为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，建立统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际状况，制订《崇文小学教学管理制度》，具体内容如下：
一、常规管理
（一）领导管理
1.校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。
（二）教学过程管理
1.教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。
（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本学期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
（2）教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
（3）教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2.备课
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，务必注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，务必体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。
（1）制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘思考解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。
（2）加强集体备课。
具体步骤为：
①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计；
②集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（个性是引导学生学习的方法）。群众备课后主讲人将单元教学计划教教导处保存。
③个人修改补充、完善教案。
（3）编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的理解潜力、学习方法、学习习惯和个人钻研、群众备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选取教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分思考教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，资料包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：
①教学目标明确，体现课程标准要求的知识潜力、情感态度、价值观；
②准确把握重点、难点、疑点和关键点；
③教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
④精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际状况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和用心性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新潜力。
⑤板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
（4）用心进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践状况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改善。
（5）检查办法
①不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合。
随堂听课检查与抽查办法：教导处一学期不少于3次抽查。听课后检查备课：主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。
②教师个人备课每学期期中期末展示两次。
（6）备课计分方式
根据备课质量分两个等次，一等10分，二等9.5分，各占二分之一左右，应该有备课而没上交的，该项不得分。
3.上课
（1）教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（背古诗、唱歌等)状况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。体育、信息技术教师应到教室门口带领学生到操场。
（2）遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣资料。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
（3）教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
（4）要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。
（5）教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。
（6）教师讲授知识务必正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生用心性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
（7）教学过程要和谐。教学贴合学生的'认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习潜力和自我调节潜力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
（8）教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
（9）教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
（10）每学期学校定时组织教师，对全体教师的课堂教学进行现场评议，并留有记录，听课结束后立即上交课堂教学评分表。根据课堂教学质量分两类，一类10分；二类：9.5分，各占二分之一左右。（如果分值相同，则票作废）45周岁以上教师自主讲课，不参加讲课的教师按二类课堂的90%进行考核。
4.作业布置与批改
（1）作业设置：
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
（2）作业布置：
作业是巩固知识，构成技能的重要环节，是反思教学改善教学的重要依据及手段。务必十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
①作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本潜力的培养，又要有利于培养学生的动手实践潜力和创造性思维潜力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、超多抄写的作业。
②作业布置要根据教学要求、教材资料做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和超多抄写的作业。
（3）作业要求：
①对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
②学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的职责。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
③严格控制家庭作业量。一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级语数英作业总和不超过1小时。
（4）书写规格：
①一、二年级用铅笔，三至五年级一律用钢笔或圆珠笔。
②方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
③作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
④凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
（5）作业批改：
①教师批改一律用红笔批改。
②教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
③作业批改要使用等级评价和带有激励性质的语言进行评价。
④对作业个性好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。
⑤作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
⑥语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。
（6）评比标准
①作业设置及作业数量符合要求；作业目的明确，内容科学，学生书写正规，并认真，及时改正作业中的错误；作业本整洁，封面书写符合要求；教师批阅及时、认真，并留有批改记录。
②留有批改记录（20次以上），无记录在本项总得分上扣1分，每缺少一次扣0.1分（抽查为主）。
③同时查看学生家庭作业，小学一二年级不留书面家庭作业，三至五年级作业总量控制在1小时以内。要求教师全批全改，如出现不批改现象，每次扣0.1分。
④数量要求：数学作业不少于20次，三至五年级快乐作文8次16页，作文（练笔）每单元2次，读书积累10次。一二年级田字格每课一次（一页一次），英语10次以上，美术不少于15次。每学期设计不少于1次以上的探究性、实践性作业（缺少一次扣0.1分）。要求格式：A4纸，每次加封皮装订成册。
⑤期末集中评议打分。作业分两等：一等10分，二等9.5分，各占二分之一左右。无作业要求的，原则上定为二类等次得分的90%。
5.听课评课
（1）听课数量
①校长、副校长每学期听课不少于30节。
②教研组长每学期听课不少于25节。
③3年以上 教师听课不少于20节。
④不满三年教师听课不少于25节。
（2）听课要求
①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
（3）评课要求
①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
④检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
6.成绩考核和评定
（1）对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。
（2）认真组织期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体的书面质量分析，质量分析应包括次此测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教导处存档。
（3）学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。
7.教研活动
（1）教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
（2）开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上
二、教师素质
1.全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，用心参加教育教学改革实践。
2.坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改善，逐步构成自己的教学风格。
3.加强教学基本功训练。
①写一手好字；
②说一口流利的普通话；
③具备各学科的教学基本功；
④熟练使用多媒体辅助教学；
⑤能自制投影片和简单的课件。
4.坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。
5.要用心参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，用心投稿。
三、严格考核、落实奖惩
1.制定切实可行的常规管理办法及检查、考核细则。
2.定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，最少每两周进行1次检查。
3.对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。
4.每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。
5.将教师的教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。
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