2024年，我校将紧密围绕莱阳市教科研中心“全面提升教育教学质量”这一根本任务，以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进教育教学改革向纵深发展，使教改工作取得新突破，取得新进展，取得新成果。现制定教研工作计划如下。
一、指导思想
按照莱阳市教育和体育局的工作部署，认真贯彻落实莱阳市教育科学研究中心工作要点，以课堂教学改革为中心，作业改革为载体，推进大阅读工程，强化幼小衔接工作，抓细抓实德育工作，更新教学观念，改变教学行为，为学校特色发展助力续航。
三、工作目标
1.认真落实上级下发的各种活动要求，深化落实重点项目，扎实推进“基于学科核心素养的课堂教学改革”，全面推行“新时代教学方式的变革与运用”教改试验，进一步完善学校教学管理制度，强化教学常规管理，提高教学管理现代化水平。
⒉继续抓好学校教研工作，加强校本教研，规范备课、听评课，强化教学评价。完善健全区域教研模式下学校教研工作制度，建立从学校大教研、学科教研到级部小教研全覆盖的教研工作制度体系，精心组织教研活动，让每一位教师都参与到教研活动中来，在教研活动中获得专业成长。
3.建立一支结构合理、业务精湛、勇于担当的教师队伍，通过培训、观摩课等活动"传、扶、帮、带，充分骨干教师在教研、教学工作中的专业引领作用，提升青年教师的业务水平，组织各种教学技能比赛，为教师们的专业化成长提供平台。
四、工作内容及措施
（一）抓实教学常规，实施高效教学
1.规范办学行为，强化教学管理
严格执行国家课程计划，开齐开足上好全部课程，杜绝随意代课、私自调课，音、体、美课不得侵占。制定作息时间表，保证学生在校6小时；规范课外活动及大课间活动，丰富学生校园生活，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。
2.规范教师集体备课，提高教学效率
扎实开展集体备课，教研组长做好考勤记录，未到人员记入考核，期末连同集体备课一起上交。集体备课要有计划、有安排、有检查。按照“个人初备、集体研讨、二次备课，反思提升”的集体备课程序，严格做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，研究课程标准、教材，分析学生的认知特点，准确把握重难点，强调个性化备课，增强备课的针对性。建立教学反思，分析教学活动中的成功与不足，积累教学经验，超周备课。（教研组长要在学期初做好教研计划，带领老师们扎扎实实地开展活动。）集备记录：要求呈现每一个人的发言内容，然后形成共识。作业的设计与批改也要在集备中体现出来。
积极参加区域联盟教研活动，充分发挥小联盟龙头校的示范引领作用，结合新课标理念的落实、核心素养课堂改革的实施、教学方式的变革、大单元教学的探索等重要的内容，确立好教研主题和时间，制定好方案。群策群力，打磨优秀课例，加强学校之间教研合作，促进教师专业发展，达到优势互补、资源共享、相互促进、均衡发展的目的。
3.规范作业布置批改，落实作业改革
认真落实作业改革项目，提高教师自主设计作业的能力，设置分层作业，注重探究性、实践性作业设计，探索跨学科、综合性等开放性作业，让每个学生都能学有所获，切实减轻学生过重的课业负担，坚持“精选、精编、精改、精评”，提高练习的有效性。学科教师之间要协调统筹作业布置量，严格控制学生作业时间。小学一二年级不布置书面家庭作业；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（二）加强学科建设，提升课程实施能力
1.加强学科建设与研究，提高学科教学质量
语文学科要重视学生听、说、读、写的培养，通过朗读比赛、书写比赛、“游校园、诵古诗”活动，提升学生的语文素养。
数学学科要与生活实践相结合，培养学生的数学运算能力和数学思维能力，开展丰富多彩的学科活动，让学生充分感受数学的力量，不断积累数学活动经验。
英语学科要加强口语训练与实际运用的交融整合，创设良好的氛围，真正培训学生学习英语的兴趣和能力，提高学生英语会话能力。
音体美学科一要让学生“懂基本知识，会唱课本歌曲，会画生活图像”，二要继续开展大课间活动，发现和培养艺术特长人才。体育学科要着眼于“增强学生体质，培养体育精神”。组织艺术测评，转变教学观念，向课堂四十分钟要质量。
强化劳动教育和综合实践活动课程实施。积极构建“学校为主体、社会场馆补充、示范基地提升”的综合实践活动课程体系。坚持教育性、实践性、公益性、安全性原则，将劳动技术教育纳入学校整体课程规划，与德育、学科教学、综合实践活动课程统筹考虑，促进劳动教育和学校课程的有机融合。
抓细抓实德育工作，注重全面育人。以课程为“支点”，实施全学科育人。将德育工作融入教学课程，以课程为载体渗透德育教育，以达到润物细无声的育人效果；深化劳动实践教育，依托“开心农场”和“校外劳动教育实践基地”优势，持续开发特色综合实践活动校本课程，促进劳动教育内涵式发展。
2.加强质量监控，优化教学管理
在校长室的带领下，教导处组织骨干教师和主任进行推门听课，每周不少于3节，发现教学中存在的问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进教学水平的提高。
（三）丰富校园生活，促进全面发展
1.持续开展晨诵、午书、晚读活动
每天早上7：50-8：20为晨诵时间，晨诵内容级部统一，让孩子们利用一天里的“黄金记忆时间”，诵记诗词歌赋，熟读经典美文，厚积文化底蕴。认真对待午书，提高学生书写水平。
2.积极开展校园文化活动，提高学生综合素养。
以丰富多彩的学科文化活动为抓手，组织各类活动竞赛，充分利用大课间及课后服务，开展书法、国画、舞蹈、线描、篮球、足球、武术、阅读、写作、主持与表演、国际象棋等活动，着眼发展学生个性特长，拓展学生素质，强化综合与实践活动，真正提高课后托管服务的质量。
（四）深化教育科研，提高课程与教学创新能力
1.抓实校本培训
