同课异构话课堂 且研且思共成长
------莱阳市文昌中学“同课异构”听评课活动方案
为了践行新课标教学理念，为了增进教师之间的互相交流，也为了实现资源共享、优势互补，也为了提高我校教师校本教研和教师课堂教学水平，全面促进教师自身专业成长。我校决定开展“基于学情-同课异构”交流研讨活动，特制定本活动方案：
一、指导思想
为了认真贯彻落实“基于学情分析的课堂教学改革”，植根课堂教学研究，探索符合我校校情的课堂教学新机制，建构课堂好生态，促进学生主动学习，全面发展；以促进教师专业发展为目标，以赛促研，以研促教，进一步优化课堂教学，提升教师教学教研效能，提高课堂教学的实效性和高效性，提高校本教研质量，提升课标落地效果，促进我校学科团队建设，争取打造优势品牌学科，不断提升我校的教育教学质量。
二、活动目的：
通过本次“同课异构”活动，摸清学生底牌，建设高质量教育的推进阵地，高品质教研的聚焦管道，高素质教师的展示空间，高效度活动的承载平台。
1.通过各位讲课教师的课堂展示，督促青年教师多角度、多方面的学习，争取最大限度的提高课堂教学效率，促进青年教师健康、快速成长。
2.通过教学研讨活动，增强教师的教科研意识，提高教师的专业水平和综合能力，培养和造就一支高素质的教师队伍。
3.基于学情，营造师生良好的学习和交流的氛围，旨在提高广大教师的教学水平，带动教师整体素质的提高，进一步推动教学教研工作向纵深发展。
三、活动主题
学科素养导向下，基于学生学情的同课异构
四、具体方法
1.每级部、每学科两个人讲同一节课；
2.讲课教师研读课标、教材，分析学情，认真备课；
3.备课组长提前设计好对应的检测题目（10分钟），印好备考，考前现场发卷子；
4.课堂45分钟时间安排：讲课35分钟，留出10分钟由组长现场发题，进行当堂检测，
5.课后：讲课老师带记分册；组内教师流水阅卷，记录测试成绩，对比检测质量，教研组长组织教师评课，研究各知识点的最佳授课模式。
五、上交材料
（一）教研组长（刘玉梅老师处领取表格，课后上交表格）：
1.听课记录表
2.评课记录表
（二）讲课教师：请于2024年4月1日之前上交如下资料。
1.教学设计（按照模板、字体格式要求）
2.课件
3.教后反思（刘玉梅老师处领表）
莱阳市文昌中学
2024年3月15日
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