情。

2.聚焦作业设计，赋能学生发展

学校组织教师进行作业设计培训，引导教师树立正确的作业设计观念，掌握科学的作业设计方法。同时，通过教学研讨、案例分享等方式，提升教师的作业设计能力。积极探索并实施多种形式的作业设计，如分层作业、项目式作业、跨学科作业等，注重学生的个体差异和兴趣点，旨在培养学生的自主学习能力和综合素养。建立科学的作业评价体系，注重对学生作业过程的评价，而非仅仅关注结果。同时，完善作业管理机制，确保作业量适中、难度适宜、质量上乘。

3.聚焦大单元，探索新课改

学校坚持贯彻落实以新课程新课标要求，以发展学生核心素养为根本点，以质量提升为关键点，以破解课堂教学难题为切入点，积极探索大单元教学模式，把教学改革落到实处，转变教学观念，定期开展大单元教学集体备课，提高课堂教学效率，在课堂教学中出质量。

4.以评为鉴，学教共进

学校组织贯彻落实新课标精神，聚焦核心素养，积极探索基于教学评一体化的课堂教学实践，聚焦科学学习目标的制定和学习评价的改进，依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成，基于教学评一体化理念开展课堂教学的实践研究，不断调整和优化以学习目标为导向的课堂教学流程和教学策略，开发了一系列基于教学评一体化理念的课堂教学的典型案例

5.阅读无界限，单元共成长

学校精选阅读材料，包括不同领域、不同风格的文本，学生得以接触更广泛的知识领域，从而拓宽了他们的阅读视野。通过整合式学习，精读、略读、浏览等多种阅读方法的实践，学生在阅读速度、理解深度和信息提取能力上均有所提升。同时，课程还强调批判性思维的培养，鼓励学生对阅读材料进行独立思考和批判性评价，促进了学生综合素养的全面提升。

6.青蓝毓秀，多源赋能

青蓝结对清秋始，岁末枝间结硕果。为促进青年教师的成长，我校以“青蓝工程”为依托，以“师徒结对”为形式，对青年教师进行多层面、多层次、多角度的教育教学及班级管理指导，定期开展“青蓝工程”师徒结对教研活动、赛课活动和班主任沙龙。结对活动，为青年教师尽快适应教育教学工作，加快专业成长提供了良好的条件;为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台，现已初见成效。3-4月，学校开展了各学科青年教师课堂教学大比武活动，营造教师间相互学习、交流合作的浓厚教学氛围，促进青年教师专业化成长，提升教师的业务素质和教学水平，推荐8名青年教师参加区级青年教师课堂教学大比武，其中2人获优质课。

（三）优化课程设置，促进多元发展

开展多元化的综合实践系列活动，旨在拓宽学生的视野，提升他们的实践能力和综合素质。在实施素质教育的过程中，认真开展好学科综合实践活动。聚焦健康体质提升，开设了花样跳绳、啦啦操、篮球、足球、乒乓球、少而瑜伽、武术、射艺社团；聚焦艺术素养提升，开设了合唱、古筝、葫芦丝、书法社团；聚焦文化素养提升，开设了经典诵读、综合实践类、数学思维、英语乐园、手工艺术等社团。通过这一系列的活动，培养了学生的兴趣，丰富课余生活，提高了学生的能力，让学生在活动中体验到了成功。

1.社团课程多样化。

本学期学校社团课程涵盖了艺术、体育、科技、文化等多个领域。经过多种多样的社团课程的学习，我校学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。同时，我校成立了14个星系列的校队，如：星火足球队、星动大鼓队、星光啦啦操、星悦舞团等。社团课程配备专业的老师，并定期举办比赛、展演等活动。社团活动与校队，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们创造更多优质的学习资源和实践机会。

