时间：2024年11月7日
参加人员：栾文霞 王仁香 杨松令 张丽杰 刘站波 邵茂玉 赵凤 李倩文 付晓凤
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：信息技术2.0下，英语核心素养中，如何合理利用信息技术，培养学生的自然拼读能力。
中心发言人：杨松令
一、活动讨论
1.多媒体技术的出现与迅猛发展给小学英语词汇教学提供了崭新的教学手段及无限的可开发的教学资源。在教学中运用现代信息技术，不但有利于调动学生学习的兴趣与积极性，同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织形式的转变和教学质量的提高。
2.自然拼读法的要求是，学生需要掌握英语字母与字母组合的一些基本发音，并且掌握这些发音的规律，让学生看到单词就可以读出来，或者是根据单词的发音，能够根据规律拼写出不完整的单词。
3.英语教师在采用自然拼读法进行教学的过程中，根据学生的学情，借鉴先进的经验，设计出具有创造性的教学方式。教师需要先让学生结合拼音，掌握字母发音的基本变化形式，然后顺应汉语拼音规律，将英语发音训练分为辅音与元音两个部分，然后展开基本单词的学习训练，让学生能够逐步提高，逐渐深入学习内容。
4.听说读写是学习英语需要掌握的四项基本能力，教师要结合自然拼读法提高拼写教学效率，在拼读教学的基础上延伸拼写能力，为学生的全面发展提供帮助。在拼读单词后，拼写教学有助于学生加深对于单词的记忆，同时掌握更准确的发音，在拼写与拼读相结合的过程中实现音形一致。这就需要教师帮助学生掌握正确的单词因素，让学生边听边写，然后指导学生正确的书写方式，可以采用四线格进行拼写训练，不仅要检查学生的拼写正确性，更要让学生养成良好的书写习惯。
二、活动总结
自然拼读法能够让学生从拼音知识中迁移到单词学习中，提高学生的学习效率，减轻学生负担，让学生在拼音与英语字母的相似与差异中巩固知识系统，实现快速进步。
音标教学与自然拼读教学都建立在音素上，但音标教学的符号内容是全新的知识，对于小学生而言需要记忆48个新符号，很容易产生记忆困难，在使用音标的过程中也很容易产生误区。而自然拼读法建立在字母或字母组成的常用符号上，且与拼音字母使用同一套符号，学生对其本身具有一定的熟悉感，只需要记忆44个熟悉的符号，很容易建立自然拼读法学习基础，更重要的是，自然拼读法不仅有助于学生发现字母与单词之间的发音、拼写规律，还有助于学生在学习新知识时快速找到学习方法，提高学生阅读、写作等的速度，培养学生综合能力。
三、活动成果
通过研讨，教师明确了提高学生自然拼读的方法，认真总结了自己教学工作中关于提高学生自然拼读的具体做法。好的学习方法会让学生在学习中倍感轻松，并且举一反三。我们在英语课程教学中，要从小培养学生的自然拼读能力，拓展学生视野，培养学生的思维品质，使学生在交流、合作中形成团队意识，不断提高沟通能力，逐渐形成跨文化交际能力；进行文化的渗透，启发学生发现文化异同，初步形成文化比较意识，引导学生由表及里理解文化差异，学会尊重不同文化，从而不断提升学生的多元文化素养。
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