本学期小学部教学工作紧紧围绕莱阳市教科研中心总体工作部署，扎实开展教学研究，以“学生发展为本”， 坚持课堂教学改革，大胆创新教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力、主体精神，促进学生全面发展。现将一学期工作总结如下:
一、教学精细化管理，落实教学常规。
开学初，我们下发了各项教学常规具体要求，如：课前二分钟侯课，不坐着上课，不带手机进教室，提前备课，认真批改作业等等，教务处也加大检查力度，把每项常规工作做实、做精、做细，检查中发现的问题，也及时跟教师进行反馈。在日常教学中，绝大多数老师都能认真按要求落实，五位级部长冲在最前面，带领级部教师认真完成各项教学任务，不愧是级部领头雁；各学科组、备课组在教研时注重教研实效，强化以学生为主体的自主课堂；探索单元整合教学；重视作业布置、批改、讲评；并能积极做好“辅优补差”工作。
但是结合期末教学材料评比以及教科研中心教学专项督导检查，我们也发现了一些问题，需要不断改进：
1.个别教师教学计划项目不齐全，并且沿用他人计划，不适用自己班级教学。
2.备课不能充分体现大单元教学，教学反思不够深刻。
3.集体备课流于形式，二次备课体现不明显。
4.作业设计缺乏创新意识，机械性作业较多，评价较为单一。
这些问题也是我们下学期教学常规的重点突破方向，争取让各项常规更加规范。
二、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。
1. 重视青年教师培养。
本学期，王主任跟李娟老师把青年教师培养作为重点工作，在青年教师中开展读书活动，通过读书交流会、朗读等活动，带动青年教师热爱读书，在交流中实现思维碰撞，产生教育灵感。
组织教师基本功比赛、校级课题成果展示会，引领青年教师提高教学技能，学习课题研究，提高教师教育教学及科研能力。
2.发挥榜样示范作用。
在我们小学部，有很多有经验的老教师，老教师的传帮带和引领作用对于年轻教师的成长具有积极意义。例如：潘福华老师，只要我进入二年级办公室，总是能看到潘老师忙碌的身影，不是在批作业，就是批卷子、辅导学生；每一节语文课前，总能最先听到她所带班级朗朗的读书声；宫淑娟老师，已经到了退休的时间，依然在教学第一线认真工作，没有一丁点儿地懈怠；每次课后服务，刘淑芝老师都是上课最认真、最忙碌的一个……年轻教师中也不乏佼佼者，像黄康静、赵聪聪、刘成帅、李宛宴、王亚萌、董俊颖等一大批年轻力量正在成长为学校骨干，也有像闫蕾、李杰一、孙丹、程红、周颖、宫淑巧、李秀等优秀的中坚力量。本学期来顶岗的老师也大多能尽职尽责，这些老师认真工作的态度也影响着所有老师积极向上，对教师整体素养的提升起到了重要作用。
三、深化集体教研，优化教研组教研建设。
本学期，各学科组长认真负责，落实任务，明确职责，积极引领带动本学科教师进行各项集体教研活动，把学科常规工作和学科重点工作内容相结合，互通有无，交流分享；发现问题，共同研讨；不断改进，同步提高，充分发挥了团队的力量。特别是在莱阳市优质课评选磨课期间，各教研组更是凝心聚力，帮助讲课老师反复打磨，只要有需要，老师们不管多忙，都能及时调课参加。孙震老师表现尤为突出，数学、心理、综合实践课堂都有他的参与，用自己储备的经验去帮助更多的老师。讲课的教师也是拼足了劲，刻苦练习，取得了较好的成绩。在这样浓厚的教研氛围中，我们收获的不仅仅是荣誉，而是一种求真务实的态度，一种团结协作的精神。
四、深化教学改革，打造自主课堂。
本学期，我们把语文学科的教改作为重点攻坚项目，主要从以下从两方面入手：
（一）依托语文大量阅读，提高学生的知识积累。
