一、教研活动（集体备课）规范要求细则
（一）集体教研活动每周一次。教研要做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定心发言人。中心发言人应为备课组长和骨干教师，中心发言人在教研前写好发言提纲，就课程标准的要求、教材的处理，教学过程的安排，练习的设置等提出自己的看法，备课组成员集体研究，对教材的重点、难点、基础知识、基本技能、培养学科核心素养等达成共识。允许有不同意见，允许根据本班学情有不同教法的实践。
（二）教研活动同年级同学科要全员、全程参与。所有老师都要认真准备完成初备，教研时积极研讨务求实效。教研活动过程中保证秩序，不做与本次教研无关的事。（例如做题、批改、闲聊、玩手机）为保证教研活动的正常开展教务处将进行检查，根据开展情况进行检查考核。
（三）参与集体教研备课的教师，应围绕主题，认真展开讨论、积极发言，最后形成“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练资料，统一单元评价测试。教务处将通过听课的方式落实“五统一”，并将结果纳入考核。
二、备课（个人）要求细则
（一）鼓励教师借助多媒体等手段进行辅助性的备课上课，不能以电子教案完全替代纸质教案。学校、级部进行教学常规检查时以纸质教案为准。
（二）个人备课要做到备课程标准，备教材，备学生、备教法，备学法、备教具，精心设计教学过程及板书，科学设置练习。
（三）个人备课包括章节课备课、复习课备课、讲评课备课、习题课备课、新授课备课五种形式，具体要求如下：
1.单元章节备课要求：A进行单元教材分析B把握本单元、章节在教材中的地位作用C明确本章教学目的、重点，难点D设计好本章课时安排、单元测试、反馈矫正措施。
2.新授课备课要求，精心设计预习任务，要体现科学性、启发性、实用性和可操作性。A研究教材的内容和语言特点，研究教材的重点、难点，研究知识和能力的训练目标，研究核心素养的培养。B要研究学生的年龄和心理特征，研究他们的认知发展水平与情感态度价值取向，确定他们的心理需要、情感需要和知识需要。C要研究教法通过研究教材和学生找到适合本节课的教学方法，教学方法无定法贵在得法。D总结、检测环节，教师要进行课堂教学重点总结并进行检测，及时反馈检测，查漏补缺。
3.复习课备课要求：A理清该单元知识的结构系统，明确各知识点的相互联系，并将其整理成思维导图。B根据学生对知识和技能的学握情况及缺漏所在，找出系统复习时的重点和难点C精心编选有启发性的典型性训练题目，使学生能更好地掌握知识的内涵和外延。
4.评讲课备课要求：A教师要通过试卷、练习掌握学情。剖析学生在思维方法及基本技能上的缺陷，设计整改措施。B反思自己教学的得失从而确定讲评重点问题及运用的手段和方法。C试卷讲评完后教师要给出规范化的标准答案，要求学生对照标准规范答题。D进行差异化教学，引导学有余力学生将某些题目的内容和形式加以适当拓展、迁移、变换培养、训练学生的逻辑推理能力和聚合发散思维能力。
5.习题课备课要求：A教师要确定好该节习题课的目的和侧重点有针对性的进行知识归类和习题归类。做到限时、专项、专题训练。B选取典型的示例讲解、分析，引导全体学生积极参与提升自己的分析能力和应试水平。C对练习情况和答案进行分析矫正，由教师总结并指出今后努力的方向。
各科教案均应按照市教研室有关要求认真书写。提倡写课后反思。学校要加强对备课工作的领导，坚持实行集体备课和个人备课相结合的备课制度。教研组长负责检查教案质量，严禁无教案或用旧教案上课。高一高二教师原则上要写课时教案（不含晚自习），高三教师可以写复习课教案。级部定期检查教案，教务处进行抽查，并将检查情况进行通报考核。
三、课堂教学规范细则
（一）课程规范
教师必须严格按照课程标准、课程计划、课表上课。课程调整由教务处办理，教师不得擅自停课、加课，调课或代课，教务处将不定期检查课程表的执行情况。
（二）行为规范
按时上下课，不得提前或拖延上课时间。教师上课要精神饱满，衣着整洁，举止文明。语言要求积极向上充满正能量，能引导青少年树立社会主义核心价值观。不坐着上课、不带小孩上课，不酒后上课，不体罚学生，不随意当众批评学生。上课期间，不得携带通讯工具，不随意离开教室。教务处将对教师教学行为规范进行督查考核。
（三）课堂教学的五个环节规范
1.复习提问(2-5分钟)要求：A能为化解本节课的重难点做必要的准备工作。B为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。C面向全体提问的内容要尽量地照顾到全体学生，让多数学生有回答问题的机会.
