郝斌中学禁止有偿家教制度
为提高学校的教育教学质量和办学水平，现制定禁止教师有偿家教制度如下：
1、教师不准在校外兼课或从事其它有偿工作。
2、教师在校工作时间，不准搞个人有偿辅导。
3、教师不得利用职务之便，介绍学生到社会其他部门参与有偿补习
4、教师应认真履行聘任合同中的应尽义务，不能因社会兼课和有偿家教等，干扰和影响本职工作。
5、教师不准在校内利用学校教室从事有偿家教。
6、新教师见习期间从事有偿家教，学校给予解除聘用合同处理。其他教师从事有偿家教，情节较轻的，由学校批评教育，并取消其当年评先、评优资格；情节严重、造成影响的，年度考核为不合格，并作为学校缓聘、解聘的重要依据。
7、共产党员和学科带头人应在学校工作中发挥带头作用和先锋模范作用，做好本职工作。
8、凡违反以上一、二、三条款规定者，学校将实行年度教师考核一票否决；凡违反上述四、五条款者学校视情况酌情聘任。
郝斌中学禁止加班加点、减轻学生课业负担制度
为了规范教职工的教学行为，全面实施素质教育，解决学生课业负担过重问题，营造一个愉快和谐的学习环境，特制定禁止加班加点、减轻学生课业负担制度。
1、严格按市教体局规定的作息时间上课，严禁学生提前到校，更不能提前上课。
2、中午和晚上放学后，任何教师不准留学生完成作业，更不准布置惩罚性作业，对优、差生的辅导要适时、适度、适量。放学后20分钟内学生必须离校。
3、音、体、美、综合实践、信息技术等学科教师不准转让课时，因公或因私误课，事后必须及时补课。
4、严格按课程计划，上好各类活动课，严禁活动课留学生学习文化课。
5、严禁拖堂、压堂，按时上下课，还学生完整的课间活动时间。
6、严格按学校学生家庭作业有关规定布置作业，严禁作业超量超时。
7、对学生作业必须精做细批，严禁不批或由学生代批。
8、严禁滥订教辅资料，严格按教学大纲规定内容授课。
郝斌中学教职工学习培训制度
为了全面提高教师的教育教学水平和业务能力，适应教育改革的需要，努力造就一支素质精良、品德高尚、结构合理的实践研究型教师队伍，特制定教职工学习培训制度。
1、全体教职工要配合有关部门积极参加政治学习、业务学习、教研活动及学校安排的其它各类进修和各种培训学习。进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。如因病、事等特殊情况不能参加者，需持有关证明提前向相关主管领导请假，准假后方能执行，相关学习内容事后应自觉补上。
2、全体教职工首先要认真学习、了解和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，加强自身的学习和修养，努力使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。
3、在坚持工作岗位，完成岗位职责的前提下，采取个人自学、集中学习相结合、在职进修和短期脱产培训相结合、理论学习与实践探索相结合等方式，以及参加各种学术会议、专题报告、论坛、听课、评课等形式进行各类学习。
4、以在岗培训为主的前提下，学校根据工作要求和经费状况，鼓励教师外出进修学习。青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的学历层次，以适应新形势下教育教学工作的需要。
5、为适应知识不断更新的要求，全体教师应瞄准本学科最新研究前沿进行继续教育，接受最新专业知识的培训。
6、为适应教育改革的需要，全体教师应努力学习和掌握现代教育教学理论和技术，学习新课程理念、推广先进典型经验。
7、每学期每位教师要根据自己的专业读一本教育专著、杂志，摘抄前沿理论，撰写学习笔记、教学心得或教学故事。
8、每位教师应根据所任教年级、学科以及教师的年龄特点参加相应的教师轮训。
9、按照教育教学主管部门要求积极参加年级组、教研组、课题组等各类专题培训、校本培训，并主动发表自己的见解，就中心问题展开讨论、交流，彼此丰富思想，交流学习研究成果。
10、按照教育教学主管部门要求积极参与听课、评课活动，并主动发表自己的见解，积极参加学校、上级组织的研究课、展示课、评比课等活动，争当教学能手。
11、积极参与本学科或其它学科的课题研究，积极撰写论文，参加教师论坛，展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高自我反思能力。
12、骨干教师、高级教师，以老带新、师徒结对等同伴互助形式，帮助第一轮新教年级学科教师、五年内新教师，不断提高业务能力和教学水平。
13、学习培训结束后要以书面的形式向学校相关部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。在学校或相关组室组织的会议上汇报培训所获取的知识和信息。
14、相关部门负责将教师培训层次、形式、成绩等记入教师业务档案，纳入教师的年度考核。
郝斌中学师德承诺制度
为加强师德建设，根据教体局关于师德工作的指导意见，特制定师德承诺制度，全体教职工谨记人民教师的崇高职责，本着对学生、对学校、对社会高度负责的态度，郑重承诺：我们将以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，做到教育育人、管理育人、服务育人，立志使自己成为师德高尚、业务精湛、素质过硬的现代教育工作者，用实际行动树立起人民教师的光辉形象，并保证做到以下“十不”：1、不向学生乱收费，一切收费均按政策合法收取，并做到公开透明，合理使用。2、不以权谋私或以职谋私，不利用职权或工作之便牟取个人私利。3、不搞以营利为目的的有偿家教，尤其是组织本人任课班级的学生实行收费补课。4、不利用工作之便，自立项目违规向学生推销教辅材料和学习、生活用品或自编自印的学习资料。5、不参加学生家长的宴会，不找家长为个人办理私事，不以任何名义索取或变相索取学生的钱财或礼物。6、严禁各类考试中的舞弊行为，不准监考阅卷人员纵容舞弊或擅自提分．7、不体罚变相体罚学生，不侮辱学生。8、不少批一个学生甚至一次作业、练习册、试卷等。9、不酒后上课或酒后上岗服务。10、建立正常的师生关系，自尊自爱，言行举止不超越正常的师生关系。全体教职工对以上承诺要竭诚遵守，并接受全体学生、学生家长和社会各界的广泛监督，如有违反，就将为此承担一切责任，情节轻微者，接受批评教育，并做出书面检查，情节严重者要接受党及行政处罚，在年度职称评聘、评优树先时一票否决，情节恶劣，后果严重，影响极坏者，上报教体局处理。