本学期，刘悦老师带领一、二年级语文教师抓好学生的课文朗读、古诗文背诵、大量阅读等方面的教学，在低年级掀起读书热潮。教学内容不仅仅局限于课本，每个学段增设两套拓展读本，一年级的《三字童谣》《趣读识写一条龙》；二年级《成语接龙》《趣读识写一条龙》，有效利用晨读、午书、课前等时间，引导学生读书、积累、运用。建设班级图书角，开展图书漂流活动，鼓励孩子读整本书。学生相互帮助、督促，相互检查阅读、朗读，背诵情况，并适时开展朗读、背诵比赛，以此来激励学生坚持阅读。
（二）借助《本原》导学案，培养学生自主阅读能力。
语文暑假期间组织骨干教师进行研讨，以大单元任务群为核心，积极探索，大胆实践，使用《本原》语文综合性学习笔记，培养和锻炼学生自主阅读、合作感悟的能力，李娟老师带领语三四五年级语文教师相互学习，努力实施创新教学。
开学之初，我们请潘福华老师做了《本原》使用的培训讲座，大家受益匪浅。接下来，老师们边使用，边学习，边总结，9月底，召开了第一次行教学改革阶段成果展示，王亚萌、李杰一、刘成帅三位老师勇于承担重任，为老师们上了三节示范课，提供研讨课例；10月份，结合达标课、立标课活动，再次进行阶段研究，找出问题，召开教改推进会议；11月份，董艳红主任为老师们上了两节示范课，教改已初见成效。
在教改过程中，我们难免会遇到这样或那样的问题，有的老师会心存质疑；有的老师不愿尝试；有的老师步子迈得太小，不敢放手；有的老师会抱怨这是加重负担……
其实，《本原》学习笔记，就是通过实施“学案导学”，因学定教；引导学生课前独立思考、主动探究；课上合作交流、捕捉疑惑；教师精讲点拨，顺学而导。我们把课堂还给学生、把时间还给学生、把活动还给学生、把探究还给学生、把个性还给学生，探究—分享式的课堂能够焕发活力，这就是我们所追求的理想课堂。
著名作家刘墉说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望”。其实，教学改革就像是一次登山之旅，遥看山顶，似乎高不可攀，惟有坚持不懈，开拓创新，方能体验“无限风光在险峰”的胜境，领略“柳暗花明又一村”的精彩。
在此，希望其他学科，也能勇敢而坚定的踏出教改之路，开启登山之旅，让我们的课堂真正成为学生自主发展的乐园，培养能力的殿堂。
2023-2024学年度第一学期
第三实验学校小学部教学工作总结
本学期小学部教学工作紧紧围绕莱阳市教科研中心总体工作部署，扎实开展教学研究，以“学生发展为本”， 坚持课堂教学改革，大胆创新教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力、主体精神，促进学生全面发展。现将一学期工作总结如下:
一、教学精细化管理，落实教学常规。
开学初，我们下发了各项教学常规具体要求，如：课前二分钟侯课，不坐着上课，不带手机进教室，提前备课，认真批改作业等等，教务处也加大检查力度，把每项常规工作做实、做精、做细，检查中发现的问题，也及时跟教师进行反馈。在日常教学中，绝大多数老师都能认真按要求落实，五位级部长冲在最前面，带领级部教师认真完成各项教学任务，不愧是级部领头雁；各学科组、备课组在教研时注重教研实效，强化以学生为主体的自主课堂；探索单元整合教学；重视作业布置、批改、讲评；并能积极做好“辅优补差”工作。
但是结合期末教学材料评比以及教科研中心教学专项督导检查，我们也发现了一些问题，需要不断改进：
1.个别教师教学计划项目不齐全，并且沿用他人计划，不适用自己班级教学。
2.备课不能充分体现大单元教学，教学反思不够深刻。
3.集体备课流于形式，二次备课体现不明显。
4.作业设计缺乏创新意识，机械性作业较多，评价较为单一。
这些问题也是我们下学期教学常规的重点突破方向，争取让各项常规更加规范。
二、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。
1. 重视青年教师培养。
