福山区高疃小学考试管理制度
一、考试管理工作的基本目标：
1、建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。
2、发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。
3、引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。
二、考试的基本原则：
1、基础性原则根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。
2、发展性原则考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。
3、开放性原则考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。
三、小学只可进行以下类别的考试并严格控制考试次数：
1、日常考试小学日常考试属于教学过程中的诊断性考试。主要指学科单元测验，由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题），并组织实施。每科每个单元最多进行一次测验。
任课教师在教学过程中进行的随堂检测等不列入日常考试范围。
2、义务教育阶段期末考试义务教育阶段考试是一种阶段性考试，由学校组织。一般安排在学期放假前一周，每学期只进行一次。
四、实施规范
1、考试命题要求。命题要严格依据学科课程标准。在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用“双基”的能力。坚持以学生为本，体现能力、素养立意，准确反映学生的学习。试题结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝繁、难、偏、旧、怪题。
2、考试的组织实施。考试的组织者要根据本规定相应的考试管理办法、细则等，学校要严格按照考试规定精心组织实施考试，确保考场设置合理、环境安静、秩序井然。要对学生进行必要的心理疏导，让学生以积极自信的心态投入考试，规范做题。要按照考试管理办法、细则严肃考场纪律，服务关怀学生。
3、评阅试卷要求。学校要周密安排阅卷工作，阅卷前要审查答案的准确性、合理性，并进行试批，统一标准后再行正式批阅。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。
评卷要认真负责、客观公正，宽严适度，始终如一。遇到不同意见要认真讨论，不能达成共识的提交阅卷组长裁定。对有创新的答案可适当鼓励。等级评定要准确，成绩登录与存档要避免疏漏和差错。
4、考试结果的呈现。日常考试实一般以等级形式呈现，学业综合成绩评定实行等级制度（一般为优秀、良好、达标、待达标四个等级）。
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