郝斌中学教师备课制度
为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“学会”到“会学”的转化，向45分钟要质量。
二、备课的方式教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次，每次不少于半天。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、备课的内容认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“三备”：备教材、备学生、备教法。
（一）备教材1、依据“课标”的要求，认真钻研教材。（1）通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。（2）弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。（3）把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“双基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。2、依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。3、根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学环节及教学时间。
（二）备学生1、弄清学生的知识基础、生活经验、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。2、根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。
（三）备教法1、根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。2、精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当拓宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。
四、备课要求教师在三备的基础上，写出课时教案，其要求如下：（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课，落实“三定”（时间、课题、中心发言人）、“五统一”（教学目标、重点难点、内容、作业、检测）。充分发挥集体智慧作用，建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划”，集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。由教研组长组织安排。（二）堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。（三）实施先周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩时，对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课（详案），虚心向中青年教师请教。（四）教研组长应经常性地督促组内教师，教导处采取定期检查和不定期抽查的方式检查教师教案和备课记录，并认真填写《教学序列检查记录》，结果记入教师业务档案，与教职工千分考核挂钩。
郝斌中学教师上课制度
上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一名教师最基本的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐的校园环境建设，特制定以下上课制度：
1、教师要认真组织教学，课前两分钟必须进入课堂，上课后教师无特殊情况不得随意离开教学场所，教师应站立讲课，学生练习或考试时教师应进行巡视（特殊情况另定），不可在下课铃响以前让学生离开教室或解散。
2、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课程理念。
3、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。要指导学生大胆实践（板演、实验、提问、讨论等）。在课堂上教师还要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。
4、教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。教师精神状态对学生要有表率作用。
5、教学中使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据课程标准要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用电子白板，实物教具（学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。
6、严格按课程表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。
7、上课时间教师不接待家长，不把手机等与教学无关的物品带入教室，不与其它教师闲谈，不随意离开教学场所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情况尽量控制在2分钟以内。不上课的教师，在上课时间不应随意进入课堂。
8、教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观点信息。
9、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。发生伤害事故，应立即上报教导处，同时送往卫生室进行处理。不得不报，不得瞒报。（造成不良影响及严重后果的按有关规定处理）
郝斌中学教师说课制度
说课是指教师将教学设计过程中深入钻研教材的体会，确定的教学目标，所设计的教学程序及理论依据，选择恰当的教学方法和指导学生学习方法，讲解教学方案的设计思路及教学过程中的环节安排，是一种教学研究和交流的形式。为发挥这种形式在教学及研究中的作用，特制定郝斌中学说课制度：
