白龙路小学是市委市政府为西部片区开发配套的一项民心工程，为市民子女解决难上学、上好学的问题。学校始建于2017年，2018年三月正式入驻。
学校总投资4000余万元，按照省标准化学校建设。占地面积16675平方米，建筑面积9163平方米，其中教学楼7720平方米,会议室、食堂1443平方米，操场面积6276平方米，绿化面积3000平方米。学校现设计30个教学班，提供学位1350个。
建校以来学校始终贯彻落实素质教育，重视学校文化建设和学生的全面发展，不断提升学校的教育教学质量和社会影响力，获得了烟台市绿色学校、烟台市中小学实验教学先进学校、烟台市语言文字规范化示范校、山东省营养与健康学校、莱阳市先进单位、体育道德风尚奖等荣誉称号。建校以来，各级政府和教育主管部门给与了大力支持，社会各界人士对白龙路小学关注度居高不下、厚爱有加，全校师生将这些支持和关注转化为办学动力，教育教学成绩不断进步，办学特色逐年凸显，以优质的教育满足广大人民群众的需要。为此学校制定2024—2027年发展规划。
一、学校发展的现状与分析
学校德育机构健全，坚持把德育工作放在首位。在学校日常管理中注重 “德智体美劳”五育并举。少先队结合小学生身心发展状况，利用节假日、班队活动、升旗仪式等对学生进行序列化的养成教育。制定了“五好班级”和“五好学生”评价标准，创建了“五好”德育品牌。充分利用少先队主阵地，对班级和学生的一日常规进行检查指导，有效地发挥了学生的自我监督、自我管理的能力。学生管理做到了科学化、制度化、规范化。
学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策共同分享教学智慧，不断提高着教研活动的质量和效益，推动了智慧型教师团队的建设，形成了“团结协作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业发展。
（一）学校办学优势
1、办学条件优良
白龙路小学属于莱阳市中小学中教学硬件软件优良、设备齐全的小学。总体布局新颖，设施健全，学校教学楼、综合楼、办公楼连为一体，造型别具一格，富有现代化气息。学校安装班班通、校园广播系统、无线网络和视频监控等现代化设施，已装备录播室、保健室、广播室、体育室、报告厅、科学实验室、心理咨询室、综合实践室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、计算机室、党员活动室、师生阅览室、音体美科学器材仪器室等。
2、学校管理科学高效
学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
（1）德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。
（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中。
（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，完善各级课题的申报程序，建设好课题管理支撑体系。
（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。
3、师资队伍雄厚
白龙路小学拥有一支德才兼备、业务精湛、奋发有为、充满活力的师资队伍。教师平均年龄34.52岁。中层以上领导6人，均为学科骨干。目前共有专任教师70人，高级教师4人，本科学历占97%。有“烟台市师德标兵”“烟台市优秀教师”“烟台市名班主任”“烟台市教学能手”“烟台市先进个人”“莱阳名师”“莱阳市优秀教师”等骨干教师20多人次。
现对学校的师资优势分析如下：
（1）年龄结构合理
从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。学校平均年龄34.52周岁。他们大部分从教多年、资历深厚、功底扎实、态度勤勉、教学能力突出，在潜移默化中给学生以人生启迪和精神力量，他们敬业奉献，争做言为士则、行为世范的育人楷模。他们坚守教育初心，用行动践行教育的职责与使命，敬业奉献，奋发向上，共创学校美好未来。
（2）学校教师的整体素质较高
学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。大多数教师具备独立主持课题研究的能力。
4、学生综合素质越来越高
学生综合素质发展全面，个性特长多样。学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动。
（二）学校存在的主要不足与困难
1.年轻教师经验不足
教师队伍年轻化，学科专业能力不足，短期内教师素养得不到快速提升。在教师培养及其专业发展上要一定时间的培养。从让我们的教育适合每一个人全面而具有个性的发展的办学理念，再到任务驱动的课堂教学改革，如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注的问题。
2.学校文化积淀不够
学校虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但要形成规范化、系统化、品牌化的教育文化特色，需要坚持不懈的探索与实践。
3. 办学理念体系缺乏整体性
基于小学课程标准的教学和评价制度不够健全，学生评价体系是我校未来办学重点研究的课题。教师科研意识不强，课程综合性和选择性有待加强。教师课堂教学效益偏低，教学水平有待进一步提升。办学特色尚不明确，社会影响力还不够。
（三）学校面临的机遇与挑战
学校上下一心，教职员工具有极大的干劲和热情。硬件设施的不断完善为学校内涵发展奠定了良好基础。但学校发展也面临巨大挑战，学校发展出现“高原效应”，核心竞争力有待持续提高，需要进一步明确办学目标，凸现特色。受招生范围的影响，优秀生源的竞争将更趋激烈。
二、学校发展的指导思想和目标
（一）学校办学指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持党的教育方针，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育；以改革为动力，以科研为先导，以学生发展为本，以减负增效为方向，致力于培养德智体美劳五育并举的时代新人，致力于营造有浓厚人文精神的学校文化，不断增强学校的可持续发展能力。