以校本教研的深化为主线，加强对校本教研活动的研究，不断丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量。把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
2.加强组织引导，开展课题研究
组织40周岁以下的教师积极申报小课题，每个人至少要参与一项课题研究。研究的内容可以是（1）幼小衔接内容，可以是学段知识衔接、学科知识关联、学科课程整合、学习心理调适（或学习习惯转变）、学生学习思维差异等内容；（2）深度剖析教学中实际存在的问题，增强课堂的针对性，突出教研的协作性，提高问题解决的实效性，以问题为抓手，推动教学质量的提升方面的研究（3）扎实开展“双减”背景下的作业改革研究。组织优秀作业设计评选活动，探索新时代中小学作业改革新路径。
3.落实课题研究，提高科研实效
(1)定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议，交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况，在此基础上及时发现研究过程中存在的问题，帮助研究者调整好研究方案，提高研究实效。
(2)对正在研究的各项课题进行有效管理，做到一课题一档案。通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料，当研究者在研究过程中遇到困难的时候提供有效服务，帮助解决问题。
(3)各教研组结合本学科特点，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题，并撰写实验报告或小结存档。
(4)做好课题研究“三结合，即课题研究与研讨课相结合；课题研究与日常教学工作相结合；课题研究与理论探究相结合。突出教科研的实效性。
(5)课题组成员每月至少研讨一次并做记录；每学期期末所有成员要备齐以下材料：一个研究案例；一篇研究论文；一节研究成果展示课。课题主持人要做阶段性报告。
（五）继续推进“青蓝工程”，做好新教师跟岗培训工作
1.新进教师与骨干教师结对
优化新教师教学上与管理班级的师傅，举行师徒结对仪式，明确“师徒”结对要求并按要求开展好活动。
2.师徒互帮互助，携手共进
开展“师徒”互查教学活动，在相互学习中取长补短。开展听课、磨课、评课等活动，“师徒”共同参与，共同提升。
3.制定新教师跟岗培训进度表
按照进度表如期进行各项活动：亮相课、说课、基本功比赛、读书演讲、期末展示课、学期末心得体会等。每项活动结束后，及时总结并留存记录。
（六）关注教师成长，发挥骨干作用
多方面创造条件为教师供学习和培训的机会。首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习培训机会，拓展视野，提高水平。其次是加担子。进一步增强骨干教师的专业制高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造条件，结合各级各类部门开展的活动，促进教师专业成长。
（七）深入推进教学改革，提高教学效率
扎实推进“基于学科核心素养的课堂教学改革”，全面推行“新时代教学方式的变革与运用”教改试验，为学校教育教学质量提升提供动力支持。三月份，组织“新时代教学方式变革与运用——三步六环教学模式”讲座与交流，四月份，组织“教学方式变革与运用——三步六环教学模式”组内课堂观摩活动，五月份组织“教学方式变革与运用——三步六环教学模式”全校课堂观摩活动。
深入推进能力提升工程2.0。实现信息技术与教育教学的融合与创新。边研究、边总结、边推广，充分发挥教科研在理论创新、指导实践等方面的功能和价值，组织能力提升工程2.0专项校级课题申报工作。
（八）深化书香校园建设，师生共享阅读之美
整体推进大阅读工程，把大阅读工程纳入课程体系。以点带面，各班级要制定符合本班学情的阅读计划，包括必读书目及整本书阅读推进计划。逐步打破学科界限，从老师到学生，从学校到班级，形成系统的阅读网络。充分利用阅读存折，每天读书不少于半小时，中高年级不少于一小时，鼓励学生多读书，读好书，评选阅读小明星，促进良好阅读习惯的养成。
树立“大语文”观，对单元内的教材进行有机统整并基于单元教材进行拓展延伸，在课堂内扩充教材以外的作品，真正实现课外阅读进课堂。深化开展“悦·读童年”主题德育阅读活动，让书香浸润成长，让“悦”读润泽童年。定期开展“共读一本书”活动、课本剧表演、诗文朗诵，营造浓郁的阅读氛围。
（九）落实零起点教学，做好幼小衔接工作
制定幼小衔接联合工作计划，实施科学衔接、有效衔接，促进幼儿更平稳地向小学过渡，进而为后续发展打下良好的基础。
联合辖区内的幼儿园及学生家长，构建家校园共同体，建立“幼小教研一体化”制度，幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，通过座谈、教学观摩等方式进行联合教研，促进幼小学段互通、内容融合。幼儿园开展“与爱同行，赋能成长”为主题的幼小衔接体验活动。一年级开展“我是快乐的小学生”为主题的入学适应辅导活动；开学后建立心理健康档案，关注学生的个体发展。新生入学当天召开家长会，指导家长学习家庭教育的相关知识，提升教子能力。
五、组织保障
1.人员保障。成立教研督导落实小组，负责各项教研工作的制定、落实、督导。
组长：孙全起
副组长：吕君平 李娟 鲁笑
2.制度保障。建立健全教研工作的常规工作制度（发展规划和工作计划）、奖惩制度、制定教研工作激励评价机制，学期末评选优秀教研组和优秀教研个人，纳入教师年度考核。
3.经济保障。学校定期拿出资金，用于购买相关书籍，聘请专家名师做报告，骨干教师的外出培训等。
六、工作配档表
附件：莱阳市文昌小学2023－2024学年度第二学期校历
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