时间 2024 年 5 月 9 日
参加人员 ：杨志波，张兴花，刘小丽，刘期中，李秀英
缺席人员：无
教学研究活动主题:激发道德与法治学习兴趣,提高核心素养
中心发言人：张兴花
一、活动讨论
1.杨志波:激发初中生的道德与法治学习兴趣，对于课堂教学效率的提高是最有效果的。要想提高教学效率，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们道德与法治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
2.刘小丽:要走到学生中去，进行鼓励性教学。讲台不是老师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间不需要站在讲台上，而是要到学生身边去。在学生回答问题时，更靠近他们，学生会感到更亲切，对于学习较差的学生来说，这是一种鼓励，当有的学生上课走神和做小动作的时候，老师的走动是一个善意的提醒，也可以解决一些同学的疑问。
3.张兴花:要激发学生的求知欲、建立学生的学习信心。
学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。如果一个学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。
要打破课堂的“安静”，活而有序。新课程倡导课堂教学“活而不乱”，这是新型师生关系的一种理念，同时更是对教师教学能力的考验。课堂“不乱”何来激发学生的思维，“乱”是一种求异过程，更是一种求同过程，课堂“不乱”， 势必又回到严而有序的平静状态，学生成为听的个体而存在。
二、活动总结
1.改变传统的教学模式，不再说教，引导初中生成为课堂的主人，给学生搭建学习的平台、活动的平台，让学生参与到课堂活动中，增强个人实际学习体验，才能让教学有效性不断提高。
2.在课堂教学过程中，老师要参与多种方式调动学生积极性，设置有深度的问题，激发学生学习兴趣，提高学习效率，使学生学有所得，使知识、 能力、情感三个目标相互联系相互促进，提高学生的核心素养。
三、活动成果
教师要给学生创设乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。要精心设计课堂结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上改变过去“满堂灌”的教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。
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