学校秉承“培养习惯，陶冶情操”的工作理念，全体教师以“教书、育人”为根本任务，以“爱心和责任”为行动指南，以“严谨、示范”为鞭策，努力培养“知书、达礼、健康、快乐”的学生，诠释“勤毅正雅”的校训。
（二）学校发展的总体定位与目标
学校发展目标：以创建地市级优质学校为目标，形成优质办学特色，逐步打造一所融书香校园、数字校园、生态校园、活动乐园、生活家园于一体的现代化新型学校。经过新三年的努力，力争成为“理念先进、德育凸显、课程多元、教学有效、队伍优良、管理有序、环境优雅”的地市级先进学校。
教师发展目标：以校本培训为依托，构建高效学习型组织，创新教师培养方式，不断提升教师培训层次，打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的教师队伍。
学生发展目标：低年级学生重行为习惯养成，帮扶过程中形成系统的学习习惯，中年级学生以自我认知与目标确定为主，高年级学生以自我完善与自我发展为主，以学生自主为切入点，以多元化的课程为增长点，引导学生学会学习健康发展，促进个性生长，培养综合素质，有创新，有追求。
（三）学校发展的阶段性目标
第一阶段（2024—2025学年度）以制度完善和落实为重点，加强学校的精细化管理，积极构建科学高效的管理体系。在抓好常规管理制度的同时，加大管理创新力度：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价；创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，丰富学校课程；落实课题研究的时间、地点、人员和经费等；制定体卫艺发展计划并纳入学校整体发展规划；制定教师专业发展培训方案；成立“平安校园”建设的组织领导机构，制定工作规划和实施意见；完善功能室的建设、教学楼的走廊文化、提升文化氛围，美化校园环境。
第二阶段（2025—2026学年度）以课程改革和精细化管理为重点，整合教师资源、学生资源、学校资源和社会资源，构建开放的具有个性的课程体系，实现学校有特色、教师有个性、学生有特长。落实课程方案，重视课内与课外、校内与校外多种资源的整合，系统构建学校课程体系；强化校本课程建设水平，确保校本课程的时间和空间，突出已有特长生培养、艺术、体育等相关校本课程的开设；丰富课程资源，全面提升集体教研水平，切实提高课堂教学效益；充分利用家庭和社会人力资源，打造艺术工坊等。
第三阶段（2026—2027学年度）以凝练提升为重点，在不断地实践与总结基础上，对学校发展进行全面的梳理，概括办学经验，形成完善的独具特色的教育教学工作模式，使学校的整体办学水平迈上新的台阶。
三、学校发展的重点领域及创新措施
（一）深化学科德育，推动全员德育
1.确立德育工作的新目标，建立一套系统的德育网络，开展德育活动，形成德育品牌。
2.进一步加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。完善《班级考核细则》，在原则方向一致的基础上，发挥班主任、及科任教师的主观能动性与创造性，发挥班委会和家委会的积极作用。
3.以“习惯成就未来”主题为依托，设计开展系列活动和主题班会，加强社会主义核心价值观教育，培养学生德智体美劳五育并举的“五好少年”。继续抓好学生良好行为规范的养成教育，注重对学生的学习习惯和文明礼仪的培养，形成文明校园新风尚。
继续以“我的中国梦”主题实践活动为主线，组织学生开展古诗词吟诵活动，践行社会主义核心价值观。不断完善校本特色德育课程，发挥德育工作主渠道作用。
4.开展丰富多彩的社团活动，引进校外培训机构，不断加强科艺体卫教育工作和教师队伍建设，组织学生积极参与上级各项科技艺术和阳光体育活动赛事，推动学校各项校园文化活动开展，凸显学校的科技艺术体育特色，促进学生健康快乐成长。
5.完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，进一步发挥家委会的作用，通过召开家长会，开办教育讲座等方式，形成家校互动的教育合力。组织好开放日活动。积极倡导“展示+交流+指导”模式的家长会，形成良好的家校互动，打造开放式校园，让家长更多地了解学校、了解学生，更好地支持教育。
6.深化学校心理健康教育工作。建立心理健康教育档案，开设心理辅导活动课，开展群体辅导和初步推动个别辅导，以帮助学生健康成长和促进教师健康工作，实现“阳光师生，和谐校园”。
7.逐步建立德育课程体系。有机融合学科德育。结合学校文化建设拓展德育时空，注重德育氛围的建设和教师家长潜移默化的引领。
（二）推进课堂改革，减负增效抓质
1.继续加强教学流程管理，抓好教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处要和各教研组合作要通过教学常规检查和质量监控，加强反馈和研讨环节，指导教师及时改进教学行为，优化教学管理，不断提高教学质量。《基于课程标准的教学与评价工作的意见》，准确把握课程标准规定的内容与要求，积极探索评价工作，不断引导学校教师转变观念，改变教学方式，实行多元评价。
2.围绕减负增效，深化课堂教学改革，加强课堂教学有效策略的研究，继续进行作业改革的研究，切实减轻学生课业负担，不断转变教学观念，提高课堂教学效率，促进学生健康成长
3.继续按照课程计划开齐、开足、开好课程，不断加强校本课程研究，推动学校课程改革。形成校本课程建设的新亮点，丰富学校的社团活动，为学生提供展示与分享的平台，促进学生的全面发展。
4.继续加强教研组建设，围绕减负增效的主题确立教研组研究的重点，做到教研组活动有计划、内容实、效果好，要发扬备课组集体备课的优势，增强团体协作意识，整体提高教研教学质量。
（三）优化师资队伍，建设品牌团队
