卫生及文明班级考评办法
一、指导思想
为切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化、生活主题化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。
二、总则
班级,是学校教育管理的基层单位, 是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。班级管理考评的对象为班主任，考评的范围为班级常规管理、班级文化建设、安全工作、学科成绩和班级日常事务等。每月一考评，期末一总评，考评基本分数为100分。
三、考评内容
（一）、常规管理（30）
1．班级卫生（10）
（1）室内卫生（5）
①地面：整洁、垃圾勤倒、卫生角摆放整齐。
②桌椅：干净、摆放整齐、桌兜里无杂物。
③门窗：玻璃完整、明净、窗台无杂物灰尘、门上无污迹。
④房顶墙面：无悬尘、墙面干净无画痕、无乱贴乱挂现象。 ⑤卫生工具摆放有序，无破损丢失现象、值日生按时擦黑板，保持干净无痕迹。
（2）责任区卫生（3）
清洁区：无纸屑果皮、无杂物，垃圾及时清理。
（3）个人卫生（2）
①衣着整洁、勤洗手、勤洗脸。
②不吃零食、不喝生水、不乱吐乱扔
2、课间管理（10）
（1）课间操及阳光体育活动：集合列队做到快、静、齐、动作整齐有力、节奏准确、有班主任跟操。（2分）
（2）课间活动：（8分）
①不打架、不骂人、言行文明。
②不在走廊内大声喧哗、不追、打、跑、跳。
③上下楼梯靠右行、不抢行、不拥挤，不逆行。
④不购买零食，不乱扔纸屑、包装外壳等杂物。
3、学生放学管理（10）
①放学必须严格按照学校要求的时间，分年级分时间段放学。
②有秩序地站队，由班主任或任课老师统一指挥，保证集合时不说话。
③放学时，班主任依序带领学生走出学校，途中不准随便离队。
（二）班级文化建设（15）
1．点名册、班务记录、安全档案齐全、详实、整洁。（3）
2．板报（4）
①两周更换一次内容。
②设计精美、构图美观、色彩鲜艳，无乱涂乱画现象。
3、学习园地（4）
①教室墙壁布臵学习园地、评比园地。
②宣传、展示优秀的学生作业。
③布臵精美、独创，有班级特色。
4．国旗、守则、规范、名言，齐全、整洁。（4）
（三）安全工作（10）
1．每月至少对学生进行一次安全教育，并有记录。（5）
2．班主任应经常关注本班的各种设施，发现隐患，及时向学校报告并予以排除。（5）
3．发生安全事故并造成不良影响，一票否决，考评为末等。
（四）学科成绩（10分）
班级的整体教学成绩是学风、班风、教风优劣的具体表现。按学科成绩总和排队分成四档，第一名10分，依次递减2分，。
（五）班级日常事务（20）
1．各班应严格考勤制度，杜绝迟到、早退及旷课现象。
2．每周一定期开好主题班队会，并有老师组织，有记录。
3．学期始有切实可行的班主任工作计划，学期末有小结。
4．升旗仪式时，班主任带队，人数齐，队伍整齐，守纪律。
5．节约水电，做到人走灯灭。课桌凳无人为的刻画、损坏。爱护学校的花草树木，爱护学校的一切设施。
（六）其它（15）
1．参加学校组织的各种活动，取得优异成绩的班集体，第一名得5分，第二名得3分，第三名得2分。
2．经学校逐级推荐的学生在比赛活动中获奖或在正式刊物发表作品，每人次按国家、省、市、县、校分别记7分、5分、3分、1分。
四、考评办法：
（一）有学校班级管理考评小组组织人员进行检查。
（二）每周视情况抽查考评项目中的一项或几项检查，检查一次或几次。
（三）每月月底，考评小组对各项工作检查进行总结，累计分数，排出名次。期末总评，排出名次。
五、奖励办法
（一）班主任奖励
参照上级有关规定，各种荣誉优先获得。
（二）期末考评结果为一类的班级颁发“优秀班集体”奖状
优秀班集体考评办法
一、班级基础建设（20分）
（一）班主任有每期工作计划打印上交并留底，科任教师有少先队工作计划打印上交并留底。（5分）
（二）班主任教师每周召开一次班会或队会有记载。（5分）
（三）班级每周开展一次主题队会、班会活动有记载。（5分）
（四）班主任和科任教师每期结束有班队建设工作总结。（5分）
二、制度建设（25分）
（一）每班每学年改选班干部民主、公开、公平有记载。（5分）
（二）班干部认真履行职责，并充分发挥小干部的作用，有班级大事登记本的。（5分）
（三）各班班干部每学期定期召开会议，讨论班级工作有记载。（5分）
（四）班级有好人好事登记本，并作详细记录。（5分）
（五）制定了班级管理制度，并严格按照制度执行并上墙的。（5分）
