新学期小学部将继续围绕市局、教研室、学校三级教学工作重点，以教学为中心，以规范促质量，以教研促提高，共促学校教学质量的再提高。教导处新学期教育教学工作计划如下:
一.教学目标精准化
“以教学规范为中心,质量提升为核心”
1．教学质量关乎教师发展、学生发展和学校发展，教学质量提升意识要常抓不懈。
2. 严格执行课程计划，开足开齐课程，聚焦课堂教学，全面提高教学质量。
3.加强教研组建设，规范教研组活动，加大教师常规工作的督导和检查力度。
4．强化质量意识，完成学校提出的具体目标；各年级各班级、各学科间均衡发展。
5.以教师业务提升为保障，以七项规范为抓手，以课堂教学为阵地，全面提升小学部教育教学质量。
二．教学常规规范化
（一）做好教学常规工作，加强教学常规管理
1 .抓分析
教学质量检测分析是教学改进与提升的重要环节，新学期初，首先要召开小学教学质量分析专题会议，对上学期期末质量检测进行全面综合分析，肯定取得成绩，剖析存在问题，提出整改策略精准做好“培优补差促中”教学指导，以求在新的学期教学质量大改变，大提升。特别是一二年级，要再深入研究市教研室《关于一二年级非纸笔检测意见》，结合战区协作学校、共同体学校校际间的活动，进行语文、数学双学科有关朗读、书写、口语表达和计算、数学运用等实践能力测试。
2.抓备课
在提高备课实效上做文章。做到“五有” （脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）。要在课前准备上下工夫，确保课堂教学正常实施。个人备课要做到备学情、备任务、备学法、备作业（检测)、备过程，将“教学常规一体化”在备课中有效落实，在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，加强对教材的深入研究，做到紧扣教材而高于教材，突出教案的可操作性和课后反思的实效性。（教师备详案——手写，五年内退休教师可备简案，但学法、作业、检测要标明。教案中每一单元前有单元知识结构网络图，有单元备课，单元目标有具体的课时分解。课时备课中有单元目标的具体落实）
3.抓作业
根据“双减”精神，布置有针对性、有梯度性的分层作业。作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，有批改日期。作业批发之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。注重二次批改。严格做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，提倡布置活动性探究性作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指批改仔细，尽量全批全改，鼓励对重点学生面批面改，有鼓励性、个性化的批语，及时进行反馈和补偿。同时教师做好对错题的收集、整理、分析和再利用。
4.抓课堂
全体教师要认真落实新课程改革的要求，积极转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境，充分落实学生的主体地位，帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习，引导学生质疑、调查、探究、体验、实践，培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。要下气力研究课堂教学结构，精心组织教学，调动学生学习兴趣。每位教师都要树立课堂教学管理意识，先管理，后上课，实实在在的上课，上实实在在的课，引导学生养成良好的听课习惯。注重课堂教学各环节的规范性，向课堂要质量。
5.抓检测
强化对教学质量的过程监控。要重视限时训练（课中）、单元过关检测，认真抓好单元教学效果的评估与反馈，力争使教学步步为营、扎实推进，学习一点，掌握一点。要突出抓好阶段性和期末学习质量检测，认真做好质量分析，及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学和管理策略，及时总结教学工作的经验教训。
6.抓辅导
强化对学生的学法指导。坚持个别辅导与指导自学为主的原则结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性、 辅导。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标， 既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，具备高度的针对性和实效性，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
7.抓评价
健全教学工作激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极健全完善多方位、多角度的常态教学评价机制，客观地评价每位教师的业绩和教学能力。要通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，推进教学创新，提高教学效率。新学期，要进一步强化对教师落实教学常规情况的检查，重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性；加强对作业布置、批改、分析、反思的检查，提高作业的效用。加强随堂听课、推门听课力度，引导每一位教师重视教学常规的落实，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。
8.抓习性
关注学生养成教育。小学阶段是培养学生良好习性的关键期，我们在教育教学实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的课堂学习习性和行为习性。着眼细微处，与学校德育教育有机结合，扎实有效地进行学生习性养成教育。教学中要将习性养成实施方案与评价细则进行细化，要将细则的落实作为关键,做好常态化。
（二）.完善教研工作，努力提高课堂教学的有效性。
教研组是校本教研活动的重要组织保障。针对我校教学实际，新学期，教导处将落实各项教科研活动的开展，督促常规教研活动的有效开展，并不断完善集体备课的组织形式。
1.教研组活动
教研组每周有教研，同级部天天有教研，教研组每次活动要做到“四定两有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录，有领导参与。教导处要认真组织好上研究课（不同课型、问诊课、示范课）、听课、说课、评课等系列活动，每次活动组长要认真做好活动记录。
2．加强对教材的熟悉和研究，组织教师学习新教材，共同学习、提高。（本次寒假中要求教师自己提前熟悉教材进行教材解读，并建构知识网络图）
3．进一步加强“互联网+教育”应用力度，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。建立校本优质资源库，教学助手等功能实现师生间、教师和家长间的双向交流。
4．加强校内听评课制度。从教不满五年的新教师每学期听课次数要适当增加。教研组长要加强对本组成员听课、评课的组织。加强共同体联盟校及战区协作学校教研。
三.专业成长目标化
1.对教师的专业技术特长培养
a.以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，提倡青年教师课后必须写课后小结，一课一得。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。
b.积极加强对学科教师的培训学习，全面提高教师的业务及文化素养。 （寒假各教研组均有学习安排，开学后组织交流和展示 ）
2．有计划开展教师教学比武活动，努力提升教师教学力。
教师要磨炼“三课”，即要在说课、演课和讲课三种形式上锤炼技艺。“说课”能使教师熟练教材，挖掘教材，贯通教材；“演课”能锻炼教师进行教学设计的能力，起到短平快的效果；“讲课”能全面提高教师的综合素质能力，包括沟通能力和驾驭能力。因此，新的学期，学校要定期开展“三课”达标活动和校内优质课评选活动，不断促进教师的教学力再提高。
四．五育并举协同化
深入贯彻落实好“立德树人”这一教育的根本任务，坚持“五育并举，全面发展”的教育思想。
1．坚持“为党育人，为国育才”的育人观，“德”字当头，全面发展。要以思政课为主要，以学科相融合，以活动为载体，加强学生的思想道德教育
2．实施“三同”师生读书策略，即同一班级的老师和学生在同一阶段同读一本书。一是便于结合年级的特点，教师为学生选择匹配的书籍，二是便于教师对学生读书进行要求、指导和监控，三是教师能为学生统一读书进度和内容，统一读书笔记和读书心得，做到读书与语文教学的深度融合，防止出现“两层皮”现象。
3、要使学生学有特长。新的学期开始，学校要继续开展一系列的社团活动，每个社团要制定详细的活动计划和工作目标，妥善处理好社团活动和学习的关系，互不冲突，相互补充。分管领导要现场督导，班主任要给予支持，学校要跟进评价措施，使社团活动常态化，防止出现形同虚设和龙头蛇尾现象。
五．校本培训规范化
力求使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动，强化学习与积累，努力提升教科研能力。
1．制定有效教研培训计划，做到可持续性和实效性。
2．学校领导参加教研培训活动，每次培训及教研，负责人提前通知学校领导。
3．每次培训及教研主题鲜明，过程详实，效果明显。
4．重申共商学校课程建设。
六．教学工作有序化
附新学期教学工作清单（根据市局及教研室要求将会及时补充）
新学期，新起点，新征程，新发展。在新的学期，小学部全体师生将戮力合作，共写教学工作新篇章。
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