上学年，学校按照上级教育主管部门的要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，围绕立德树人根本任务，以德育教育和教学质量为主线，家校社网为一体，扎实推进学校的精细化管理，办好了人民满意的教育。
一、党建先行，落实立德树人任务
1.本学年，学校党支部认真履行管党治党、办学治校主体责任，按照新时代党的建设总要求，坚持党对学校工作的全面领导，全面加强学校党的建设，坚定不移推进全面从严治党。坚持党建与学校事务统筹谋划、协同推进、融合发展，不断推进学校各项事业向上向前发展。学校党支部坚持“三会一课”常态化学习制度，强化理论武装，筑牢思想根基；坚持重要事务上党会制度，建立公开透明的党内监督机制。
2.推进党建与业务融合，打造党建“信铸魂，爱润心”品牌。信铸魂。学校的校训为“信”。校党支部倡导言行一致、信守承诺，培养师生诚实守信的品质和崇高的革命信仰，培根铸魂，撒播爱党爱国的种子，落实立德树人的根本任务。爱润心。爱是教育的灵魂，教育是“仁而爱人”的事业，也是学校教育工作的第二条主线。习近平主席要求我们要做四有教师，其中之一就是要有仁爱之心。我们培养有爱心的教师，期待“润泽无声”和“桃李不言下自成蹊”的育人境界。开展了“讲、唱、诵、寻、展、献、看、行”八项学党史特色活动，打造全方位三维立体的党史学习教育阵地。
二、优化课程，完成教学工作要求
学校以“核心素养”作为教学教研的主题。秉承精准、深度、扎实的教研精神，学校从高位引领，科学规划，以“核心素养”为纲，以“三步七环”为法，研磨课堂教学，拓展特色课程，打造三级教研，促进师生成长。
为保证课程计划的严肃性，促进学生健康全面发展，我校除按山东省中小学课程计划认真安排课程外，还积极创条件，合理利用学校内部教师资源、场地资源和设备资源等，开发了具有学校特色的课程，1－3年级的葫芦丝课程和1、2年级的书法写字课程等。为确保此类课程的规范性和课堂教学质量，学校分管领导经常深入课堂听课，做课堂教学指导，减少了因缺少教材而造成的教学随意性。
针对教学教研，学校确立了“贴近学生成长，精准教学教研，优化课堂教学，培育核心素养”的工作目标。重点落实“三项行动”夯实“五个强化”，确保教学工作落到实处。
教研活动以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“问题—研讨—实践—反思”为操作方式，开展“三项行动”。即业务培训校本化、集体备课深准化、教研活动专题化。
教学管理落实“五个强化”。即强化师生教学常规管理、强化课程持续优化实施、强化语文大量阅读活动开展、强化个性化课堂教学研磨、强化精细化过程性管理。全力向高效精细化的教学管理要质量。
为了切实减轻学生作业负担，本学期，我校对优化作业的路径和措施进行了分析研究，结合目前小学生作业问题的现状，在减轻学生作业负担方面进行了一些实践探索。
一是优化作业设计。在设计作业时，加强备课上课作业一体化的研究，坚持各年级作业由教研组精选，以“分段定量”“分类定性”“分层定标”“分人定责”为原则，设计适合各年级学生个性发展的作业。
二是抓好当堂批改。我们鼓励学生的作业尽量在校内完成，并加强教师的面批讲解，及时做好反馈和答疑辅导，做到当天讲评，当堂批改。这一举措也减轻了课后学生的作业负担。
三是加强作业协调。各学科教师每天统一在黑板一角记录当天作业的内容和预计时间，班主任根据各学科布置的作业用时进行统一把控，严控控制作业量。
扎实推行青蓝工程。充分发挥校委会成员、教研组长、教学能手等的作用，设立机构，明确帮扶目标和原则，确定帮扶内容，大力培养青年教师。本学年，一大批青年教师，脱颖而出，业务能力和班级管理能力迅速提高。
三、五育并举，促进学生全面发展
1.建立完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。少先队利用重要纪念日、节庆日开展集中性学习宣传和主题教育活动。开展“国旗下的讲话”、“红领巾宣讲”等系列活动，增进少先队员对党、团队组织的认知和向往。
加强德育常规工作，坚持以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，开展“文明班级”“最好的我”评选系列活动。通过升旗仪式、组织班队会等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神教育和行为习惯的养成教育，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。
每周开展安全教育主题班会，深化交通、消防、防震、防溺、防欺凌、饮食安全、疫情防控等安全教育，增强学生的安全行为意识。开展师生应急疏散演练，以演练强化安全教育，提高师生应对突发安全事件的能力。
2.开齐开足体育与健康课程，没有体育课的当天安排一节体育活动，确保学生坚持每天锻炼身体至少1小时，常态化开展大课间、眼保健操活动，科学开展学生体质健康测试工作，篮球、足球为我校学生必修的2项体育运动技能。
