最美读书月，醉美读书时
—读书月活动方案
莱州市土山镇中心小学
腹有诗书气自华
最是书香能致远
让书香浸润孩子的心灵
让书香飘进每一个角落
让阅读成为一种生活方式
一、指导思想
经史子集，传承中华文脉；诗词曲赋，浸染沁人书香；晨诵暮省，倾听生命拔节。为全面贯彻落实“双减”政策，响应习近平总书记“爱读书、读好书、善读书”倡导，结合第29个世界读书日的契机，在校园内开展“读书月”活动，旨在营造爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，创建内涵丰富的文明书香校园。让学生在阅读中感受积累的快乐，体验分享的乐趣，提升阅读的品味，养成良好的阅读习惯，让好书成为一生的伙伴。结合我校实际情况，特制定读书月活动方案。
二、活动主题：“最美读书月，醉美读书时”
三、活动口号：
与好书为友，与经典对话，让阅读成为一种需要。
与博览同行，与才智砥砺，让阅读成为一种收获。
创读书特色，建书香校园，让阅读成为一种生活方式。
四、活动对象：一到五年级全体学生、语文老师
五、活动目的：
1.学校方面：
营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢浓郁的书香，打造具有特色的书香校园。
2. 教师方面：
在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质。
3. 学生方面：
在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，丰厚语文素养，积淀中华文化，提升读写表达自信和素养。
4. 家庭方面：
建立家庭书架，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，向家长宣传读书的重要意义，营造亲子共读氛围。
六、活动内容：
教师:阅读《享受学习—魏书生与陶继新的教育智慧》
学生:根据四月份教材进度，选取一个单元，推荐单元阅读书目。
七、活动过程：
（一）启动阶段：4月1日—4月5日
1.积极营造“书香校园”读书氛围。利用倡议书、国旗下讲话、校园电子屏幕、学生演讲和班级板报等形式，向全校师生进行宣传发动，营造书香校园环境。
2.努力打造“书香班级”读书环境。设计班级读书标语，让教室散发文化气息。各班充分利用好墙报，布置些读书的名言、方法，渲染读书的气氛。
3.发布阅读书目。语文教师向学生推荐好书。
4.各班班主任在班级群里创建“读书打卡”活动。 向家长发出“书香家庭”的倡议，要求学生努力丰富自己的家庭书柜，以便亲子共读。
（二）开展阶段：4月8日-4月30日
日常读书：
早晨朗读：
各班利用晨读时间对教材、童谣、古诗词、经典美文等进行朗读。
课前诵读：
每节语文课前三分钟，背诵积累名言、古诗或名篇。
午间阅读：
每天中午12:00-12:30，学生静心阅读推荐书目。
亲子暮读：
开展“我与父母同读一本书”活动，实现父母与子女同读、同感悟、共沟通，建立家庭“小书架”，每晚家长陪伴孩子进行至少半小时的课外阅读。
教师导读：
“带领学生游书海”，师生同读单元推荐书目，共享读书乐趣。
“陪伴学生悦分享”，老师利用每周阅读课进行单元推荐书目的阅读指导、交流展示，与学生共享读书的乐趣。
年级读书
年级 | 活动主题 |
活动内容 | 负责人 |
一年级 |
读读儿歌和童谣
|
1.“和大人一起读”——亲子共读童谣或儿歌，留下精彩瞬间，拍照记录。 2.“童声唱童谣”——以课文为起点，朗读、吟唱喜欢儿歌、童谣、古诗，以提升学生的文化自信。 3.“童心讲童谣”——以课堂为基站，讲一讲民间故事、寓言故事，锻炼学生的口语表达素养。 4.“童趣绘童谣”——采用“贴、绘、捏”等多种形式，创作美术作品，展现节气文化，树立文化自信。各班推选2-3人参加年级评选。
|
原瑞竹 |
二年级 |
当童心遇上 想象
|
1.“阅读激趣”——阅读推荐书目，猜猜故事内容，了解故事人物，制作人物档案卡，并根据阅读感悟绘制自己的心愿卡。 2.“美文分享”——选择课文或单元推荐书目中，认为读得最精彩的部分在全班朗读，进行“最美童音”评选活动。 3.“故事展播”——发挥想象，联系生活，从单元推荐书目中选择自己最喜欢的故事情节讲一讲，比一比谁的故事讲得最吸引人。 4.“创编故事”——结合课文内容和语文园地中的写话要求，进行故事的创编，在班级中进行“想象之星”评选活动。
|
邱永玲 |
三年级 |
聆听昆虫物语，感受自然之趣 |
1.“梳理昆虫书袋”—边读边圈画昆虫的特征，圈画有新鲜感的词语，尝试选择自己喜欢的总结方式（归纳提炼，分类梳理）整理喜欢的昆虫书袋，挑战“美文我来读”，选择书中喜欢的文字，美美地读。 2.“手绘昆虫小报”—图文并茂地再现阅读收获，绘制昆虫线描画，将文字转化成线条，在绘画中感受阅读之趣。 3.“定制专属名片”—在阅读中选择喜欢的昆虫，继续查找资料，化身喜欢的昆虫，为其制作专属的昆虫名片，介绍其习性及特征，有能力的同学可以归类整理同类型昆虫，并用自己的语言介绍昆虫习性。 4.“我与昆虫合影”—走进田间地头，寻找身边的昆虫，拍下美好的合影，留住自然的美妙。