2.引入新课(1~2分钟)要求：A自然顺畅地引出新课的内容。B根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手。
3.讲授新课(25分钟。根据内容，时间可分多段。)要求A目标清晰有可操作性，能很好地培养学生的学科核心素养。B重点要突出，难点要突破。C注重培养基本知识与基本技能。D教学过程中要体现德育教育。
4.总结归纳(3~5分钟)要求：不能简单重复，要让学生上升到对知识结构化认识。
5.作业(5-10分钟)要求：A教师必须依据课程标准，教学实际，课程特点和学生实际等精心设计作业。注意“双基”训练，
处理好知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的关系，不设计偏、难、怪，繁题。B要严格控制作业数量，不得加重学生课业负担。凡能在课堂，上要求学生完成的，不得推到课外。C作业要根据文理科特点做出准确具体的规定，提出规范化要求。书写整洁、格式规范、作图严谨。D作业尽量当堂完成做到堂堂清日日清。
(四）考试规范要求
1.保证试题质量，根据学情自行命题。
根据学生实际情况，体现学生差异有选做题和必做题。
2.组织考试
组长统一安排考试时间，学科教师严格监考保证考试信度。
3.批卷
(1)组长统一阅卷标准。
(2)认真批阅，做好记录，有激励性的语言，按时完成工作。
4.统计分析
(1)教师结合批阅记录，做好错题统计分析工作。
(2)组长组织教师汇总错题统计分析。
(3)认真填写质量分析表。
5.查漏补缺
(1)组长根据错题统计分析汇总情况，拟定查漏补缺试题。
(2)教师根据班级实际，采取多种形式的辅导补缺措施。
教务处要加强对课堂教学的监督管理与考核，并做好记录，将检查情况记入教师业务考核。
四、作业批改要求细则
（一）作业数量要求：
1.语文大作文每学期至少6次。小作文提倡学生写随笔、周记等，每学期不少于6次，其它基础性作业每周至少2次。（大作文次数包含月考期中期末考试中写的作文）
2.数学：每周至少2次。
3.英语：基础知识作业每周至少5次（包括单词听写的批改）;英语作文每周至少1篇。
4.物理、化学、生物：未分文理科时每周至少2次。分文理科后每周至少3次。政治、历史、地理：未分文理科时每周至少2次;分文理科后每周至少3次。（以上批改均包含学科小测和正规作业）
信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程的实施要求倡导设置探究性、实践性作业。音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。
（二）作业批改规范要求
1.教师批改作业要及时，认真。准确、规范。
2.批改使用符号、标记要清晰明了，批改字迹都要清晰工整，要实事求是地注期批改日期杜绝只打对号，错号或只批“阅”字的现象发生。
3.教师批改学生每次作业都必须有评价等次和教师批语。批语要有针性、启发性、鼓励性，严禁出现模棱两可的万能批语。
4.教师要亲自批改作业。提倡教师面批面改，坚决做到教师全批全改，坚决反对放任自流，当甩手掌柜的失职行为。
学校每月检查各科作业批改情况，由教务处和级部结合交替进行，并将每次检查情况进行通报，且记入教师业务量化考核。五听课，评课规范要求
听课评课是教师相互学习，提高课堂教学艺术及教学效果的有效活动，也是提高教师业务素质的有力措施，为此，提出以下要求：
1.要求教师每周听课不少于一节。三年内青年教师每周不少于两节。凡教研室、学校、备课组组织的达标课、公开课、示范课.观摩课、优质课专题研究课等，均应参与听课并写好听课记录。要求级部做好活动组织，教务处将对听课评课进行检查考核。
2.学校组织的听课活动，由教务处组织评课，教研组，备课组织的听课活动，由教研组长、备课组长组织评课。评课不能走过场。先由执教者谈自己的设想，措施及体会，然后由听课人逐一发言，最后由主持人进行总结。
3.评课应从以下几方面进行：A是否按照课程标准要求，体现素质教育新理念B是否在教学过程中培养学生的学科核心素养及实践能力C是否达到预定的情境、能力、知识目标D是否有利于学生的全面发展。
4.评课时要有专人记录，评考表及评课记录要存档备查。
六、说课要求细则
说课的目的是通过教学目标的制定、教学内容的处理、教学程序的设计、教学方法及板书设计等用教学理论作指导进行叙述的这种形式，帮助教师备课，提高课堂教学质量的活动。为了搞好这一活动，特提出以下要求：
（一）说课的内容：主要有五个方面，即说教材、说学生、说教学方法、说教学过程、说板书设计。
（二）结合教材及学生实际，说出教者的个性特点，不能照搬他人，人云亦云。
（三）按照一定程序科学地排列名次内容，要逻辑严密，层次分明，思路清晰。
（四）要突出可操作性。不能图形式、走过场，为说而论，应立足于教学实际，能在教学实践中实际操作。
（五）要运用教育学，心理学，课程学、教学论等科学理论作指导，提高说课的科学性。
（六）说课者应在充分准备的基础上，精心设计说课材料。
七、实验教学的规范要求
（一）物化生教师每学期初要根据课程标准要求和各年级教学进度，制定出本学期的实验教学工作计划，并以表格的形式进行整理，一式两份，教师本人一份，学校统一存放一份。
（二）物化生教师要按照教学课程标准规定，完成全部教师演示实验和学生分组实验的教学任务，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。
（三）物化生教师要认真备好科学实验课，明确实验要求、所需仪器、药品、实验过程、方法、注意事项。
（四）要提前一天。对一些复杂的实验，教师应先试做一遍，确保实验顺利进行。
（五）在做学生实验前，教师应要求学生做好实验预习，明确实验目的、原理、步骤和方法及注意事项。实验时，要求学生按规定的实验步骤进行操作，注意安全，防止发生意外事故。仔细观察实验现象，如实地填好科学实验记录单。教师要及时批阅实验记录单，并统一保存。
（六）对易损、易耗品及有腐蚀性、燃爆性和有毒物品要有明显标记，并嘱咐学生未经允许不得擅自动手，做好防患工作。对实验后的残液应叮嘱学生倒入污水池或指定地点，不得随意乱倒。
（七）实验完毕，应让学生整理仪器并清点实验用品，按要求摆列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同意后方可离开实验室。室内物品未经教师许可不得带出室外，丢失和损坏仪器应及时报告教师。
实验教学是课堂教学的重要环节，要确保开齐开足。教务处将根据物化生三个学科上报的实验教学工作计划跟踪督导检查，检查结果纳入考核。
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