山东省烟台第二中学2022-2023学年第一学期教学计划

2022-2023学年第一学期生物教学计划

高一生物组

一、模块特点

《分子与细胞》是普通高中生物学新课程中第一个必修模块，将高中生物学作为一个整体来看，该模块是这个整体的基石，对之后的生物教学有非常重要的基础奠定作用。在育人价值方面，该模块有以下价值：

1.帮助学生建立生命观念，促进科学的自然观和世界观的形成

在这本书中，学生会从分子水平上领悟到生命的物质性及生命物质的特殊性，这对他们树立正确的世界观极为重要，这种唯物主义世界观在进一步的生物学习和研究，以及处理个人与世界的关系方面，都是非常重要的。

同时，学生会在学习中建立生命的系统整体性观念，理解整体大于部分之和，帮助学生形成以系统论的视角来观察和分析世间万物，处理好个人与整体的关系。

学生还会认识到生命的结构与功能观、能量观、发生和发展观，在此不作一一赘述，简言之，生命的这些观念，是认识生命世界这一特殊物质形态的基本观点，是科学的世界观的有机组成，也是辩证唯物主义自然观的基础。

2.帮助学生训练科学思维，提升思维品质

课程标准中关于科学思维的阐述是：“尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。”生物学中的科学思维，要以生物学事实、概念为基础，因为概念是思维的细胞。反之，概念的建立、规律的提炼，也无法离开科学思维。在本模块中，有很多贯穿整个高中生物学的基础概念，在概念的讲解过程中，可以很好的训练学生的科学思维，养成归纳总结的习惯。

3.有助于学生开展科学探究，理解科学的过程和本质

学科核心素养提升的关键在于“做”，科学课程中的探究与实践显得格外重要，正所谓“格物致知”，只有在“做”中学，才能学的透彻，学的明白。该模块中安排了12个“探究·实践”活动，让学生体验探究过程，从而对科学过程有切身感受，对科学的本质有所感悟。

4.有助于学生提升社会责任意识，增强担当能力

这一价值看似抽象，但实际上，学生在学习生物学课程之后，他们所建立的生命观念，所获得的科学思维习惯和能力，所提升的科学探究能力与品格，都将在履行“社会责任”的担当中发挥作用。该模块教材的很多环节，如“问题探讨”“与社会的联系”“科学技术社会”“与生物学有关的职业”等，在教学过程中，辅佐以教师适当的引导和补充，都可以帮助学生很好的提升社会责任意识。

二、学情分析

高一学生是一个特殊的群体，从整体上表现为一种过渡性的特点，具体表现如下：

1.知识过渡。高一学生面临着初中知识结构转变为高中知识结构的过渡，初中生物学较为浅显，简单易懂，学的简单，考的也简单，而高中生物学难度加大，不仅课本知识更为深奥，考试内容也常常超出课本知识范围，高一上学期所学模块更是微观而深奥。

2.学习能力过渡。从生物学的学习角度来看，初中生物学习偏向于背诵，而升入高中，生物学习仅靠背诵是万万行不通的，分析题干的能力、实验设计的能力、表述实验的能力、从题干中提炼答案的能力等等，都需要在高一迅速建立并有所提升。且初三会考结束之后学生就不再进行生物学习，与高一重拾生物之间有着一年多的生物学习空白，适应起来也需要时间。

3.学习与生活习惯过渡。学生刚升入高中，与初中截然不同的管理方式，老师们新的教学方法、陌生的同学等，都是需要时间来适应的。

对此，我们的针对性教学策略如下：

1.教学伊始，速度略慢，帮助学生从容过渡。在本模块的第一章及第二章前几节的教学过程中，可以略微放缓速度，给学生充分的反应时间，如课上关注所有学生动态，看是否有大面积笔记来不及记录的情况；课后多询问作业量和作业难度，适当调整，以防学生产生厌学和疲劳心态等。

