新学期，我校小学部教学工作将继续恪守“公道、实干、创新、守纪”的莱山教体精神，紧紧围绕区教研室工作要点安排，坚定不移地走规范办学之路，走改革创新之路，走素养提升之路，多措并举，统筹安排，着力解决制约学校发展的瓶颈性问题。努力实现师生双成长，学校办学质量和声誉双丰收。
一、工作思路：
继续秉承“管理正校，科研兴校，质量立校”理念，努力抓住教学质量生命线不放松。充分挖掘九年一贯制学校优势，探索中小学一体化管理、一体化教研模式，尝试中小学起始和毕业年级的衔接和融合，争取实现两个学段融合发展。不断抓牢常规工作， 抓实整改工作，抓准创新工作，进行科学化、精细化和人文化管理，
二、工作内容及目标：
1、以量化管理为依据，不断营造风清气正的工作氛围；
2、以教学常规管理为抓手，不断规范教师教学行为；
3、以课堂教学研究为重心，不断提高课堂教学效益；
4、以教师队伍建设为根本，不断优化学校发展内驱力；
5、以学生全面发展为目标，不断提升学生素养；
三、具体工作及措施：
（一）量化管理方面
1、根据教育发展形式和学校实际情况，不断完善对中层、教职工、班主任的量化考核方案，做好过程性评价材料的积累，客观、公正对教师德、勤、绩、能四个方面进行全面考核评价，将考核结果与评先树优，荣誉分配，进档提干挂钩。让事实说话，让教师感受到公平、公道。
2、学校对班级，班级对学生实行量化考评。学校将积极探索班级日常管理与学习成绩之间分值的合理占比，引导班主任细化班级量化考核条目，将学生各方面表现都纳入学生量化考评中，做到得失有记录，优劣有评价。班主任根据学生量化积分进行周评月结，教育学生学会发现自己的优点和不足，学会发扬优点和改正不足。学生量化得分与“五星少年”、“优秀少年”评比挂钩，不断弱化教师对学生的主观评价，强化客观评价。
（二）教学常规管理方面
3、对课程实施进行全面监管，重视道法、科学、信息技术、音乐、美术等新增检测科目的教学过程检查，不断提高各科授课质量。
4、根据新版课程标准更新教学常规，卡实备课、上课、作业设置与批改、检测、辅导的基本指标和实施细则。比如根据教师年龄和任教学科时间长短，教师个人备课允许有电子备课、批注式备课、详写式备课等多种备课样式的存在。
5、以学校出台的《解中小教师课堂行为规范（十五条）》为检查标准，规范教师课堂教学行为。
6、继续实施推门听课，以推门听课的形式倒逼教师常态课堂质量的提高。
7、加强序列的过程性管理，细化周看月检学期查的标准要求，重在整改。
8、强化质量意识，从学校、学科组、级部、教师个人四个层面做好每次的质量检测分析、改进和结果的运用工作。
（三）课堂教学研究方面
9、引导教师熟读深解新课标和教材，明晰学科知识结构，做到理念跟得上，内容搞得清。
10、推进课堂教学改革，开展素养导向的单元整体教学设计、“教学评”一体化课堂构建、基于目标着眼于学的课堂诊断等的研究。
11、继续开展小问题网络问答活动，教师们一起研究解决一线教学过程中出现的疑难问题。
12、实行中小学段教师互听互评公开课活动，帮助教师实现融通知识、看清延续。
13、进行分层教学、教法探讨、作业设计等一系列专题研究活动。
（四）教师队伍建设方面
14、强化师德师风建设。通过法律法规，条文案例的学习，通过校级优秀教师的选树，帮助教师净师魂、树师德，争做“四有”好教师。
15、强化教学基本功训练。在“两字一画”基础上，引导教师在教学设计、案例撰写、试题编写、微课教具制作、多媒体辅助教学方面进行培训提高。
16、实施骨干培养和带动工程。借助市区名师、学科带头人、骨干教师评选，依托我区“三三”片区教研和我校扎实有效的校本研训活动的开展，积极发现和培养学科领军人才，依靠学科领军人才带动学科建设和学科教师发展。
17、进行新教师和教困教师帮扶工作。不断完善我校《新教师和教困教师帮扶方案》，指定教研组长或优秀青年教师做帮扶人，从教育理念、教学基本功、备课上课、批改辅导、作业设计、复习检测等方面进行量化帮带，帮助他们尽快成长。
（五）学生全面发展方面
18、丰富课程门类。在开齐三级课程基础上，借助社团和课后服务兴趣小组对学生进行机器人编程、结绳、古筝、绘画、演讲、舞蹈、乒乓球、篮球、足球、棋类、泥塑等方面进行授课，培养特长，丰富学生校园生活。
19、提供展示平台。以发展学科素养为导向，提前梳理和筹划各学科基本能力种类，如语文学科的书写能力、演讲能力、阅读分析能力、写作能力，数学学科的计算能力、空间想象能力、逻辑推理能力，英语学科的书写能力，口语表达能力，体育学科的各项技能，美术学科的鉴赏能力、色彩能力、构图能力等等，合理安排竞赛时间，激发学生学习和训练热情，不断夯实学科能力基础。
解甲庄中学（小学部）
2024.2
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