一、说课的功能说课可以交流教学经验，拓宽教学领域，活跃教研气氛，资源共享，展示教师风采，提高教师的素质。
二、说课的内容说教材，说教学目标，说学情，说教法，说活动安排，说学法，说教学程序。
三、说课的要求在说课中所说的内容是科学的，课题的选择，教学目标的确立，重点难点的安排，教学方法的选择，教学过程中各个环节的设计，教学手段的运用等都要体现一定的目的，说课是为上课做准备工作，所设计的内容对上课要具有实用性，说课要具有示范性和指导性。
1、以教研组为单位集体备课时说课以各教研组为单位，每周一次，固定时间，由备课组长分配好任务，组内人员轮流说课，其它教师补充。原则上人人参与，所有教师都有说的机会，组长及骨干教师要起到示范作用。
2、以学科教研组为单位教学研究地说课各教研组每学期至少组织一次本学科教学观摩活动，观摩课课前说自己的设想、思路，课后讲述个人体会、自我评价，教研组要集体评课，达到说课、讲课、评课整体提高。学校组织的各级各类公开课都要开展说课评课活动，使说课和评课者共同提高。郝斌中学教师听课、评课制度坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流的师资打造精品教育品牌是我校一贯坚持的办学目标。为了培养一流的师资，推动我校校本教研活动的进一步发展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教学氛围，解决教学和教学管理中存在地问题，推动课堂教学改革的深化，促进教师专业化成长，保证教学质量的稳步提高，特制定郝斌中学教师听评课制度。
一、听课要求
（一）听课类型我校听课类型分为：公开课、示范课、师徒结对课、随堂听课和领导推门听课等类型。
（二）听课节数要求校长每人每学期听课30节以上，分管教学的校长、教导主任、副主任（或级部主任）每学期不少于50节（兼课领导可宽至30节），教师每人每周听课1－2节（2／3为本学科专业课），分配入校8年以内的青年教师每周至少听2节师傅的课。
（三）听课形式
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校（学科组）组织的校级课堂教学大比武活动、公开课、示范课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师之间互相听课。
（1）指导教师有责任每周听被指导教师1节课。
（2）被指导教师每周听指导教师的课不少于2节。
4、推门随堂听课。校长、教导主任、大组长不打招呼随时进课堂听课。
（四）听课要求
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、本学科组教师有听课活动时，学科分管领导要组织本组教师按时听课，对无故不参加者，学科分管领导要做好记录，与教师年度千分考核挂钩。
7、善于发现典型和培养优秀。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
8、外出学习、听课后，要将会议纪要和反思心得及时整理，总结出经验与体会，并在备课组内向相关教师传达，然后送教导处存档。
（五）听课检查
1、检查分为期中、期末各一次，由学科领导负责并汇总。
2、教导处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。
3、检查结果记入教师档案，作为考核教师工作的重要指标
二、评课要求评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
（一）评课时间学科分管领导和大组长必须在第一时间组织相关人员进行评课，重点评价每节课的缺点与不足。
（二）评课方式可以是一对一、多对一、一对多的形式，采取自评与他评相结合的方式进行评课，各位教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真做好评课记录。
（三）评课要求
1、评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。
2、评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
3、评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
4、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
5、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
郝斌中学校本教研工作制度
为了进一步规范学校教研工作管理，推进学校教育科研力度，提高教师教育科研水平做到以研促教，以研兴教推动学校教育科研工作更上一个新的台阶，特制订本制度。
一、学校成立校本科研领导小组由李校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教导主任、副主任为成员组成的领导小组。教育科研领导小组负责全校的校本科研领导工作。
学校建立“三级”校本教研网，实行校本教研工作分级负责制第一级——校领导小组校本教研工作制度
1、全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
2、督促并检查各教研组教研活动开展情况，带领并指导教师开展好教育科研活动，总结教育科研经验，并形成理论作为学校教育科研成果材料。教研活动间周活动一次，由学科领导负责做好活动记录。
3、组织开展优化课堂教学的教研活动，组织好校级优质课、示范课，为教师提供学习平台。
4、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座。校长、主任每月坚持深入课堂，每学期听、评课30节以上。
5、发动全体教师从自己实际出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。第二级——学科组长校本教研工作制度学科组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。学科组长应负责组织本学科有关教学研究的全部工作。