本学期，王主任跟李娟老师把青年教师培养作为重点工作，在青年教师中开展读书活动，通过读书交流会、朗读等活动，带动青年教师热爱读书，在交流中实现思维碰撞，产生教育灵感。
组织教师基本功比赛、校级课题成果展示会，引领青年教师提高教学技能，学习课题研究，提高教师教育教学及科研能力。
2.发挥榜样示范作用。
在我们小学部，有很多有经验的老教师，老教师的传帮带和引领作用对于年轻教师的成长具有积极意义。例如：潘福华老师，只要我进入二年级办公室，总是能看到潘老师忙碌的身影，不是在批作业，就是批卷子、辅导学生；每一节语文课前，总能最先听到她所带班级朗朗的读书声；宫淑娟老师，已经到了退休的时间，依然在教学第一线认真工作，没有一丁点儿地懈怠；每次课后服务，刘淑芝老师都是上课最认真、最忙碌的一个……年轻教师中也不乏佼佼者，像黄康静、赵聪聪、刘成帅、李宛宴、王亚萌、董俊颖等一大批年轻力量正在成长为学校骨干，也有像闫蕾、李杰一、孙丹、程红、周颖、宫淑巧、李秀等优秀的中坚力量。本学期来顶岗的老师也大多能尽职尽责，这些老师认真工作的态度也影响着所有老师积极向上，对教师整体素养的提升起到了重要作用。
三、深化集体教研，优化教研组教研建设。
本学期，各学科组长认真负责，落实任务，明确职责，积极引领带动本学科教师进行各项集体教研活动，把学科常规工作和学科重点工作内容相结合，互通有无，交流分享；发现问题，共同研讨；不断改进，同步提高，充分发挥了团队的力量。特别是在莱阳市优质课评选磨课期间，各教研组更是凝心聚力，帮助讲课老师反复打磨，只要有需要，老师们不管多忙，都能及时调课参加。孙震老师表现尤为突出，数学、心理、综合实践课堂都有他的参与，用自己储备的经验去帮助更多的老师。讲课的教师也是拼足了劲，刻苦练习，取得了较好的成绩。在这样浓厚的教研氛围中，我们收获的不仅仅是荣誉，而是一种求真务实的态度，一种团结协作的精神。
四、深化教学改革，打造自主课堂。
本学期，我们把语文学科的教改作为重点攻坚项目，主要从以下从两方面入手：
（一）依托语文大量阅读，提高学生的知识积累。
本学期，刘悦老师带领一、二年级语文教师抓好学生的课文朗读、古诗文背诵、大量阅读等方面的教学，在低年级掀起读书热潮。教学内容不仅仅局限于课本，每个学段增设两套拓展读本，一年级的《三字童谣》《趣读识写一条龙》；二年级《成语接龙》《趣读识写一条龙》，有效利用晨读、午书、课前等时间，引导学生读书、积累、运用。建设班级图书角，开展图书漂流活动，鼓励孩子读整本书。学生相互帮助、督促，相互检查阅读、朗读，背诵情况，并适时开展朗读、背诵比赛，以此来激励学生坚持阅读。
（二）借助《本原》导学案，培养学生自主阅读能力。
语文暑假期间组织骨干教师进行研讨，以大单元任务群为核心，积极探索，大胆实践，使用《本原》语文综合性学习笔记，培养和锻炼学生自主阅读、合作感悟的能力，李娟老师带领语三四五年级语文教师相互学习，努力实施创新教学。
开学之初，我们请潘福华老师做了《本原》使用的培训讲座，大家受益匪浅。接下来，老师们边使用，边学习，边总结，9月底，召开了第一次行教学改革阶段成果展示，王亚萌、李杰一、刘成帅三位老师勇于承担重任，为老师们上了三节示范课，提供研讨课例；10月份，结合达标课、立标课活动，再次进行阶段研究，找出问题，召开教改推进会议；11月份，董艳红主任为老师们上了两节示范课，教改已初见成效。
在教改过程中，我们难免会遇到这样或那样的问题，有的老师会心存质疑；有的老师不愿尝试；有的老师步子迈得太小，不敢放手；有的老师会抱怨这是加重负担……
其实，《本原》学习笔记，就是通过实施“学案导学”，因学定教；引导学生课前独立思考、主动探究；课上合作交流、捕捉疑惑；教师精讲点拨，顺学而导。我们把课堂还给学生、把时间还给学生、把活动还给学生、把探究还给学生、把个性还给学生，探究—分享式的课堂能够焕发活力，这就是我们所追求的理想课堂。