2.艺术课程特色化。

在规范艺术教育常规的基础上，开展了丰富多彩的艺术活动，本学期我们举办首届校园歌手大赛，不仅提高了学生的艺术素养，也提高了学生的自信心和追求梦想的动力。开展“好队员，唱时代的歌”合唱比赛，孩子们在比赛中团结合作，追求卓越。我校星空合唱团参加了第八届中小学艺术展演活动，取得市级二等奖的好成绩。一年一度的葫芦丝音乐会，孩子们精神饱满，神采奕奕，将民族音乐不断传承和创新，给校园增添了无限生机。在山东省小学生少儿邮票设计大赛、山东省手绘地图大赛、“清风扬正气奋进新征程”廉洁文化作品征集，结核病日宣传作品征集、“品重烟台 书绘未来”青少年书画比赛、烟台市儿童友好城市作品征集、高新区新时代健康科普作品征集等比赛中，我校获奖人数多达一百多人。在校内我们依托传统文化节日开展了“浓浓中秋情”，“我与祖国共成长”、“方寸之墙绘班级特色”，“喜迎龙年 欢度假期”，“情暖三月 感恩有您”，“春和景明 童绘纸鸢”，劳动节创意工具箱，“妙手绘端午 巧手做团扇”等艺术展览活动。为进一步弘扬优秀传统文化，我们将非遗皮影戏引入校园，成立皮影戏社团，将皮影艺术与现代艺术教育相结合，让皮影艺术扎根校园艺术沃土，绽放魅力华彩！认真的进行艺术素质测评活动，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

3.体育课程序列化。

把一至五年级每个学期的教学任务目标进行分解，明确规范体育课教学，凭借《学生体质测试》项目为抓手，立足学生长远体质体能发展，积极开展“阳光体育大课间”活动，充分落实学生每天活动一小时。本学期我们举行第四届拔河比赛、第三届校园三人制篮球赛、首届“善良的父亲”篮球赛、第二届民族运动会暨第五届春季田径运动会等体育活动，让学生在趣味活动中锻炼了身体，增进了亲情。     

持续优化体育艺术“星之队”。其中，星火足球队在第二届“高新杯”中小学生校园足球联赛中获得男子组第一名、女子组第三名的好成绩，星光啦啦操获烟台市第十四届全民健身运动会啦啦操比赛小学混合组小集体校园啦啦操示范套路（第三套）花球第二名，星悦街舞获小学乙组双人街舞自选动作第一名，通过以上“星之队”，提升了学生的艺术素养，强健体魄，极大的丰富了学生课后文化生活，让学生在快乐中成长。

4.实践课程多元化。

本学期，继续开展家务劳动契约制活动，并进行了校内劳动技能大赛、种植箱种菜、劳动实践成果展评比，在高新区的首届劳动技能大赛中，我校获得了团队第二名。除此之外，还开展了多项主题研学实践活动，3月举行了植树节活动、4月举行清明节实践活动、5月铁骑进校园活动等，引导学生在实践中立志向、修品行、练本领。

（四）强师立本赋能成长，以研促教提质增效

根据我校“教师幸福成长”课程规划，我们从“师德师风、读书富脑、业务提升、教学基本功”等方面入手，制定了科学的教师专业发展校本培训计划，并认真落实。

一是加强师德师风培训：学校利用开学第一课，集体学习师德师风有关文件；组织“树师德、正师风”师德师风专项整治系列活动；召开师德师风警示教育会，增强职业行为的思想自觉和行动自觉，筑牢师德师风防线。组织教师宣誓、师德师风建设承诺书上签字；开展“师德标兵”宣传活动；向学生、家长、社会发出绿色过节的倡议书；畅通投诉渠道，接听家长的心声；在实际工作中完成师德师风的自我教育、自我完善。