2.关注学生心理状态。多与学生沟通，以生物学习为切入点，潜移默化的关注学生的心理情况，同时多与班主任老师交流班级学生情况，以便更好的帮助同学们适应新的学习环境。

3.帮助学生养成良好的学习习惯。对于A班学生来说，学习基础扎实，很多学生已经自学高中生物教材，学习态度积极、主动性强。也有属于自己的生物学习方法。如此，我们的教学方法主要有三：一是帮助他们养成更好的生物学习习惯，部分初中成绩优秀的学生在初中学习时主要靠自己聪明、脑子好，笔头的功夫反而一般，高中知识容量大，内容丰富且复杂，如果还是一味的只靠自己的好记忆力，就可能会有所纰漏，正所谓好记性不如烂笔头，帮助他们养成认真记笔记、认真整理习题等的学习习惯，是更为重要的。毕竟基础足够扎实，才能更大的提升空间。二是提升他们的生物学思维，对优生来说，生物学思维一定已经建立完成了的，但是这还远远不够，还需要更进一步的提升，可以通过鼓励他们自主建立生物思维导图的形式，让他们形成生物学的整体观，也可以通过一些较高难度的生物实验设计，让他们脱离模仿，产生属于自己的生物实验观念。三是建立他们的大局观，从高一开始就有高考意识，毕竟，解题速度不是一朝一夕就能提高的，认真写字也是需要养成习惯的，因此，限时训练、做题习惯等需要从高一开始就有意识的培养起来。

对于B班学生来说，虽然智力水平可能略逊于A班，但只要基础足够牢固，逆袭是完全可以发生的。因此，帮助B班学生提升生物学习自信是很重要的，在这一方面，除了日常鼓励，我们也会在课堂教学中问题的难度设计上做文章。另外，有些学困生的学习习惯不是很好，我们会加大笔记、错题本等的检查力度，帮助他们尽快的养成良好的学习习惯。

在授课中，无论A班还是B班的学生，我们都会以基础为主，保证高一打下足够坚实的生物学习基石。从生物高考试题的角度来看，只有基础够扎实，够烂熟于心，才能在纷繁杂乱的信息题中提炼出正确的信息。同时，我们也会进行分层次的教学，相同的知识点，不同的问题设计、不同的拓展题、不同的延伸资料，保证学优生吃的饱，学困生也能消化得了。

三、教学策略

在对最近两年山东高考题及其他各地高考题的研究的基础上，我们发现，高考对生物学的考查不再只是局限于变着花样考课本，而是越来越多的倾向于利用课本考课外。如利用病毒的遗传物质、免疫应答等课本知识考查新冠病毒的检测方法（2020山东；2021浙江），利用DNA的结构等知识考查对人类起源的研究（2021山东），利用神经调节的知识考查运动对老年人内分泌功能的影响（2021广东），利用种群群落生态系统等知识考查海水养殖（2021山东）等。这种高考背景决定了生物学的学习务必要两手抓，两手都要硬，一方面更加的夯实基础，把教材研究透彻，彻底融入血液，另一方面更高要求能力的提升，分析题干、提炼答案、分析实验、设计实验的能力需要反复锻炼。为此，我们在教学上有以下策略：

（一）集体教研，相信整体大于部分之和

1.与毓璜顶校区高一生物团队保持密切联系，虽身在不同校区但仍心在一处，劲儿往一处使，两个校区集体教研集体备课，确保授课内容统一、习题统一、课件统一。

2.向高二高三生物团队学习，在新教材的研究上，我们经验不足，而高二高三的老师们都已经有了深入的研究，多学多问多探讨，将是我们新学期的工作常态之一。

3.高效利用每周集中教研时间，在这一时间里，我们会对上周授课情况进行总结，并对本周授课进行规划。每周的集体教研会有一位主负责人，主要负责老师有如下任务：一是对接下来一周的授课内容进行说课，同时带领所有老师集体讨论磨课，确定统一的课件；二是安排老师们的任务，如课前导学案的编写、课堂小测的编排、周检测试题的选取等，以保证所有老师共同参与，发挥集体力量；三是带领老师们进行专题研究，如本学段相关高考试题研究、相关实验讨论、大学教材和论文研究等。

4.将教研融入到教学的每一时刻，随时随地讨论习题、讨论教法、讨论分层次教学等，不分时间不分地点，发扬打破砂锅问到底的精神，真正做到整体大于部分之和。日常课堂随时开放，组内老师互相听课互相学习，且听课后必集体评课，择其善者而从之，其不善者而改之，一不藏私，把自己的好做法好思路贡献出来，二不逃避问题，勇于指出不妥的做法，互相改正。

5.积极参加各种线上线下培训，提高自身，多与其他学校老师沟通，互通有无，将别人的好做法融入自己的教学中，提升自己的生物教学质量。

（二）加强常规，细节决定成败

1.不打无准备之仗。每一堂课上讲台之前，要做到教材内容、课件安排、习题规划、学生情况全掌握。只有准备完全，才能在讲台上挥洒自如，把最好的教学效果呈现给学生。其中，需要强调的是，每堂课的设计务必以学生作为课堂主体，站在学生的角度进行备课，多问题引领，少直白教授。

