烟台大学附属小学本校区2023-2024学年艺术教育发展年度报告

烟台大学附属小学本校区2023-2024学年艺术教育发展年度报告

艺术教育是实施美育的最主要途径和内容,能够培养学生感 受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审 美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长 ,对于立德树人具 有独特而重要的作用。今年我校继续按照《教育部关于推进学校 美育发展的若干意见》的要求，开展美育教育工作，现将我校2023年美育发展情况报告如下：

一、艺术课程建设情况我校各学校严格按照《山东省义务教育五四分段课程实施方案》的内容和要求，开齐开足音乐、美术课。小学段音乐、美术 课每周各 2 课时，我校美育教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展美育教育活动，较好地实现课程标准规定的教育目标。开发具有特色的校本课程，优化课程设置。我校特色学校建设以校本课程为依托，让校本课程成为特色教育的重要阵地。分别开设了： 中国画、艺术剪纸、创意美术、创意手工、书法教学、舞蹈、合唱、弦乐、管乐、校本课程及综合实践等课程，对丰富学生课余文化生活、培养学生的兴趣爱好和特长、提高学生的综合素质起到了巨大的作用。

二、艺术教师配备我校目前教学班总数 50 个，在校学生总数 2258人，艺术教师总数为134人，艺术专职教师有101人，音乐 6 人，美术 5 人 , 现有的教师总数，基本满足艺术课程开设需求。艺术教师生比为162:1，艺术教师平均课时 15节/周。我校艺术教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。爱岗敬业，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成美育教育工作任务。能够认真参加市、区和学校组织的各种形式的业务培训。

三、美育教育管理情况为了加强我校美育教育工作的更快更好发展，我校有专门的美育教育领导小组，由校长担任组长，政教处、教务处、美术组、音乐组等相关负责人为成员，加强对本校美育教育工作的管理。对于艺术课程,我校严格按照专业课程的管理制度管理,严控教材征订、教学大纲制订、教学计划制订、教学进度表制订等关键环节的工作,保证美育教育课程有计划、有秩序地开展。

四、美育教育经费投入和设施设备我校重视美育教育经费的投入，不断改善美育教育条件，齐全的硬件设施，为特色建设提供了物质保障，确保美育教育发展的基本需要。

五、课外艺术活动情况我校的美育教育突出育人宗旨， 面向各校学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。我校开展的艺术活动面向全体学生，学生均全员参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。学校根据自身条件，每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效；学校特色艺术课堂有声乐、舞蹈、绘画、手工、书法、朗诵、戏剧等兴趣小组，做到时间保证、活动内容保证、质量保证。这些特色课堂大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。学校还通过“合唱比赛”、“校园现场绘画”、“摄影展”“ 小学生优秀书画展”“器乐比赛”、“才艺大赛”等一系列校园文化艺术活动，提升和浓化了校园文化艺术氛围。

六、校园文化艺术环境我校学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，配合路标、宣传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。 2024年，我校加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。

七、重点项目推进学校积极开发地方课程、学校课程，积极推进“乐器进课堂”活动，剪纸特色课程，结合“体育、艺术 2+1 项目”开展，全面提高学生的音乐素养。组织好美术课堂教学区域性的教研活动，解决实际教学中的疑惑和难题，赋予教研活动以实效性。

八、实行学校美育教育工作自评公示制度我校将美育教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照相关的制度进行评比和奖励。本学年艺术素质测评结果学校名称优秀率良好率合格率不合格率烟台大学附属中学30% 50% 20% 0%。

九、存在的问题与不足近年来，我校美育教育工作取得很大进步，也存在一些问题：

（一）美育教育科研课题偏少，论文数量偏少。论文、 课题的研究需要教师不断增加自身的业务素质和基础文化素质，积极探索本领域的系统知识，增强教研、科研能力。            （二）艺术专职教师不足。我校艺术教师总数为 13 人，专职教师 10 人，在日常教学中稍显不足。

（三）艺术教师改科兼科现象严重。存在体卫艺教师兼职或改行带主科的情况。

（四）艺术教师的考核制度不健全。在应试教育大环境的影响下，对艺术教师的考核制度还停留在学科层面，对艺术老师组织大课间活动、课后训练、社团活动及参加各种艺术活动并未算工作量。参加教育部门组织的艺术展演、基本功比赛等所获得的荣誉和成绩，未纳入工作考核和职务评聘。美育教育工作是学校教育的重要组成部分，需要学校各方的共同的努力，促进整体综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础。