三、班风建设（20分）
（一）班级班风好，教室、公共区域卫生好，没有受到值周教师或学校领导点名。（5分）
（二）团结互助，互敬互爱，集体荣誉感强，在一学年中未受到全校点名批评。（5分）
（三）该班班主任和科任教师未受到学校点名批评，在公共场所和教学工作中语言文明，师生不说粗话，脏话。（5分）
（四）班级中一学期无吵架和打架行为被报告学校或没有出现安全事故的。（5分）
四、学风建设（15分）
（一）该班级学习风气浓厚，教学质量好，班级语数两科平均分在全乡各校前2名。（5分）
（二）该班学生作业书写工整，教师批改认真、仔细，无错批错改和学生经常不完成作业的现象。（5分）
（三）班级教学工作中教师无体罚学生和变相体罚学生的行为。（5分）
五、学生行为建设（20分）
（一）学生自觉遵守交通规则，不横穿公路，不参与赌博， 不吵架不打架。（5分）
（二）班级有好人好事登记簿，每学年每班级做好人好事20件以上。（5分）
（三）班级积极参加学校组织的各项活动，每次都参加，并获得学校至少一次前三名。（5分）
（四）班级教室、公共地区清洁卫生每学期不清洁次数不能多于2次。（5分）
六、加分。
（一）凡是参加校级举行的各项比赛，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。
（二）凡是参加区级举行的各项比赛，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分。
七、扣分。
（一）凡是被学校领导检查点名批评一次扣5分。
（二）凡是不完成学校校长安排的任务一次扣5分。
（三）凡是学校组织的活动一次不参加扣5分。
（四）清洁卫生工作，被学校领导检查到一次不清洁扣1分。
八、说明。
每年5至6月份，学校组织人员进行打分，凡是最高分第一名为文明班级，第二名为先进班级，其市县级先进班主任在此班级产生。
学校优秀学生评选办法
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立和宣传学生中的先进典型，进一步引导和促进全体学生德、智、体、美、劳全面发展，每年六一节前，学校都将评选表彰一批“优秀学生干部”“三好学生”“优秀少先队员”及单项奖。为了使评选工作公平、公正，学校特制定本评选细则：
一、评选标准
（一）三好学生的标准
1．热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务；诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人；自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，勤俭节约，养成良好的行为习惯；积极参加校内外各类社会实践活动和公益
劳动，成绩突出；思想品德评定成绩优秀。
2．学习勤奋，积极进取，学习方法正确，珍惜时间；学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯；学习成绩优良（语文、数学两科学年综合评价成绩为优；其它学科学年综合评价成绩为优良）。
3．坚持锻炼身体，积极参加校内外的文体和科技活动；了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯；具有良好的心理品质，开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力；体育课成绩优良。
（二）优秀学生干部的标准
优秀学生干部除具备“三好学生”基本条件外，还应具备较强的组织工作能力，热心为同学服务，认真完成所负责的各项工作，在同学中有较高的威信，能起骨干带头作用，工作成绩突出。
（三）优秀少先队员的标准
1．热心为集体服务，有集体荣誉感，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。自觉遵守《中小学生日常行为规范》 和《中小学生守则》，在同学中起模范带头作用。
2．积极参加少先队活动，自觉维护少先队员荣誉，关心帮助同学。在班级管理中，以身作则，认真履行自己的职责，为形成良好的班风起到表率作用，成绩突出，得到大多数队员和辅导员的好评。
3．热爱劳动、勤俭节约、诚实守信、团结互助。
4．坚持锻炼身体，积极参加文体活动，有良好的卫生习惯。
（四）单项奖的标准
1．“小博士”应具备较为丰富的知识，遇到疑难问题勇于探索、勇于实践；