体育教学目标序列化，活动多样化。把一至五年级每个学期的教学任务目标进行分解，明确规范体育课教学。同时相继开展了“庆祝国际三八妇女节”拔河比赛、第一届啦啦操比赛、啦啦操特色大课间、春季田径运动会、“德信杯”首届班级足球联赛、秋季新生军训、教师节教职工团建、首届校园三人篮球赛、秋季体测运动会、拔河比赛等体育活动，并且开展“每周一练”教师引领活动，以武术“少年拳第一套”为主线，结合力量、灵敏、协调、柔韧等素质项目，让学生在趣味活动中锻炼身体，强健体魄，磨炼意志。
3.艺术教育丰富多彩，在保证常规美育课程开足开齐的基础上，开展了各种丰富的艺术活动，例如：班级文化墙设计观摩、中秋节画扇面、我为校园安全许个愿和“展艺之所长，为校园添彩”为主题的校园书画展，集趣味性和知识性于一体，让同学们乐中有学。其中，在“庆建党百年 传美德精神”烟台市青少年书画作品征集比赛中，我校有13名学生作品获奖，并且学校也荣获优秀组织单位。
此外，学校举行了“歌声满校园，唱响主旋律”合唱活动、第三届手势舞比赛、第一届古诗词大会，其中我校星辰古筝校队合奏了《兰亭序》，星韵葫芦丝表演了《月光下的凤尾竹》，在烟台市“歌声满校园，唱响主旋律”校园合唱展示中，班级合唱取得第三名的好成绩。重阳节学校组织敬老活动，星韵葫芦丝校队到御花园敬老院吹奏《龙的传人》送上祝福。
4.深入探索“3+N”劳动教育模式，通过学校、家庭、社会三方联动，细化N项具体项目，努力实现课程目标“宽”，全面育人、有的放矢；课程内容“深”，深层挖掘、深入探究；课程评价“活”，多元评价、因材施教。
一是校园劳动课程多样化。将劳动教育贯穿于学生一日
常规中，开展“人人有事做，事事有人管”活动。举行“我是生活自理小能手”劳动技能比赛，形成了“学—练—展——比”技能评比模式；开辟“红领巾开心农场”基地建设，探索“模仿-操作-分享-创新”的劳动教育模式，让学生体验从播下一粒种子到收获、烹饪成为餐桌美食的全过程；开展节日主题课程，例如“十一—快乐劳动我创造”、 “巧绘迎中秋”、“爱在重阳 孝在平时”等主题日劳动，弘扬优秀的中国传统文化；开展剪纸、衍纸、折纸、陶艺、面塑、中国结等劳动实践校本课程，探索与其他学科知识融合与应用；“启迪科技梦 畅想新百年”科技进校园活动让学生在开心快乐的实践中感受科技的奥秘。
二是家庭劳动课程日常化。制定家庭“劳动教育清单”，
通过“最好的我”日日行评价记录表—“家务劳动打卡”，实现家校互动。
三是校外劳动课程志愿化。积极开展校外社会劳动教育，
探秘山东核电科技馆、走进高新区人民法院、中医馆、工业设计博览会等公益实践基地，在实践中提高劳动技能，培育劳动素养。
5.构建人人可行、天天可为、阶梯进步的 “最好的我”阶梯式成长激励评价。学校紧紧围绕“让每个孩子都成为最好的自己”办学理念，以赏识教育为主要手段，以“最好的我”活动为载体，以阳光少年——魅力少年——优秀少年三级校级表扬为主，以班级即时表扬、学科表扬信等班级表扬为辅助，以每日表扬、期末兑换、期末表扬为主要途径的学生素质评价。每周一次开展各级章的兑换工作，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
同时,为每个学生都建立了“成长护照”,这是学校实行“最好的我”评价体系的载体,孩子们在校以及在家等各方面的活动表现都被纳入其中。根据每一项的表现情况，都可以获得相应的小印章。到学期末，根据自己的印章数量可以兑换相应的礼品。成长护照是每年学生综合素质过程性评价记录册，达到了德智体美劳五育融合，真实记录每一个学生小学五年德智体美劳全面而有个性的发展历程。
四、安全教育，着力打造平安校园
学校牢固树立“安全第一”思想，为进一步加强我校安全教育和管理工作，制定《烟台高新区第二实验小学岗位安全工作指南》，对学校大排查大整治、学校各区域安全进行分工，明确各岗位安全职责，做到网中有格，格中有责任人。
通过校园建筑设施安全达标、校园设施设备安全达标、校园周边安全环境达标“三达标”，完善校园应急处置预案、完善学校安全管理制度、完善学校安全隐患台账“三完善”，规范安全管理行为、规范安全教育行为、规范学生安全行为“三规范”，落实课程设置、落实宣传教育、落实宣传阵地“三落实”，提升学校安全管理水平，确保校园师生安全。
定期对学校的用电线路、消防及教学设施等进行安全检查，并形成检查制度化，记录准确详实。多次迎接上级主管部门或第三方的安全检查，面对出现的安全隐患或者不足问题，学校及时进行整改提升。
五、赋能阅读，同心共筑书香校园
我校抓好师生阅读，开展“写好字、唱好歌、读好书”活动，建设“书香校园”。一方面，加强宣传，利用公众号、电子屏等载体，营造师生崇尚学习、爱好读书的良好氛围。9月26日，举行了校园读书月启动大会，向全体师生发起读书倡议。另一方面，优化读书环境，通过建设班级图书角，创设开放阅读区或年级图书广场等方式，将图书馆、阅览室分拆到廊道、教室，做到师生在校内处处有书读、处处能读书。通过强势宣传，营造校园文化氛围，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
经过一个学期的“诵讲读画写”活动，学生们大部分会流利地背诵《小学生必背古诗》中的60首；会背《弟子规》的前四章；语文书中的课文，人人能流利、有感情地朗读；师生书写水平有了明显提升与进步。在大量的阅读实践中，培养了学生良好的阅读习惯和兴趣。
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