|
卢晓宁 |
四年级 |
传递红色精神
|
1.“书画人物”——以单元教材和主题推荐必读书目为素材，设计人物名片，学习人物精神，体会美好品质。 2.“书话故事”——以单元教材和推荐必读书目和文章故事情节为载体，通过写读后感、加入动作串讲故事或情景剧等形式进行。拓展阅读相关红色书籍，如《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《少年英雄王二小》等，学生认识到更多的英雄人物。通过层层推荐的形式，由小组到班级再到级部，开展“我是红色经典传讲人”活动展示。推选2-3组参加年级比赛。 3.“书绘美图”——以单元课内教材和主题推荐必读书目、选读书目或文章为内容，绘制自己喜欢的红色故事连环画。
|
娄旭娟 |
五年级 |
品古典风韵，思百味人生 |
1.“撰人物颁奖词”——阅读主题书目《霸主的崛起》，整合上学期“评价人物”方法的学习，给书中喜欢的霸主颁发个性颁奖词。 2.“做人物名画片”——阅读主题书目《绝世英才的风范》，整合第二单元“个性化语言展现人物特点”的方式，给喜欢的绝世英才制作人物名画片，文画均得。 3.“绘思维导图”——阅读主题书目《霸主的崛起》，了解书目内容梗概和框架，抽取感兴趣的部分绘制一张精美的个性思维导图。 4.“讲英雄故事”——以“好书演讲”的方式，从以上两本主题书目中，选择自己喜欢的英雄故事讲给大家听，推选2人参加年级比赛。 5.“写品读感悟”——结合第二单元“读后感”习作方法的学习，选择两本书目中自己喜欢的人物或故事写一篇读后感，表达自己独特的观点、认识和感悟。
|
焦绪丽 |
教师读书
1.师生共读
师生同读一本书，以诵读、朗读、讲故事、交流分享的方式阅读。
教师读书展示课
新书导读课,教师根据书目特点，激发学生阅读兴趣，指导读书方法，赋能阅读能力提升。
阅读推进课,汇报阶段阅读情况,聚焦阅读过程中的问题及重难点,推动学生深入阅读。
阅读分享课,根据阅读书目，结合学生阅读情况，设计阅读交流分享课，分
享阅读感悟，碰撞智慧的火花，展示阅读成果。
2.青携教师读书
青年教师认真阅读《享受学习—魏书生与陶继新的教育智慧》，以级部为单位，每月开展一次读书交流，谈感受、谈疑惑、分享收获。做到集中学习与自主学习相结合；精读与通读相结合；摘抄与体会相结合。每周摘抄一次学习笔记，每月针对感触深的内容撰写一次读书心得。
教师结合“读书与教学”这一主题，从三个方面写出经验材料。教师个人从读书与素养（读书对自身专业成长的帮助）入手，教研组长从读书与学科（读书对教研、课堂教学的辅助），读书与管理（读书对团队管理的影响），写做了什么及做的效果如何。
家长阅读
营造书香阅读环境，制定亲子阅读台账，择优在班级群展示。推荐分享亲子共读书目，展示最美读书画面和最美读书视频。
（三）读书展示阶段：5月7日-5月9日
学生作品展示：各级部根据学生四月份读书内容，自主选择展示项目：书面材料（思维导图、人物名片、读书小报、读后感）＋节目展示（课本剧、故事串烧、情景剧、最美童音朗诵会）。
教师课堂展示：各级部教师根据学生特点及读书内容，自主选择适合学生的新书导读课、读书推进课或读书分享课进行课堂展示。
（四）总结表彰阶段：5月10日
学校根据各级部提交的书面材料和活动展示，进行总结评比，评选出校级“读书明星”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”及“读书月先进个人”，进行颁奖表彰。
八、活动要求
1.通过学校国旗下演讲、红领巾广播站、班级学习园地等加强宣传报道，打造良好的校园读书氛围。
2.在读书活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。
3. 班主任、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
（1）每个班级要制订相应的读书计划，课外时间用来阅读，鼓励学生自主制定阅读计划。
（2）教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。
（3）加强与家长的联系，引导家长共同参与读书活动，做学生的表率，用自己的行动潜移默化地感染孩子。
4.学校图书室全面向教师、学生开放，各班丰富班级图书角图书，鼓励学生在休息时间、活动时间到图书室借书、读书。
携一身书香，赴一场春约。春天来了，让我们一起共赴这场阅读的盛宴，让我们在读书中进步，在读书中跋涉，感悟生活的智慧，邂逅世界的温暖。愿每一位师生都能与书携手，用阅读的厚度撑起成长的高度，遇见更好的自己！
打印
关闭