时间：2024年5月6日
参加人员：宋小晗、王敬、叶志娟
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：学生写字能力的培养
中心发言人：宋小晗
一、活动讨论
通过教学研讨并结合日常课堂教学实践，老师们发现班级学生在写字上存在以下几个典型问题：
（一）笔画增减有误无论是课上练习还是课后作业，多一个笔画、少一个笔画，或者某个笔画位置不对是低段学生在写字时经常出现的错误。
（二）偏旁架构混乱课堂上在书写指导后，还是能发现学生在练写的时候会因为个人的书写习惯等原因，发生偏旁放置错乱的现象。
（三）别字混淆频发低段学生识字量少，理解生字含义的能力相对较弱，也正因为这样，低段的学生容易在没有理解生字意思的情况，把这个字写成了同音字或者形近字。
二、活动总结
写字教学中的评价与反馈机制在写字教学中是不可或缺的一环。通过有效的评价，教师可以及时了解学生的写字技能掌握情况，从而调整教学策略，帮助学生更好地提升写字能力。同时，反馈机制能够激发学生的学习动力，促进他们主动改进自己的写字习惯和技能。
三、活动成果
创新写字教学方法，旨在提高小学低段学生的写字技能。我们可以引入游戏化学习的方式，通过设计有趣的写字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习写字。教师设计一些与写字相关的趣味游戏，如“找错别字”、“写字接力”等，让学生在游戏中学习写字技巧，提高写字准确率和写字速度。
2024年5月6日
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