2．“小能手”应在写作、奥数、讲故事、演讲、科技制作、体育、英语口语、乐器演奏、唱歌、舞蹈、绘画、书法、摄影、电脑等方面具有一项或多项特长。
三、评选名额
（一）优秀学生干部占班级学生数的5%；
（二）三好学生、优秀少先队员各占班级学生数的10%；
（三）单项奖：原则上“小博士”不超过4人，“小能手”不超过12人。
四、评选程序
（一）符合评选标准的学生自主申报，撰写参评材料；
（二）申报的学生在班队会上宣读参评材料；
（三）在班主任的主持下，两个班主任和学生民主评选，无记名投票。
（四）根据投票结果，按下达名额推选优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员及单项奖。
（五）优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员填写表格，报送学校审批。
五、评选要求
各班在开展评选活动中，应严格遵照评选标准，认真执行评选程序，坚持公开、公平、公正原则，做到评选标准、评选过程、评选结果“三公开”。
烟台市莱山区解甲庄中学学生一日常规
一、积极参加早操、集会、活动。升降国旗、奏国歌时肃立、行注目礼，少先队员行队礼。
二、按时上学，不迟到、不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家，不在路上停留。参加活动守时，不能参加事先请假。
三、尊敬老师，团结同学，见了老师行见面礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
四、上课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断别人的发言。按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
五、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
六、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
七、爱护公物，不在课桌椅、建筑物上乱写乱画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公。
八、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。上下楼梯靠右行，不拥挤，不推搡。课间不和同学打架，语文文明，提倡说普通话。
九、上学、放学不在路上逗留，遵守交通法规，过马路走人行道，不乱穿马路，不在路上玩耍、追逐打闹。
十、珍爱生命，注意安全。防火、防溺水、防触电、防中毒、不做有危险的游戏，发生不安全事故及时向老师或他人报告，寻求援助。
学生考勤管理办法
为保障学校教育教学活动有序开展，营造学生学习、成长
的优良环境，学校将加强学生出勤管理。经研究，特规定如下：
一、考勤范围：
学生上课、社会实践活动、寄宿生的晚寝以及学校、班级、班级组织（经学校批准的）的各种活动，都纳入考勤范围。
二、管理要求：
（一）加强学生出勤管理
1、学生上课和各种活动出勤，由班主任负责。请假的学生应有班主任批准的书面请假条，如发现无故缺勤学生，班主任在第一时间与其家长取得联系，了解相关情况，同时做好记录。班主任若发现异常情况应立即报告学校。
2、寄宿生在校期间，不允许私自离开学校。因病或其他原因确需出校的，事前必须向宿舍管理人员或班主任请假。凭出入证由教师或家长陪同离校，返校后及时交出入证。
3、寄宿生晚寝期间，由宿舍管理人员负责。若发现异常情况应立即与班主任及家长联系。
4、课堂出勤管理：
(1)、每一个课堂，由课代表和科任教师负责学生的上课出勤考核工作。
(2)、任课教师应对不按规定上课的学生及时进行批评教育，上课后首先检查学生人数并问询缺勤原因，发现无故缺课的要及时和班主任联系。
（二）严格执行请假审批制度。
1、学生必须按学校规定时间到学校正常上学，不迟到，不早退，不旷课。
2、学生因病因事不能按时上学，必须严格履行请假手续。学生如因病因事等原因无法上课或上课期间需离校，事前应由家长向班主任请假，经班主任批准后方可生效，班主任要和家长联
系通报情况，最好让学生家长到校接走学生，以免中途学生发生意外伤害事故。
3、学生因病因事请假的，请假一周以内由班主任核实批准；请假一周以上由班主任核实上报，教务处批准。
4、学生因病因事请假不能按时到校，必须由家长来校或打电话请假，学生在上课期间因病因事请假回家，班主任须主动与家长联系了解情况，若发现异常情况立即报告学校。