1.以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，加强教师职业道德建设。认真抓好各层面社会主义核心价值观的学习，把践行社会主义核心价值观融入到教书育人全过程，结合学校素质工程建设，提升教职工综合素质。发扬师德模范事迹，激励教师在本职工作中敬业爱岗，廉洁自律。
2.以教师专业发展为抓手，通过校级骨干教师立标课活动，加大骨干教师的专业引领，积极为教师的专业发展搭建各项平台，通过参加教学大比武活动，不断提高整体教师队伍的专业水平，为教师专业的再发展和优秀教师的成熟创造良好环境和条件。
3.开展校本培训，扎实全面提升我校教师队伍的整体素质，造就一支高素质的师资队伍。鼓励教师积极参与市级平台共享课程的学习，以促进教师教科研水平不断提升。
（四）提升科研氛围，课题研究常态化
1.聘请专家开展专题讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。
2.做好校科研课题结题工作，组织参与区科研成果申报评审工作，借助课题研究的平台形成常规教研、校本研修与课题研究相结合的新模式，积极推进和巩固“主题式教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。
3.加强对教师课题研究的指导工作，在各学科教研组内逐步形成教科研的氛围，以科研促教研，提高教学效率。
（五）完善后勤管理，建设校园文化
1.合理使用教育经费，进一步加大对学生实施素质教育经费和课程建设的投入，激励教师积极投身教育教学改革，促进学生全面发展。
2.为进一步提高学校食堂工作的质量，加强食品安全管理，对学校食堂进行整体改建。通过对学校技防设备的添置和整改，促进学校安全文明校园的创建；通过校园所有教室更换新型节能灯具，加强节约型校园建设。
3.进一步完善信息化教育平台建设和校园网络建设，积极申报创新实验室，进行各功能室设备和器材的增补和完善，提升学校硬件水平，以满足学校教育教学改革形式的需要。根据我校缺少擅长处理信息化设备常见故障人员的现状，为切实保障信息化设备的常态使用，与有关电脑维护单位签订制维修保养合同，以此进一步发挥信息化设备在学校教育教学中的作用。
4.进一步落实安全责任制，加强平安校园的创建，开展丰富多彩的安全教育活动，制定各种安全应急预案，定期或不定期开展安全演练活动，提高师生的安全防范能力，并注意收齐各种安全活动资料。
5.积极做好学校资产管理整改工作和财产清点工作，加强学校财产物资购置、验收、入库、记账及领用环节的有效管理，特别要加强财产管理工作质量考核，进一步营造规范财产管理工作的良好氛围，确保资产管理各环节严格按制度执行。
6.进一步加强基学校础设施建设，按照可持续发展要求，不断推进校园绿化建设，抓紧时间做好校门及围墙环境的整改，提升学校整体形象。
7.加强学校内控制度建设，不断提升内控制度的执行力，规范学校经费特别是专项经费的使用，进一步提升全校教职员工的经济风险防范意识，为教育教学工作提供坚实的后勤经济保障。
四、学校发展的保障体系
（一）思想保障
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。
（二）组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、部门、年级组和教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。
1.规划领导小组
组长：纪艳艳（暂定）
副组长：姜勋仟、李永作、周美玉、王慧
组员：部门专干、教研组长、年级组长
2.项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下，根据制定的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。
党建工作规划：王慧主任主抓，党政办公室具体执行。
学校管理工作规划：王慧主任分管，工会、党政办公室具体执行。
德育工作规划：王慧分管，政教处具体执行。
教学工作规划：校长分管，教导处具体执行。
教科研工作规划：校长分管，教导处具体执行。
体卫艺工作规划：校长分管，教导处和体卫艺组具体执行。
师资队伍建设规划：校长分管，教导处和办公室具体执行。
平安校园建设规划：姜校长分管，办公室和德育处具体执行。
教育信息化工作规划：校长分管，教导处和办公室具体执行。
后勤服务工作规划：李主任分管，办公室和总务处具体执行。
（三）制度保障
1.畅通信息渠道，加强监督反馈
在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查督导和调度工作，及时纠正工作中的偏差，形成合理高效的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2.测评成效，积分挂钩
及时作好规划各阶段的检查评价工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）环境保障
1.外部环境
协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、舆论支持，争取更多的人力物力支持，为学校发展创设优越的外部环境。
2.内部环境
充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。
（五）师资保障
加强学校领导班子建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、科研氛围浓、工作能力强的师资队伍。
（六）后勤保障
合理配置资源，完善学校后勤服务支撑，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范化建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利实施提供和谐平台。
2024—2027学年度是我校完善发展现代校园、迈向新征程的重要时期。全体教职工一定会同心同德，求真务实，勤奋工作，为实现高层次目标全力以赴。
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