二是开展教师读书演讲比赛，教师读书心得展评、教师读书推荐等活动，老师们在读书中学习了专业知识，也提升了自身思想境界，为营造浓厚的校园读书学习氛围起到了积极作用。

三是继续每周进行教师硬笔书法练习和黑板粉笔字练写，开展硬笔书法评比展示活动，有效提高了教师书写基本功水平。

四是大力支持教师参加各类线上、线下培训习，本年度办公经费总额为133.59万元，教师培训费用2.2万元，占年度办公经费总额约1.65%。 本学期以“四有好教师”标准和教师专业发展需求为导向，学校持续丰富了思修、术业、人文、健康四类课程内容，进一步提升校本研修效果。通过师德建设月和“学习二十大”等思修活动，提升教师的师德意识和思想政治意识；借助“信息技术提升2.0工程”，全面提升教师面向未来实施课程与课堂改革的能力，让教师在审视与反思中不断优化教育教学工作。

为者常成，行者常至。为充分发挥外出培训教师的辐射和带动作用，实现教学资源共享，促进教师专业化成长，每次培训结束后，各学科会利用教研活动时间召开了以“采撷归来话成长，分享汇报共提升”为主题的学习交流，分享汇报共同提升。

五是教师专业发展取得成效。本学期，我校15位教师先后在全国、省、市、区级教学、体育、书画等比赛中获奖，其中，张琪老师在区级青年教师大比武比赛中《最大公因数和最小倍数练习课》获得数学优质课；曲晓倩老师在区级青年教师大比武比赛中《Unit6 lesson1 it's seveno' clock》获得英语优质课；张文静老师在区级青年教师大比武比赛中《青蛙卖泥塘》获得语文公开课；吴月龙老师在区级青年教师大比武比赛中《最大公因数和最小倍数练习课》获得数学公开课；张佩老师在区级青年教师大比武比赛中《最大公因数和最小倍数练习课》获得数学公开课；余志宽老师在区级青年教师大比武比赛中《快速跑》获得体育公开课；赵艳红老师在区级青年教师大比武比赛中《戏剧脸谱》获得美术公开课；陈萧惟老师在区级青年教师大比武比赛中《拉库卡拉查》获得音乐公开课；刘倩老师在烟台高新区中小学美术教师基本功展示活动中获一等奖；赵艳红老师在烟台高新区中小学美术教师基本功展示活动获一等奖；许永洁老师在 2024年电教教学技能优质课比赛语文《牧场王国》获得优质课；徐媛老师在2024年电教教学技能优质课比赛英语《The Big Match》获得优质课；康菲菲老师在2024年度烟台高新区首届师生硬笔书法比赛指导学生一等奖，获得优秀指导教师；刘芳汝老师在2024年度烟台高新区首届师生硬笔书法比赛指导学生一等奖，获得优秀指导教师；吕钦老师在 烟台高新区第一届红色故事讲解大赛中获得志愿红色讲解员三等奖。

三、劳动教育开展情况：

（一）建设劳动教育课程体系

我校积极探索“3+N”劳动教育模式，通过学校、家庭、社会三方联动，细化N项具体项目，努力实现课程目标“宽”，全面育人、有的放矢；课程内容“深”，深层挖掘、深入探究；课程评价“活”，多元评价、因材施教。组织骨干教师赴龙口、海阳等劳动教育名校进行实地考察学习，学习先进经验，转变教师的教育理念、强化教师以劳动育人的意识，打造劳动教育核心团队。

（二）强化劳动教育活动实践

1.校园劳动多样化

将劳动教育贯穿于学生一日常规中，开展“人人有事做，事事有人管”活动，各班全面设置班级劳动岗位、校内包干区劳动岗位，通过劳动岗位认领，培养学生长期劳动与服务的意识、能力。学校“红领巾监督岗”三大部门，推出了不同的服务岗位——礼仪服务岗、卫生监督岗、纪律监督岗等，为学生提供了服务历练的平台。开辟“红领巾开心农场”基地建设，探索“模仿—操作—分享—创新”的劳动教育模式，让学生体验从播下一粒种子到收获、烹饪成为餐桌美食的全过程；开展校园劳动技能大赛活动，激发学生劳动的兴趣，提高学生参与劳动的热情；皮影戏社团应邀参加全国小学劳动教育实施经验交流会展演，获得观众的一致好评。 成立“超级工匠”工作坊，参加全国青少年劳动与智能设计大赛，体验劳动与科技相结合的魅力。