5、班级学生因不明原因不在校，班主任应在第一时间联系家长，了解情况，同时把处理情况做好记录。若情况异常应立即向学校汇报。
6、如果班级学生离家出走，无论什么原因，班主任都要及时向学校汇报，并主动调查该学生有关情况，协助家长寻找学生，将相关情况做好记录。
7、请假条应格式规范，注明请假事由，出校时间及到校时间。耽误上课时间的应交请假条一式二份（一份交班主任，一份交门口保安）
（三）销假：
请假期满，返校后必须及时到班主任处销假。
学校违纪学生处理办法
一、 指导思想：
为了加强对学生的管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学校各项工作的顺利进行，提高教学效益，促良好校风的形成，避免体罚和变相体罚现象。让教师在处理学生违规时有章可依,特拟此办法。
二、处理形式：
学生违反《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》及学校规章时，结合学校实际，视情节轻重，给予警告、通报批评、缴纳赔偿金、停课反思等惩处。若是借读的学生，可责令返回原学区就读。
三、 违纪程度:
(一)学生有下列行为之一的，属一般违纪，一经发现，由班主任视其违纪情况，采取班内点名批评、书面检查和班会检讨处理。
1、上课、上自习迟到或早退的，上课说话，串位的。
2、上早（课间）操拖拉，晚到操场或做操动作不规范的。
3、做眼保健操不认真者。
4、在午休时间内违犯学校有关规定的。
5、屡次不上交作业的。
6、不经允许，私自进入教职工活动办公室。
（二）学生有下列行为之一的，视其情节，学校处以校内通报批评或警告处分。
7、在校园内大声喧哗者，打架，拿纸牌到学校，在上课时间打卡，下棋的。
8、对违纪情节比较严重或对检查人员批评接受态度不诚恳的。
9、中午未经班主任允许，私自外出学校的，在一周内有一般违纪现象两次以上的。
10、没把垃圾放入垃圾箱的，或把垃圾扔到别人卫生区的。
11、无故不上早操、课间操一周之内两次。
12、无故损坏公物，除按规定（损坏物品价格的两倍予以赔偿）赔偿外，视其情节给以通报批评或从严处分。
三、 违纪程度:
(一)学生有下列行为之一的，属一般违纪，一经发现，由班主任视其违纪情况，采取班内点名批评、书面检查和班会检讨处理。
1、上课、上自习迟到或早退的，上课说话，串位的。
2、上早（课间）操拖拉，晚到操场或做操动作不规范的。
3、做眼保健操不认真者。
4、在午休时间内违犯学校有关规定的。
5、屡次不上交作业的。
6、不经允许，私自进入教职工活动办公室。
（二）学生有下列行为之一的，视其情节，学校处以校内通报批评或警告处分。
7、在校园内大声喧哗者，打架，拿纸牌到学校，在上课时间打卡，下棋的。
8、对违纪情节比较严重或对检查人员批评接受态度不诚恳的。
9、中午未经班主任允许，私自外出学校的，在一周内有一般违纪现象两次以上的。
10、没把垃圾放入垃圾箱的，或把垃圾扔到别人卫生区的。
11、无故不上早操、课间操一周之内两次。
12、无故损坏公物，除按规定（损坏物品价格的两倍予以赔偿）赔偿外，视其情节给以通报批评或从严处分。
（三）学生凡具有下列行为之一的，学校处以停课反思。
13、无论在何时何地去网吧、电子游艺厅多次的，私自去池塘、河流发生不安全事故的。
14、打架造成一定后果的。
15、严重损害他人物品后公共财产的。
16、在社会上破坏群众纪律，造成恶劣影响的
四、处罚条例：
第一条 在厕所或水池内扔矿泉水、牛奶瓶等杂物者，造成下水道堵塞，对其进行批评教育。
第二条 随意踩踏草坪、攀树折花者，对物品按原价赔偿。
第三条 在门窗、桌凳上乱刻乱画；朝墙壁上踩脚印、扔脏物、涂颜料等不爱护墙面卫生整洁并造成严重污染的，对物品按原价赔偿。
第四条 故意破坏校内外公共设施者除照价赔偿外，视情节予以批评教育。
第五条 课间在走廊追跑打闹，在楼上搞不安全活动，打坏玻璃上者，除照价赔偿外，由班主任进行批评教育。
第六条 在校园内放鞭炮、骑自行车或玩危险物品者，造成损失的，照价赔偿外，对其批评教育。
第七条 携带管制刀具进校园者，视情节轻重，给予警告、通报批评、停课反思等处罚。
第八条 凡有以大欺小、赌博、偷窃、敲诈勒索、抢劫等行 - 为者，视情节轻重，给予警告批评，并要求家长来校对其进行批评教育。
五、处理程序：
1、首遇当事人第一时间与相关班主任或当天值日人员取得联系。
2、遇到重大事件时，当天值日人员协同班主任、值班领导深入班级调查核实并及时告知教导处。
3、教导处视情况写出处理意见，反馈给相关班主任。