1、教研组于开学前拟定出教研工作计划草稿，开学后一周组织教师讨论后定稿，并按照计划定期开展教学研究活动。
2、各教研组学期初应组织本组教师认真学习教育方面的方针、政策、教学大纲，明确教学目的和任务，认真制定教学计划及进度。
3、每个教研组每周固定教研活动一次，并做好记录，固定教研活动时间上报教导处，教导处定期不定期检查、通报。
4、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材，探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。组织好每周一次的教学研究活动
5、各教研组应根据学科实际，开展课例教学研究活动，组织集体备课，举办公开教学及相互听课等教研活动。
6、教研组定时督促检查教师完成教学计划。
7、各教研组根据教学情况及学生反映，每学期选派优秀教师上2-3节示范课，供全学科教师观摩、研讨和学习。
8、各教研组鼓励教师积极总结教学经验，大胆实施课题研究，撰写教育教学论文、制作多媒体课件参加各级各类评比。第三级——教师校本教研工作制度教学研究是提高教学质量和教师素养的重要手段。教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1、教师要按时参加教研活动，积极发言讨论，认真记录。服从分配、积极主动进行实验活动。虚心向别人学习，取人之长，补己之短。
2、认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。开学初确定本学年个人教研的研究课题。并在教学实践中展开研究。
3、认真参加听课、说课、评课活动，每课坚持写教学反思，每学期至少听、评30节课。
4、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。
5、每位教师每学期至少要上交一篇教学论文或优秀教案。对于发表或获奖论文学校将根据学校奖励制度给予奖励。总之，新的教育课程改革，对我们提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成计划，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。郝斌中学教师课堂教学达标制度为全面提高教育教学质量，转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动，大力推进课堂教学创新，真正做到向45分钟要质量、向课堂教学要效益，提高教师课堂驾驭能力，促进教师专业成长，实现课堂教学的高效率，结合市教体局教师三达标系列活动和我校实际，特制订郝斌中学教师课堂教学达标制度。
一、指导思想“课堂教学达标”活动以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以教研为主线，提升教师素质，实现有效教学，加强课堂教学管理，推动课程改革进程，全面提高我校教育教学质量。
二、课堂教学基本要求
1、教学目标包括：目标全面合理，落实具体。教学目标的制定符合课程计划的要求，符合学生的年龄特征和本班学生的学习情况，面向全体学生，突出学生主体地位，达成教学目标的措施得当，效果好。
2、教学内容包括：知识概念观点正确，重点突出，容量适当。注重德育渗透，注意联系实际，开发课程资源。政治观点、学科知识阐述准确、论证科学，不能有任何遗漏。教学方法、措施能围绕教学重点展开，具有可接受性，能发掘教材内容对学生进行德育渗透。能联系学生学习和生活实践，选取教材，充实教学内容，并恰当地应用于教学之中。
3、教学过程包括：结构设计合理，层次分明（步骤清楚），突出知识、过程与方法、规律的教学。注意分层教学，加强学法指导。整合教学与信息技术资源；目标达成率高，反馈及时，教学效果好。课题导入自然、合理，调动起全体学生参与教学的兴趣和主动性。采用启发式和讨论式教学，重视学生自主、合作、探究，能做到面向全体学生。利用现代教学媒体辅助教学并且收到较好效果，做到围绕教学目标实施教学计划。
4、学生活动包括：参与广泛、深入，课堂活跃，主动学习，小组合作，认真思考，勇于创新。学生思维活跃、主动参与课堂教学、训练面广泛达到教学目标的要求，课上能启发学生提出问题，勇于发表自己的见解，通过生生合作、师生研究、思维对话完成预定的教学目标。
5、教师素养包括：教学基本功扎实，教态自然、热情和蔼及教学创新意识。教师口语规范，语言生动、流畅、逻辑性强，富有感染力；写字规范，板书工整、简洁，主辅板书设计、使用合理，示范性强。教学设计目的明确，注重学生能力培养，教书育人寓于课堂教学之中；熟练使用现代化教学手段，结合专业特点，恰当使用；新课导入科学生动，运用演示、讲解、提问手法得当，课堂组织积极有序，结束精彩；圆满完成计划，无概念错误，调动学生学习主动性，教学效果好。
三、验收与使用
1、由教导处组织安排，结合每年的课堂教学大比武活动进行（如果和市教体局的课堂教学达标验收活动冲突，服从教体局的安排），由教师本人向学校“课堂教学达标活动”领导小组提出书面申请，教导处统筹安排讲课。
2、听课后当场评分，按照教师评议（占40%）和评委评议（占60%）计分，平均分在85分（满分为100分）以上即为合格，否则，即为不合格；对于验收不合格者，限期整改，再给予一次机会。下学期再对第一次验收不合格教师进行验收，如再不合格者，取消当年度评优树先资格，更换岗位。
3、教师课堂教学达标情况计入教师成长档案中。郝斌中学单元达标制度为了加强对各个班级平时教学质量的监控，了解各年级学科教学质量情况，及时反馈学生对所学知识的掌握情况，调整教学策略，并及时做好补短补漏，以进一步加强教学过程管理的实效性，促进教学质量的全面提高，特制订如下制度：
一．验收对象各年级语、数、英、物、化、政、史、地、生等学科。
二．要求
1.当各年级各学科完成一个单元的教学任务后，由教研组长根据《课程标准》中的有关要求出好单元过关试卷（一般要求以基础知识的掌握为主，难度控制在7:2:1），并通过年级组安排统一测试，由教研组流水阅卷后进行质量分析，并填好单元达标质量分析表贴在本单元教案后面。
2.教研组根据单元测试情况及时总结，反思教学，调整教学策略并及时制订好不过关学生的二次达标计划。
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