2.节日劳动系列化

清明节开展“跟着节气去劳动、春和景明“童”绘纸鸢”活动，感受传统文化之美；五一劳动节开展了以“劳”树品德，以“动”促成长一系列主题活动。包括“小衣柜 大奥秘”“认识劳动工具”“职业初体验”活动，让学生在亲身体验中了解劳动节的意义，学会劳动技能，体验劳动快乐；端午节开展“粽情端午 乐享传承”为主题的实践活动，使学生体验节日快乐，收获劳动果实。六一儿童节开展了第三届“欢声笑语梦想飞，多彩集市多滋味”集市活动，学生充分享受自己勤奋努力，积极生活的成果。

3.家庭劳动日常化

对标国家最新课程方案和课程标准，结合学校实际和学生的身心发展需求，调整了每个年级的学生劳动清单。依托校园劳动技能大赛等载体，开展家务劳动比赛，实现家校互动，每个月对学生的劳动情况进行总结反馈。

4.校外劳动志愿化

积极开展校外社会劳动教育，申报山东省中小学生优秀研学课程。3月开展校外植树节活动、5月开展社区志愿服务活动、引导学生在实践中立志向、修品行、练本领。

（三）完善劳动教育激励评价

一是建立劳动成长档案，记录下学生的家务劳动、校内外劳动的点滴进步，也记录下学生的劳动荣誉和获奖情况。在教师评价、鼓励学生自己记录收获反思的同时，邀请家长参与学生劳动评价。

二是通过举办“清明节、五一劳动节、端午节”等劳动实践活动成果展，让学生比学赶超；通过评选劳动小明星，激励成长。本学期，我校12名学生参加区级劳动技能比赛，获得团队第二名。

四、家庭教育开展情况：

一是建立家校合作机制  

家长会：学校定期召开家长会，每学期初和学期末召开家长会，与家长共赴一场家校同行的教育之约。这种面对面的交流方式，增强了学校与家长之间的沟通与联系，增进了信任与了解，共同助力孩子的健康成长。  

家校沟通平台：除了传统的家长会，学校还通过其他方式搭建家校沟通平台，如家长开放日、家校书信、家长志愿者活动等，确保家校信息的及时传递与反馈。  

二是进行家庭教育指导  

家长专题宣讲活动：学校开展了一系列以家庭教育为主题的宣讲活动，如“传扬良好家风,培育美德少年”全环境立德树人家长专题宣讲活动。这些活动通过线上或线下的形式，向家长传授家庭教育的方法和理念，帮助家长更好地理解和支持学校教育。  

家庭教育指导课程：学校可能还提供了家庭教育指导课程，帮助家长掌握科学的教育方法，提升家庭教育质量。  

三是举办家风家训传承活动  

主题活动：学校组织开展了以“传承文明好家风”为主题的传统教育活动，包括绘画活动、家风故事分享等，让学生在参与中感受家风的魅力，培养修身律己、崇德向善的道德风尚。  家校共育：学校通过家校合作，共同弘扬文明家风家训，传承中华民族美德。家长也积极参与到这些活动中来，与孩子一起学习和成长。  

四是组织开展社会实践活动

学校鼓励学生参与社会实践活动，如参观高新区法院、药物研究所、烟台地质博物馆等，让学生在实践中增长见识、提升能力。同时，这些活动也促进了家校合作，家长可以陪同孩子一起参与，共同见证孩子的成长。学校还组织学生参与志愿服务活动，如为社区老人送温暖、参与环保行动等。这些活动不仅培养了学生的社会责任感和奉献精神，还增强了他们的实践能力和团队协作能力。  

五、心理健康教育开展情况：

本学期，我校的心理健康教育工作在《中小学心理健康教育指导纲要》的指导下，结合学校实际情况，以促进学生心理健康发展为目标，积极开展了一系列心理健康教育活动。学校充分认识到心理健康教育的重要性，将其视为素质教育的重要组成部分，致力于为学生营造健康、和谐的成长环境。

