2024年，王懿荣高级中学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持党对教育事业的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，全面落实立德树人根本任务，不断深化教育改革创新，进一步促进学校育人方式转变，稳步提升教育教学质量，全面推进特色高中建设，打造“为学生提供适合的教育”的品牌高中。
一、坚守初心，筑牢党建核心引领
1.坚持党组织统一领导。全面系统深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实开展主题教育，把理论学习与实际教育教学工作紧密结合;开展形式丰富的三会一课、主题党日活动;推动“127N”名师引航党建品牌建设;强化党员、师资、干部等三支队伍建设;压实意识形态工作责任，做好意识形态工作研判，建章立制，筑牢思想组织阵地。
2.推进党风廉政建设。开展党风廉政专题教育活动，做好廉政风险点排查，严格落实岗位廉政责任;将“一岗双责”、“两个责任”等党风廉政制度落地、生根、见实效，坚决遵守中央“八项规定”，坚定不移反“四风”，杜绝有偿家教、体罚学生等等违反师德师风事件的发生。
3.发挥工会、团委协同作用。落实基层工会制度，开好教代会;关心教职员工思想状态及工作生活,积极协调帮扶解困,维护教师职工合法权益;创新开展活动，丰富教工生活，提升教职工归属感和获得感。重视团委工作，结合学校“懿德笃行，日新向荣”校训开展主题教育活动，利用重大节日，开展主题团日、特色活动。
4.推进组织和制度建设。健全和完善职代会、学生会、家长委员会等学校组织制度建设，广泛吸纳多种力量参与管理。坚持程序公开、阳光操作，优化管理方式，建立健全公开、公平、公正的现代学校管理体系。
二、立规树标，强化教学重心地位
1.坚持以教学为重心，提升教育教学质量。坚持领导班子做表率，落实教育教学校长负责制和领导分包责任制，校长是第一责任人，班子成员具体负责，包年级、下基层，做好年级日常事务的监督与引导。同时，领导干部要带头研究教学规律，深入课堂掌握第一手材料，真正落实听评课制度，以提高教学管理的针对性和实效性。教学管理人员下一线搞科研，承担课堂教学任务，切实提高教学管理的专业化、精细化、规范化水平。
2.强化集体行动，提升教研水平。坚持教研组、备课组的常规教研与学科大教研结合，不断提高教研的规范性和解决问题的实效性；强化教务处、教研室、级部教研工作监督指导，按照“严、细、精、实”的要求，抓好常规落实，把教学常规各环节真正落到实处，并转化为教师的自觉行动。组织各学科，围绕提升备课质量、转变授课理念、完善作业评价方式等方面，积极创设实践高效、兴趣、思维活跃的学习课堂，建立完善“教学评一致”引导下的导、教、练备课流程，培养学生合作探究式高效、互助学习方式。
三、尚美筑德，发挥五育融合实效
1.坚持德育为先，培养良好人格。以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，加强学生思想道德教育。强化学校德育特色建设，完善德育课程体系，挖掘“懿荣”德育品牌的价值引领作用，开展德育系列特色活动，让学生充分参与、体验、感悟各项德育活动。引导学生树立从生活中学习、从经验中学习的德育理念，积极推行体验式德育新思路，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。发挥教育协同作用，综合个人、学校、家庭、社会四个层面的教育合力，让德育回归生活。
2.坚持体育为基，促进健康成长。严格执行学生体质健康合格标准，开展学生体质监测。开齐开足体育健康课程，发展校园足球、篮球、排球等专项体育训练，做到每天锻炼1小时，每人都有擅长的项目。开展好学校特色体育项目，推广校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，减轻课业负担，保障学生充足睡眠时间。
3.坚持美育为要，提升审美水平。严格落实音乐、美术、书法等课程，在现有社团基础上，强化社团育人考核，开展评价考核，同时，围绕“懿荣”精神，依据学生特点，进一步开发丰富多彩艺术社团，广泛开展校园艺术活动，实施学校美育提升行动，为学生搭建学习美、感受美、鉴赏美的平台，对学生进行审美教育，达到以美育人的目的。
