本学期我校教学工作主要开展了学生学习习惯培养和新课标学习，下面对这两项工作的开展情况总结如下：
一、学生学习习惯培养
（一）培养内容
本学期重点对学生规范书写、认真倾听、规范发言习惯进行了培养。
（二）习惯养成教育的实施步骤
1.宣传发动阶段
（1）开学初召开校领导会修定了《留格庄镇中心小学学生良好学习习惯培养方案》，并组织全体教师学习，统一思想，提高认识，做到教师全员参与，教育内容入脑入心。
（2）各班召开主题班会，班主任先带领学生学习 《留格庄镇中心小学学习习惯培养目标细化要求》，然后示范具体动作要求，接着让学生反复练习，最后检查评价学生是否能熟练掌握具体动作要求。如：正确的坐姿：上身挺直、双脚落地与肩同宽、胸离课桌一拳，双手自然叠放在桌子上。正确的握笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。右手的上臂和小臂之间的夹角是钝角。正确的写姿：头正、身直、臂开、足平，眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手指离笔尖一寸，一手执笔，一手按本子。教师先在讲桌上边讲解每个姿势的要领，边演示具体做法，接着每个姿势让每个学生演示至少三遍，最后请几名同学在讲桌上演示。最后出示《小学生写字歌》带领学生诵记。如此反复训练，每个学生都能熟练掌握规范书写的姿势。
（3）下发致学生家长的一封信。让家长了解学生学习习惯养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。
2.分步实施、巩固养成、强化整改阶段
（1）要求每个任课教师在教学中，进行训练。每节课上课的任课教师要增强责任心，时时把学生的习惯培养放在第一位，注意随时对学生进行提醒、监督、评价。制订了《留格庄镇中心小学学生学习习惯任课教师评价表》，要求任课教师在课堂上随时评价学生学习习惯养成情况，每个周对学生的三大学习习惯评价一次。.
（2）针对不足，矫正培养。各班对照《留格庄镇中心小学学习习惯培养目标细化要求》，查找不足，注意不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。如认真倾听习惯培养，针对班上上课倾听不认真的同学，安排小组长、同桌提醒他们，当他们出现走神、做小动作时，同桌或小组长拍拍他的肩膀，他马上意识到自己没认真倾听，会立刻把注意力调整到认真倾听上来，这种拍肩膀提醒的方式有效地培养了学生上课认真倾听的好习惯。
3.评价验收阶段
（1）班级评价
学生个体评价：班级内开展我是学习习惯小标兵评选活动，由小组长以“正”字的形式记录组内每个同学在学习习惯培养中的闪光点，每两个正字换取一个小星星贴在班级的评比栏里，每个月班级得星星个数在前十名的同学就是班级学习习惯小标兵。这些小标兵通过学校的考察评选学校学习习惯小标兵，考察内容有书写姿势、书写比赛，作业评选，每级部从中评选二十名同学当选学校学习习惯小标兵。
小组评价：开展小组间的竞赛活动，设立“我们组是最棒的”评比台，把小组学生当成一个整体来评价，每次活动中如果小组所有成员表现都优秀的话，就在评比台里给这个小组奖一个优胜标志。这些标志可以是一枚果实，可以是一朵花，可以是一面红旗，各班自己选择。每个月班级评选出2个学习习惯优胜小组，这些小组通过学校验收从中评选出学校学习习惯优胜小组。
（2）学校评价
A.学校组建级部主任、学生代表两级检查小组，不定时检查学生课前准备习惯。
B.通过检查作业、书写比赛比赛等形式评价学生书写习惯。
C.通过谈话、听课等形式评价学生认真倾听、规范发言的习惯。
根据每次检查和竞赛的成绩全校评出五个学习习惯优胜班级。
（三）习惯养成教育的方法
（1）讲道理
学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。
（2）反复训练
习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练。训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，学生每天背诵写字姿势儿歌，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯，不能企图只提醒两三次学生们就能做好。
（3）自我约束和相互监督
每节课前教师要重申要求，使学生做到心中有目标、有方向，并发动同学之间互相做好监督、提醒。
（4）教育活动
是载体，是动力。学校和班级有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。
（5）抓好“一日常规”
一天一检查，“三股力量”（级部主任、班主任、各任课教师）一起抓。
二、新课标学习
为了解《新课标》变化的内容与要求，深入推进教学改革，从而改进课堂，我校本学期开展了一系列学课标活动。
九月份主要是组织教师自读新课标，整体了解新课标的内容，对比2011版课标，寻找课标的不同与变化。
十至十二月份开展了以下活动：
（1）各学科集体参与“义务教育课程标准（2022版）大家谈”活动，从专家讲座中感知与把握新课标的结构特征，以及修改的目的与方向；
（2）各学科集体参与线上教研活动，了解各学科能力指标，学习与感悟各学科能力发展的教学建议，从课例中发现课标的变化；
（3）各学科开展观评课活动，围绕讲课教师在课堂上落实新课程标准采用了哪些策略写观看报告，以此方式让老师全面理解新课标。
教师在一系列的学课标活动中真阅读、真感悟、真学习，对课程目标、课程理念、课程内容、实施意见以及教学评价等方面的变化有了深入的了解，从而更好的指导教学。
附件： 留格一小学习习惯目标细化要求
一、规范书写
坐姿：上身坐正，两肩齐平，头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；两脚平放在地上与肩同宽；眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
握笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。右手的上臂和小臂之间的夹角是钝角。
写姿：头正、身直、臂开、足平，眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手指离笔尖一寸，一手执笔，一手按本子。
写字姿势歌
学写字， 重姿势
头要正， 背要直
两臂开， 腿垂直
眼离书， 约一尺
胸与桌， 离—拳
离笔端， 约一寸
用左手， 轻按本
学用品， 放有序
记得牢， 学巩固
好习惯， 早养成
终身益， 受无穷
二、学会倾听
上课认真倾听包括看、听、想、记等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作。
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答。
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。
记：就是在认真听课的基础上能够记下重点知识以及自己认为的疑难问题。
低年级
（一）养成集中注意力听、不随意打断他人讲话的习惯。
（二）听别人说话时有礼貌，目视对方。
中年级
（一）养成集中注意力听、不随意打断他人讲话的习惯。
（二）听别人说话时有礼貌，目视对方。
（三）用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。
高年级
（一）养成集中注意力听、不随意打断他人讲话的习惯。
（二）听别人说话时有礼貌，目视对方。
（三）用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。
（四）在边听边想的基础上，养成听后及时发表自己观点的习惯。
三、规范发言
（一）个人回答问题时语言规范。
学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我想补充一下……”；“如果……就……”等句式。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
（二）代表小组发言语言规范
“下面由我们组来汇报，先请XXX来发言。”“我的交流完毕，请大家为我补充，谢谢你的补充（或评价），我会采纳你的建议。”“接下来，请XXX来发言。”“我的交流完毕，请大家来为我补充（或评价）。”“谢谢你的补充或我会采纳你的建议……”
（三）小组发言后的评价语言规范：
我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。
打印
关闭