栖霞市苏家店中学2023-2024年度劳动教育开展情况

劳动是生活的基础，劳动创造幸福。栖霞市苏家店中学以“我劳动，我快乐”为主题，依托现有资源，开展丰富多彩的劳动教育，培养学生积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯。为更好的将学校劳动教育工作做实做细，特制定本方案如下：

一、坚持课程引领，保障劳动教育课课时

在劳动教育中，苏家店中学始终坚持课程引领，注重培养学生学会自主生活的劳动技能，注重培养学生形成正确的劳动价值观。各班级每周设立一节劳动教育课。学校严格劳动教育课的管理，不允许任何教师侵占劳动课，要上好每一节劳动教育课。学校安排专兼职劳动教育教师进行授课，组织带领学生开展劳动实践活动，学习劳动技能，交流劳动感悟，对学生进行劳动习惯的培养，传递正确的劳动观。同时，定期组织学校劳动教育骨干教师进行集体教研研讨活动，开发劳动教育课程资源，推动学校劳动教育水平的整体提高。

二、劳动教育课的开展形式

劳动教育课是让学生体验劳动乐趣的课堂，学校依据各年级学生特点，划分劳动区域。初四年级主要参与校园内花草树木的日常管理；初一至初三年级主要参与校外实践基地的管理。学校的社团活动作为劳动教育的有益补充。

三、依托校内外劳动基地，开展劳动教育

为全面落实上级等文件精神，坚持立德树人根本任务，推动五育并举，栖霞市苏家店中学整合校园周边资源，建成校内管理区及校外种植养殖区两处主题劳动实践基地。其中，于2022年春季建设完成校外劳动实践基地近2000平方米，包括蔬菜种植区、庄稼种植区、金银花种植区、苹果种植区及家禽养殖区等五大功能区域。

1.校内管理采摘基地

春风十里，不如一丝绿意。没有花草树木，怎能有校园清新空气，怎能有鸟语花香。创造校园的绿色环境需要全体师生共同爱护校园一草一木。学校通过将各种花草树木分配到班级，学生进行认领包干，轮流参与管理维护的方式参与劳动。从花草树木的日常维护到收获采摘，全部放给学生。

到了秋收时节，为深入开展劳动教育，让学生体验劳动成果的全过程，学校会如期举行丰收采摘节。以“采摘金秋硕果，感受劳动快乐”为活动主题，组织学生将校内基地的石榴、柿子、海棠果、银杏果及校外基地的苹果、地瓜、蔬菜等各种作物进行采摘，在班级内分享劳动果实。

“采摘节”让学生亲身参与劳动实践的同时，感受到了劳动的责任感、成就感、喜悦感。既培养了自己尊重劳动，珍惜劳动成果的品质，又可以收获积极向上、热爱校园的良好生活习惯。

2.校外种植养殖基地（幸福农场）

学生可以以班级为单位轮流到基地进行劳动体验，学习劳动技能。学生们在老师的指导下认识了各种蔬菜，了解了农作物的种植方法，掌握了简单的果树病虫害的防治办法及家禽的养殖技术等。

（1）苹果种植

栖霞作为烟台苹果的主产区，有着“苹果托举的城市”的美誉。因此，我校立足本土，依托有利资源，开发苹果种植基地，推进劳动教育特色课程建设与实施。

金秋十月，果都栖霞处处弥漫着浓郁的果香。这浓郁的果香背后是同学辛勤的付出。从疏果到套袋，从掐叶、摘袋到收获采摘，几棵果树就已经让同学们忙得不亦乐乎。在家长、老师手里信手拈来的活计，背后是连年劳作喂养出来的经验。通过体验苹果管理过程，让同学们认识到家长平时日常劳作的艰辛，培养他们“敢吃苦”、“敢担当”的劳动精神。

（2）庄稼、蔬菜及中草药种植

为丰富学生的劳动内容，学校为初一至初三年级每个班划分责任田，并集中规划每块责任田的种植品种，分别种植花生、大豆、棉花、玉米、旱稻、地瓜、芋头、芝麻等农作物；蔬菜种植区各种时令蔬菜一应具全；中草药种植区主要以金银花和枸杞为主。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”为保障种植效果，学校委派有经验的老师亲临指导。老师们详细讲解了蔬菜及药材种植知识，并手把手教孩子们犁地、整地、播种……同学们拿起工具，开沟、施肥……每个环节井井有条。孩子们撸起袖子加油干的火热场面，成为校园一道靓丽的风景线。

（3）家禽养殖

为贯彻落实中央关于厉行节约、反对浪费的重要精神，坚决制止学校餐饮浪费行为，我校作为一所寄宿制乡村学校因地制宜开展家禽养殖体验，让学生切实感受食物的来之不易。

学生纷纷化身“金牌饲养员”，争相为我们的鸡鸭投递爱心菜叶、田间蚱蜢。看见我们的动物朋友吃的津津有味，同学们也是心满意足。

四、拓宽劳动渠道，形成教育合力。

1.  开展劳动实践主题教育活动，遵循特点循序渐进

生活即教育，劳动即课程。为推动劳动教育真正落地生根，我校会定期举行劳动实践主题大赛，发挥劳动教育独特的育人功能。通过开展“家务劳动契约制”、“学生内务大比武”等活动，积极探索和丰富新时代劳动教育的内涵，从而真正做到劳动教育在学生的生活中处处体现，时时相伴。

2.  寓教于乐，劳动教育与特色社团融合

为充分发挥劳动育人价值，增加学生参与劳动的兴趣，鼓励学生主动参与，勤于动手，学校开设了多个特色社团，如烘焙甜心坊、巧手钩织社团、五彩丝网花艺坊、剪纸社团、衍纸技艺社团等。每学期初，由学生根据个人兴趣报名参加，学校为每个社团配备指导教师2-3名，每周集中活动一次，每学期末举办学校劳动成果展，对学生作品进行展览，评选优秀学生作品。特色社团活动，使学生通过亲身体验获得劳动的成就感，感受到“一切创造靠劳动”的喜悦和自豪，激发了学生劳动的积极性。

3.  进行资源整合，统筹育人模式

为弥补劳动资源的不足，让学生了解更多的现代农业劳动知识，学校多方联系学校周边的各种特色种植养殖农户，为学生学习劳动技术提供便利。如带领学生走出学校，走进周边的草莓种植大棚、蘑菇种植大棚、黄瓜种植大棚等，让学生通过走访大棚种植户，亲身参与田间管理的各个阶段，感受农业生产生活的艰辛，感知粮食的来之不易，学会珍惜粮食、尊重劳动。

这些活动的开展，获得了家长们的一致认同。很多家长反映自家的孩子开始积极帮助家里洒扫庭院，尝试自己做菜等等。孩子的动手能力得到了提升，思维和视野也开阔起来。

五、优化劳动教育评价体系，促进高尚品德培养

为了更好地激励学生参加劳动，学校建立科学的劳动教育评价体系，为每位同学建立了劳动成长档案，重点记录学生在参与劳动的过程中的表现，如劳动态度、劳动方法、劳动参与积极性、劳动协作程度，创新行为及劳动成果等，通过教师（家长）评价、小组评价、学生自评等方式对学生参与劳动体验的全过程进行综合评价。

同时，定期开展“劳动小明星”、“劳动小能手”、“劳动小达人”等评选活动，对表现突出的学生进行表彰，颁发荣誉证书及奖品，鼓励学生积极参加劳动，将过程性评价与终结性评价相结合，以科学的评价对学生进行引导和激励。

六、具体主要活动配档

七、各年级劳动清单