主要工作措施：

（一）加强师资队伍建设

学校重视心理健康教育教师队伍的建设，选派教师参加市级及以上心理健康教育培训，提高教师的专业素养和教学水平。同时，鼓励班主任和任课教师在日常教学中渗透心理健康教育，形成全员育人的良好氛围。

（二）完善心理健康教育课程体系

学校开设了专门的心理健康教育课程，并将其纳入课表，保证每班每周至少有一节心理健康教育课。课程内容丰富多样，涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等多个方面，旨在帮助学生提高心理素质，健全人格。

（三）开展丰富多彩的心理健康教育活动

学校以“心理健康教育月”为契机，组织开展了心理团体游戏、心理健康讲座、心理健康手抄报评比等多种形式的活动。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还让学生在参与中体验到了心理健康的重要性，学会了如何调节情绪、面对挫折。

（四）建立心理咨询与辅导机制

学校设立了心理咨询室，为学生提供个体咨询。同时，通过线上线下相结合的问卷调查等方式定期排查学生的心理健康状况，为有需要的学生提供及时的心理干预和帮助。

（五）加强家校合作

学校通过家长会、家长开放日等形式，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康发展。家长学校也定期举办心理健康教育讲座，提高家长的教育水平和心理素质。

工作成效

（一） 学生心理素质得到显著提升

通过一系列心理健康教育活动的开展，学生们逐渐形成了积极向上的心态，学会了如何调节情绪、面对挫折。学生的心理健康水平得到了显著提升。

（二）教师心理健康教育能力得到提高

通过参加培训和日常教学实践，教师们对心理健康教育的认识更加深入，教学水平和专业素养得到了提高。他们能够更好地将心理健康教育渗透到日常教学中，为学生的全面发展提供有力支持。

（三）家校合作更加紧密

通过加强家校合作，家长们对心理健康教育的重视程度得到了提高。他们更加关注孩子的心理健康发展，愿意与学校共同为孩子的成长努力。

存在问题与改进措施

尽管学校在心理健康教育方面取得了一定成效，但仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对心理健康教育的认识还不够深入；部分教师在日常教学中渗透心理健康教育的意识和能力还有待提高。针对这些问题，学校将采取以下措施进行改进：

一是加强宣传教育：通过校园广播、宣传栏等多种形式加强心理健康教育的宣传普及工作，提高学生对心理健康教育的认识程度。

二是强化教师培训：继续选派教师参加心理健康教育培训和学习交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。同时鼓励教师在日常教学中积极渗透心理健康教育内容。

三是完善心理咨询与辅导机制：进一步完善学校心理咨询与辅导机制建设，为学生提供更加专业、便捷的心理咨询与辅导服务。同时加强对学生心理问题的排查和干预力度，确保学生心理健康得到及时有效的关注和帮助。

六、读书活动

（一）读书环境优化

根据市、区教育局2024年重点工作安排，我校抓好师生阅读，开展“写好字、唱好歌、读好书”活动，建设“书香校园”。一方面，加强宣传，利用公众号、电子屏等载体，营造师生崇尚学习、爱好读书的良好氛围。4月1日，举行了校园读书月启动大会，向全体师生发起读书倡议。另一方面，优化读书环境，通过建设班级图书角，创设开放阅读区或年级图书广场等方式，将图书馆、阅览室分拆到廊道、教室，做到师生在校内处处有书读、处处能读书。通过强势宣传，营造校园文化氛围，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

（二）读书活动开展

校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。本学期我校具体开展的活动有：

1.学期初，即开展了“学国学，诵经典，每天练好一个字”活动，学校统一印制师生练字本，其中教师每周进行黑板字与硬笔书法的练写与评比，学生们则进行“一天一字”的练字活动，并多次举行了师生硬笔书法比赛。