4、所赔偿的先进由班主任收取后上交学校后勤处。
学生综合素质评价实施办法
学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积极性，促进教学改革，提高教学质量的重要手段。结合上级文件精神与我校实际，制定具体内容如下：
一、评价目的
全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高学生综合素质，全面推进素质教育。
二、评价依据
新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》、以及上级有关教育的政策法规。
三、评价内容
评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）为主的综合素质评价。
四、评价方法
（一）学科基础学力评价方法
学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。
1．过程性评价
每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评的主要内容为：
语文：测评阅读、写作、口语交际、普通话等方面的能力。 数学：测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题的能力。
科学：测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。
社会：测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个性品质等。 音乐：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。
美术：测评学生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美术文化；感受美术创作的过程与方法、情感与价值，培养学生的创新意识。
体育：测评学生的体能、体质、健康意识方面的能力。
英语：测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、学习成果，以及学习的自主性等。
综合实践活动：评价学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，主动地获取知识、应用知识、收集和处理信息、分析解决问题的能力，以及社会责任感等。
以上各学科的具体评价内容，将分学科、分学期、分教材版本制定(由县教科所另发)，评价的方式是以非纸笔解答为主。每个学生一门学科的测评时间不超过15分钟。
单元学习效果评价和综合实践活动评价，既要注重学习结果，又要关注学习过程，以“优”、“良”、“中”、“差”评定等级（简称“等级”，下同），避免简单打分量化的评价方式。
2．阶段性评价
阶段性评价分为期末测查和毕业测查。阶段性评价以等级的形式出现，不得以分数的方式评价，更不能以分数排名。 ⑴期末测查
期末测查根据学科不同分为期末考试、期末评价两种形式。期末考试由县教研室统一安排，学校组织实施，考试科目为文件所定统考科目。期末评价是任课教师在平时学科过程性评价的基础上，对每一个学生全学期的学习情况进行评价，期末评价的学科为体育、音乐、美术、综合实践活动（含信息技术）。
⑵毕业测查
期末和毕业测查，以测查学生的基础学力为主。测查内容是：以新课改理念为指导，以各学科新课程标准评价要求为导向，试题应体现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标，测试应有利于促进课改，有利于学生发展、教师提高和改进教学实践，有利于减轻学生过重的负担。
（二）综合素质评价
学生成长记录是记录学生成长足迹，促进学生健康发展的重要手段。必须为每一个学生建立成长记录袋，以客观反映学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六方面的综合素质。
综合素质评价采用自评、互评、教师评、家长评等多元评价方式，以等级的形式出现，每学期评价一次，毕业时进行总评，评出该生整个小学阶段的综合素质等级。成长记录袋之中的学生综合素质报告书，每学期应经学生家长过目并在相关栏目内签注评价意见，学生转学或毕业时，交给学生自己保存。
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