著名作家刘墉说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望”。其实，教学改革就像是一次登山之旅，遥看山顶，似乎高不可攀，惟有坚持不懈，开拓创新，方能体验“无限风光在险峰”的胜境，领略“柳暗花明又一村”的精彩。
在此，希望其他学科，也能勇敢而坚定的踏出教改之路，开启登山之旅，让我们的课堂真正成为学生自主发展的乐园，培养能力的殿堂。
五、训练学生基本技能，提高教学质量。
教学质量的提高离不开日常学习习惯的养成和学习技能的培养，我们把书写、阅读、习作、计算、英语口语作为训练重点，定期举行技能大赛，提高学生的各项学习技能，老师们在每项比赛中查漏补缺，不断改进，各方面都取得了良好效果。
我们也看到了一些问题，例如：级部发展不均衡，班级之间发展不均衡，我觉得主要有以下几方面原因，供大家参考：
1. 教师自身原因，如：教师的教学方法是否得当，是否能激发学生学习本学科的兴趣；对学生的要求是否严格等等；
2. 学生的原因，主要体现在学生学习意识淡薄，无上进心，纪律散漫，其实说到底还是班级风气好坏的问题。希望差距较大的老师或班级，能认真进行分析问题，找出改进措施。特别是下学期，我们三四五年级要代表学校参加全市的技能大赛和期末统一考试，老师们的成绩是捆绑在一起的，各级部备课组一定要加强集体教研，共同进步。
3.学困生偏多，个别教师缺乏耐心，家校沟通不到位。希望老师们不要轻易放弃任何一个孩子，尝试多种方法，转化学困生。
六、下期的重点工作
（一）继续深化课堂改革，提高教学效益。
语文学科继续在各级部开展阅读活动，继续利用好《本原》，改变课堂教学模式，培养学生综合学习能力，深化改革的实施。借鉴语文学科经验，探索数学、英语学科的教改模式，让学生在课堂上真正动起来。
（二）继续打造青年教师队伍，提高教育教学能力。
鼓励青年教师主动参与读书、撰写论文、课题研究等活动中，不断充实和提高自己，
（三）积极探索实施学校《本原》课程体系，使学生德智体美劳得到全面发展。
（四）落实学生日常技能训练，为迎接市级比赛及统一调研做好充分准备。
教学质量的提高离不开日常学习习惯的养成和学习技能的培养，我们把书写、阅读、习作、计算、英语口语作为训练重点，定期举行技能大赛，提高学生的各项学习技能，老师们在每项比赛中查漏补缺，不断改进，各方面都取得了良好效果。
我们也看到了一些问题，例如：级部发展不均衡，班级之间发展不均衡，我觉得主要有以下几方面原因，供大家参考：
1.教师自身原因，如：教师的教学方法是否得当，是否能激发学生学习本学科的兴趣；对学生的要求是否严格等等；
2.学生的原因，主要体现在学生学习意识淡薄，无上进心，纪律散漫，其实说到底还是班级风气好坏的问题。希望差距较大的老师或班级，能认真进行分析问题，找出改进措施。特别是下学期，我们三四五年级要代表学校参加全市的技能大赛和期末统一考试，老师们的成绩是捆绑在一起的，各级部备课组一定要加强集体教研，共同进步。
3.学困生偏多，个别教师缺乏耐心，家校沟通不到位。希望老师们不要轻易放弃任何一个孩子，尝试多种方法，转化学困生。
六、下期的重点工作
（一）继续深化课堂改革，提高教学效益。
语文学科继续在各级部开展阅读活动，继续利用好《本原》，改变课堂教学模式，培养学生综合学习能力，深化改革的实施。借鉴语文学科经验，探索数学、英语学科的教改模式，让学生在课堂上真正动起来。
（二）继续打造青年教师队伍，提高教育教学能力。
鼓励青年教师主动参与读书、撰写论文、课题研究等活动中，不断充实和提高自己，
（三）积极探索实施学校《本原》课程体系，使学生德智体美劳得到全面发展。
（四）落实学生日常技能训练，为迎接市级比赛及统一调研做好充分准备。
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