2.4月1日开展“制定21天读书计划”活动。学生们用图画、符号、文字等自己喜欢的方式，制订专属的“21天阅读计划表”，培养了学生的任务意识和自主阅读意识。

3.4月5日开展班级读书交流会。各班开展了形式多样的读书交流活动，如“谈谈目前为止对你影响最大的一本书”、“讲一讲你与书之间的故事”，“演一演书中的经典桥段”，“分享你的读书经验”等，让学生体会读书乐趣。

4.4月1日-4月26日开展“诵国学经典——亲子共读“展示活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计阅读手册，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子阅读手册，共同拍摄亲子诵读视频，起到了身教育胜于言教的效果。

5.4月8日开展“童心童画 趣味创编”绘本创编活动。各班以“阅读漂流单”为依据，选择自己喜欢的绘本故事，发挥想象进行详细的讲解和解读，极大地提高了学生的阅读兴趣。

6.4月9日开展“创意书签设计与制作”展评活动。小小书签，充分发挥了同学们的创造设计才能，写满了同学们对读书的热爱，让读书有了仪式感。

7.4月11日开展“思维绽放 智慧飞扬”思维导图比赛活动。该活动将读书内容与思维导图结合，有力地提升了学生的逻辑思维和创新思维能力。

8.4月22日举行五年级“现场作文”比赛。教师现场出题，学生在规定的时间内，完成了一篇篇构思新颖，富有真情实感的佳作，提升了学生的阅读与表达能力，养成了良好的阅读和写作习惯。

9.4月18日——4月19日开展了为期两天的“诵读中华经典，营造书香校园”经典诵读展示活动。本次经典诵读比赛的圆满举办，不仅是文化火炬的一次传递，更是在孩子们心中播下了“诵经典，读国学”的种子。

10.4月22日举行了“书香满园 经典剧现”课本剧表演大赛。有力地补充了语文课堂教学，培养了学生的自信心和欣赏美、创造美的能力。

11.4月23日，举行了“书香浸润生命，诗词伴我成长”第四届诗词大会。体现了二小学子对中华诗词的浓厚兴趣，彰显了二小学子深厚的诗词底蕴，更展现了二小学子蓬勃向上的精神风貌。

12.4月中旬，开展整本书阅读专题教学活动，开展“师生共读、共诵、共写”活动，师生同读整本书，同诵古诗词文，同练书写，同写周记。

13.5月10日，举行隆重的读书节成果展示暨表彰大会。学校对在读书节活动中涌现出来的10个“书香班级”、6个“墨香班级”、180个“书香家庭”以及425名“读书小明星”进行了表彰。

14.5月29日，学校邀请了著名儿童文学作家米吉卡进校园，举行了一场《儿童阅读抵达生命本质》的读书讲座。学生们语作家面对面亲切交谈，拉近了学生与作家的距离，激发了同学们强烈的读书热情和写作兴趣。

15.本学期，继续推行“古诗词考级”活动，分别于期中、期末开展了古诗词、小古文背诵考级，有力地提高了学生背诵古诗词的积极性。

（三）读书活动成效

经过一个学期的“诵讲读画写”活动，学生们大部分会流利地背诵《小学生必背古诗》中的60首；会背《弟子规》的前四章；语文书中的课文，人人能流利、有感情地朗读；师生书写水平有了明显提升与进步。在大量的阅读实践中，培养了学生良好的阅读习惯和兴趣。

此外，我校师生积极参加各项比赛，所获奖项遍地生花。学生征文多次发表于各级各类报刊，极大地激发了学生的写作动机；五年级学生姜懿宸、宋珂羽、董文越荣获“高新区首届师生硬笔书法比赛小学B组”一等奖；五年级学生徐梓轩荣获“烟台高新区第一届红色故事讲解大赛”志愿红色讲解员一等奖；许永洁老师执教的《牧场之国》荣获2024年电教教学技能市优质课；吕钦老师荣获“烟台高新区第一届红色故事讲解大赛”志愿红色讲解员三等奖；康菲菲、刘芳汝老师荣获2024年度烟台高新区首届师生硬笔书法比赛优秀指导奖等。

七、成果展示：（见附件1）