2.进行大单元教学。大单元教学是基于生物学科素养的整体性及生物学大概念的基础而展开的。尤其是生物学大概念的提出，让我们认识到了生物学单元教学的重要性，如《分子与细胞》模块是围绕着“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”、“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”两个大概念展开的，而在这两个大概念下有分布有十多个核心概念，正是这些大概念和核心概念，将《分子与细胞》一书分成几个单元，又通过这几个单元合成为一个整体。

在这一基础上，我们会以大单元为单位进行新的整体性的教学目标的确立、教学内容的设计和综合性习题的规划，以帮助学生形成生物学知识的全局观。而在每一堂生物课中，则是以学习清单的形式展示本节课的学习内容概要，以帮助学生最快的速度把握每堂课的重点内容。

3.学科素养随时渗透。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面，在授课中，并不需要生硬的指出这里体现了哪一核心素养，而是在潜移默化中渗透给学生，但是可以鼓励学生在理解教材时自己进行核心素养的提出，以帮助他们独立形成生物学科思维。

4.巧妙利用导学案。本学期的导学案设计非常直白，内容基本就是课本重点知识的填写。如此设计的意义有四，一是利用导学案，让学生必须看课本，而且是带着问题看课本，有重点的看课本；二是作为新授课，学生初拿到教材，不知道本节课的重点知识有哪些，那么通过导学案，可以第一时间抓住本节课的基本概念，哪怕他只是机械的抄一遍，也会在脑海中留有印象，有助于接下来的授课；三是在授课时，对于较为严重的学困生，可以对这些概念进行提问，以帮助他们强化基础知识，同时提高他们的课堂自信；四是本单元授课结束及本学期授课结束时，拿出所有的导学案，那么这一部分的基础知识就一目了然了。

5.坚持课堂小测。课堂小测是生物组持续多年的传统，在本学期中，我们仍会坚持课堂小测的进行，小测内容相较于导学案要更多样一些，包括并不局限于基础概念限时填写、选择题训练、实验设计、基础判断等，有的小测可以充分利用平板，如选择、判断这种答案唯一的小测，方便快捷，课堂测试，课堂解决。

6.提高单元过关检测质量。每一单元结束，进行有质量的单元过关，习题的选取既要有基础知识考查，也要有高考题或高考模拟题，以提升学生能力，同时让学生时刻树立高考备考意识，且每一次单元过关结束后的高频错题会在较长一段时间后进行复盘检测。另外，为保证分层次教学，可以在检测试题中添加附加题，有能力者完成，增加学生之间的竞争意识，提高学生的生物学习兴趣。

7.实验教学落在实处。《分子与细胞》模块具有高中生物各教材中最多的生物实验，为了建立学生的生物实验思维，我们会在教学时间允许的情况下，尽自己最大可能带领学生进入实验室，进行生物学实验，把实验设计和实验操作合理的结合到一起。

四、教学进度安排

教学计划进度表

                                                      2022年8月28日

2022—2023学年度第一学期

教学计划

年级      高二     

学科      历史       

            山东省烟台第二中学

二〇二二年九月

高二年级第一学期教学计划

一、学情分析：

从学生方面的情况来看，由于存在不同层次的班级，所以，学生学习的自觉性与纪律性差异较大。实验班学生基础相对较好，学习的自觉性也不错（但也有部分学生始终处于被动学习的状态），因此，针对实验班的学生，总体上应提出更高的学习要求，全面提高成绩。普通班很多学生没有良好的学习习惯，理解力和学习的自觉性也相对较差，因此，必须夯实基础，加强与学生的沟通、交流，找到解决办法，从而推动教育教学的顺利进行。

二、教情分析

本学期高二历史备课组将以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心，以教法研究为主线，努力打造高效课堂。全组成员认真学习教育教学理论，积极学习其他地市的经验方法，努力实施素质教育，营造良好的教学教研氛围。根据学校工作要点和考纲，保持积极的工作态度，高效务实地开展工作。

三、教学内容

本学期教学内容为《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》。

四、具体措施

1.认真贯彻执行学校要求，继续加强集体备课，认真研究课标、教材、教法、学法，加强对不同课型的研究，努力提高课堂效率。备课组共同承担收集整理教学资料，并做到资源高度共享，做好具体分工细节。每人在讲授新课前认真钻研所负担内容，并于集体教研中作教材分析和学情分析，在主讲人基础上，其他成员进行内容补充，做到取其精华，去其糟粕，提高备课组备课效率。