4.坚持劳育为本，弘扬劳动精神。充分发挥劳动综合实践育人功能，积极探索具有学校特色的劳动综合实践教育课程，加强学生生活实践、劳动技术教育，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。设置劳动教育课程外，创新班级、家庭劳动教育作业展览平台，充分利用校内生物园地、烹饪教室、传统文化教室等作为“第三课堂”项目化课程的载体，丰富劳动教育内容和形式，优化学生劳动素养评价指标体系，提升劳动实践教育效果。
四、与时俱进，推进教育教学改革
1.全面推进课程改革。按照“国家课程校本化”、“校本课程多样化”和“社团活动多样化”要求，以构建“五育并举融合课程”为抓手，大力实施课程改革，以点带面，在各个学科打造一批精品课程，重视立德树人的落实，构建适合我校校情、学生学情的教育教学模式，促进学生德智体美劳的全面发展；深入研究课程改革、教学改革和考试评价制度改革中的实际问题，努力促进教学研究与教学实践相结合，不断总结和推介成功经验，充分发挥优秀教师在学科教学改革中的骨干、示范作用，提升区域影响力。
2.全力打造高效课堂。把深度学习课堂作为提升教学质量的核心抓手。积极探索导学案引领下的互助探究式课堂教学模式，引导学生前置探究，在读、导、做、问中完成课前学习，变问题为生成资源，培育学生对知识的发现、理解指明思考的方向和角度，在教学中，以展示研讨落实知识点，落实解决问题的过程与方法以及注意事项，既注重课堂上互助研讨、师生互动，突破重点难点，又注重运用规律方法解决实际问题。有利于对知识求透与求实，提升思维品质。充分发挥小组力量，让小组成为学习、发展共同体。
3.探索信息化背景下教育教学高效、科学的推进策略和实施路径。严格遵守教学规律，开齐、开全理化生实验课，高度重视、积极培养学生动手操作能力。推进技术与教育教学深度融合，注重提高师生的信息化素养，促进教学方式、教学组织形式等的改革重组，构建高效课堂；组织教师开发优质数字化教育资源，借助晒课、磨课等教学活动，打造贴合校情学情、高品质、数字化教学资源体系；支持学生个性化学习，向学生开放数字化教学资源，实现学生的深度学习；借助信息技术推进评价向过程性、显性的精准评价转型，构建智能评价环境，精准督导教育过程、检验教学方法、测评教育质量。创建基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式和环境。
五、以人为本，打造一流教师队伍
1.打造过硬管理团队。一方面，要加强学校行政管理队伍建设，重视管理团队能力提升，建立学校领导后备人才库，通过专题研修、外出进修、影子培训等多种方式，提升管理者专业修养、理论素养和敬业精神。另一方面，加强级部主任、班主任队伍建设，完善名班主任工作室、班主任沙龙等平台，提升班主任对学生心理、生理、成长规律等方面的知识水平，提高班主任班级管理能力。
2.激发教师专业成长。完善教师校本研修机制，开展形式多样的教师专业培训，提升教师理论水平、学科素养，借助现有名师、名班主任力量，助力教师队伍分层发展，注重培养教学新秀、骨干教师、学科带头人，搭建老中青教师专业发展的多元平台，建立青年教师成长机制，鼓励教师进行教学方式改革，形成个人风格和特色。
3.优化完善教师队伍。落实长效机制，加强师德师风建设，及时发现、总结、宣传师德典型和先进事迹，营造学习师德典型、争做师德典范的氛围;加强现有教师培养和帮扶工作，建立跟踪机制，推动教师加快发展；加强学科组和备课组建设，持续做好雁阵模式发展项目；全面做好教师梯队建设、中层干部竞聘、学科大比武、教学竞赛等工作，构建“青蓝工程”、“名师工作室”系列教师培养体系。
六、聚焦高考，科学指导生涯规划
1.加强综合素质评价。根据高中学生身心发展的特点，以及新高考改革的时代要求，利用现有办学资源，积极搭建平台，多渠道开展综合素质评价活动。在现有学生社团基础上，进一步规范、完善和活跃社团活动，并根据已有条件和学生要求增设新的社团,鼓励交流、探究、合作，打造充满朝气的活力校园，培养学生的兴趣爱好和创新精神，同时做好相关档案的整理工作。
2.强化学生发展指导。从强化学生理想信念、心理和发展方向的指导入手，建立学生发展规划指导制度，并将其纳入学校课程计划，组建专职教师团队，开设相应课程或讲座;健全全员导师制，要求每位任课教师(包括领导)都要担负起对学生的指导工作，切实帮助学生解决生涯规划、选课策略和学习方法等方面存在的问题。
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