一、教研内容：学习专家论文《“文学作品“主旨探究题”的中考命题分析与教学建议》
二、教研形式：集体学习和个人分散学习相结合，阅读其他论文文章及简报。
三、各抒已见，发表阅读想法。
1、温少君老师发言:
阅读学习了专家老师的论文，九次教研活动周报。在初中文学作品阅读的教学中，我们要设计巧妙的核心问题，创新核心问题设计方式，从而激发中学生阅读思维和改进阅读教学质量。对中考主旨探究题命题要兼顾新课标和教材实际的分析提出，在日常教学中要重视学生探究文学作品主旨能力的训练。杨院提出，一要重视以“三种文化”和“社会人生”为题材创作的文学作品阅读训练；二是依据新课标确定教学内容和能力发展方向；三是参考中考试题和教材课后练习设计教学问题；四是注重思维能力的训练。专家从中考现代文学作品阅读试题特点入手，提出有效建议,建议考生要丰富阅读积累开拓文学视野;要以文本细读为载体，增强阅读成就感；列举《秋天的怀念》与《猫》等文本为例，聚焦文本教学价值。单篇文本与互文性阅读比较，多篇阅读有效开阔学生思想艺术视野，实现能力的提升。史德福老师则从研究的角度研究创新核心问题提出方式，分别是从标题、重点词句、构思、文本特征等角度切入；特别强调
学生的主体性。举例，在教学《阿长与(山海经》》一文，由标题提出核心问题“阿长是一个什么样的人”“《山海经》是一本讲述什么的书?”“阿长与《山海经》之间有什么关系”。通过细节领悟了人物的形象和心理变化，帮助学生在整体层面把握作品的结构层次。根据我校学情，我们七年级备组老师要遵循年级学生的认知规行律与阅读思维发展特点，让核心问题更贴近阅读教学，聚焦文本，在课堂上最大化地提升课堂质量。
2、颜琪琪老师发言：在文学作品阅读与研究教学方面，可以从赏析文章的语言角度入手。引领学生认识到赏析文章语言是有特定的方向，根据不同的问题要有不同的分析方法，结合文本的情景分析文章的情感与主旨。注重用朗读的方式激发学生对文章的兴趣与提高对情感的理解。从各个角度入手，进一步引导学生意识到赏析文章语言的重要性。
3、郭晓老师发言：阅读学习了几位老师的论文，九次教研活动周报。获益良多，在初中文学作品阅读的教学中，我们要设计巧妙的核心问题，创新核心问题设计方式，从而激发中学生阅读思维和改进阅读教学质量。根据我校学情，我们七年级备组老师要遵循年级学生的认知规律与阅读思维发展特点，让核心问题更贴近阅读教学，聚焦文本，在课堂上最大化地提升课堂质量。
四、教研活动照片
龙口市石良镇石良中学
2024.6.13
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