2.狠抓学风建设，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯和答题习惯；以新授课的要求进行教学，使常规教学落到实处。考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。作业：同层次班级统一作业，精心设计作业，及时批改，通过作业、习题发现学生的问题，做好评讲，及时解决学生存在的问题。

3.关注高考动态，加强对全国卷高考题的研究和训练。2022年历史试题的突出特点是开放性、思想性和导向性。立意明确，选材典型，情境丰富，设问得当，历史学科特色明显，贯彻考试中心颁布的考试大纲精神，遵循新的评价体系要求，既注重主干知识、必备知识的考查，又注重历史关键能力和学科素养的考查；同时落实立德树人的要求，贴近现实，注意与社会现实问题的结合。处处体现家国情怀，处处彰显时代精神。又能够密切反映史学研究的进展，将社会生活、史学理论引入高考。整体看，试题较贴近考情，体现了高考的选拨功能和对中学历史教学的引导作用,对深化历史课程改革和教学改革，具有导向作用和借鉴意义。不仅研究2022年山东卷，还要认真研究近六年全国卷、浙江卷、上海卷、海南卷高考题，了解高考的变化及趋势，吃透考察的每一个知识点，把握其“前世今生”明确高考对学科知识、方法、能力的要求，总结命题规律、做题技巧，将对高考的理解和把握融入到日常备课和教学中。

4.重视优生培养。合全组之力，充分利用备课组的经验和智慧，一对一帮助这些优生解决问题，提高学科成绩。明确每次优生辅导的授课内容，切实提高优生的历史学科素养。

5.重视边际生辅导。通过中考和开学考分析每一个学生成绩，找准边际生。采用采取集体辅导和个别辅导等方式，帮助他们夯实基础,提高之后的授课效果。

6.加强青年教师培养。青年教师听一节讲一节，学习借鉴优秀教师的教学经验，认真做好听课笔记；青年教师每学期积极上公开课，认真磨课，汇总老师们的评课意见，不断提高教学水平；邀请组内老师听常态课；每次听评课后，注意及时总结反思。

五、教学进度

2022年8月22日

2022-2023学年度第一学期

教学计划

年级       高一         

学科       数学          

            山东省烟台第二中学

二0二二年九月

高一年级数学组第一学期教学计划

陈宏芳

一．本学期教学计划

本学期要从以下几个方面进行：

（一）.寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感。

培养教师要有一颗良好的心态无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。第二，加强同年级数学教师间以及教师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学习、相互帮助，共同进步，平等竞争。第三，正视数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。

（二）、坚持教学常规管理，使之规范有序。

 1备课。

   老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。环节齐全，尤其要关注教后感和学法指导等簿弱环节。

2上课。

   课堂教学中，正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施；环节要齐全。即有引入、新授、巩固练习、反思与总结及板书等主要环节（也可参照新课程标准）。“内容”能针对学生实际；符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课堂上要凸显“师生、生生互动”，气氛民主且教师要加以适当的管理；把握重难点并能突出或击破，并能进行适当的变式、精练的总结；要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。

总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

3. 作业、试卷。

作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有梯度，能反应出学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反馈信息。试卷的命制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。

  4.加强辅导力度，做好激励工作。

要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的发展和培养；做好数学后进生补差的长期工作。

（三）、组织老师学习新课程标准和考试说明。 

     新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试说明，可以使我们的教学有针对性，把握教学的难易程度。

（四）、抓好日常课堂教学质量的提高。

      教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

教学进度

第一章集合与常用逻辑用语

1.1集合的概念                     1课时

1.2集合间的基本关系               1课时

1.3集合的基本运算                 2课时

1.4充分条件与必要条件             2课时

1.5全称量词与存在量词             2课时

小结                               2课时

第二章  一元二次函数、方程和不等式

2.1等式性质与不等式性质            2课时

2.2基本不等式                      2课时

2.3二次函数与一元二次方程、不等式  2课时

小结                                2课时

第三章 函数的概念与性质

3.1函数的概念及表示                4课时

3.2函数的性质                      3课时

3.3幂函数                          1课时

3.4函数的应用(一)                  1课时

小结                                1课时第四章   指数函数与对数函数

4.1指数                            1课时

4.2指数函数                        2课时

4.3对数                            1课时

4.4对数函数                        2课时

4.5函数的应用（二）                2课时

小结                                2课时

第五章  三角函数

5.1任意角和弧度制                  2课时

5.2三角函数的概念                  3课时

5.3诱导公式                        2课时

5.4三角函数的图象与性质            4课时

5.5三角恒等变换                    6课时

5.6函数                2课时

5.7三角函数的应用                  2课时

小结                               3课时

                                          2022年9月1日