龙矿学校青年教师赛课活动
一、指导思想
继续以打造有效课堂，推动课堂教学改革为目标，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，促进更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展，以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，由骨干教师培训其他教师，达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。
二、活动目的：
本次赛课活动主题为“鼓励创新，注重实效”。参赛课要力求体现各科课程改革新理念和《课程标准》要求，要科学把握年段教学目标，精心选择教学内容，加强教学内容整合，夯实教学基本功，更好地促进教师的专业成长，呈现学生学习过程，力求做到“目标明确、全员参与、创新高效”。
1、研究与探索课堂教学改革模式。
2、体现个人教学能力和教学基本功。
3、现代化教学手段在课堂教学中科学、合理应用的展示。
4、通过教学竞赛，为促进教师互相学习交流、形成良好的教研氛围、推动教学研究搭建平台。
三、参赛对象:入职5年以内所有青年教师
四、评委:解慧丽、李艳、李明飞、丁华军、吕会权、各级部各学科学科组长（打分：去掉一个最高分和一个最低分，取平均值）
五、参赛安排及要求：
9月为课堂教学改革研讨月。
10月1日至20日为各学科教研组组内磨课时间。
10月21日至25日为语文、数学、英语三科学校课赛周。
六、竞赛内容：
教案设计、课堂教学。
七、竞赛要求：
1、课堂教学要求：在教学设计上目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。
2、教案设计：每位教师参赛学科的教学设计作为参赛的教学设计。
教学设计按照“目标引领，问题导学，组块活动，训练测评”的课堂教学改革模式进行。（今后教研、备课都要按照这个基本模式进行）
目标引领：即围绕课标年段目标、教材年级目标、单元训练重点、课文特点、课后练习内容，在充分读懂理解教材之后，设置具体教学目标。
问题导学：围绕设置的教学目标，结合教材内容，设计一到三个主问题，在教学活动中引导学生思考、自学。
组块活动：即教学活动步骤。围绕教学目标，由主问题引导，设计一到三个教学活动环节。每个环节集中处理一个目标，解决一个问题，单独成为一个组块（板块）。几个组块（板块）相对独立，又层层递进，设计要有训练层次和梯度。每个环节组块（板块）都应说明设计意图。
训练测评：即当堂安排训练，当堂检测评价学习效果。
教学设计的主要内容分为几个部分，即教材说明、教学目标（含重难点）、教学流程（问题导学、设计思路和组块活动）、板书设计。
八、奖励办法：
将按照各学科的比例进行评比，将评选出一等奖20%、二等奖30%、优秀奖若干。
九：教研成果：
曲欣怡老师执教的《连加连减》课程设计巧妙，教学环节紧凑。通过创设农场小羊相关的生动情境，引导学生在场景中观察小羊数量的变化，从而提取数学信息并提出问题，明确连加连减的运算需求。在教学过程中，借助画图、列算式等多种方式，让学生深入理解连加连减算式的含义。同时，注重计算方法的指导，总结出从左到右依次计算的规律，使学生掌握连加连减的计算步骤。在课程中还通过有趣的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学会连加连减知识。
尹晨曦老师整节课设置了三个任务，层层递进，由立体到平面，再由平面回到立体。学生通过反复的搭建观察，借助直观表象进行推理，在拼摆小正方体的活动中不断验证、加以完善，探索出搭配的方法。经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，让学生的空间想象力和思维能力得到锻炼。
赵瑞安老师的这节《可能性》，精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，她还用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
王玉婷老师的课堂井然有序，课堂上她多次让学生小组合作，探究交流，抓住小数加减法和整数加减法的关联进行探究，使得学生的逻辑推理能力和类比能力得到充分的锻炼。在讨论、比较、实践中，帮助学生探究交流出小数加减法的规律。学生的主体意识得到了充分的张扬，有利于学生积极稳固地学习。
青年教师的课堂，由评委现场观评并打分，根据成绩评选出一、二、三等奖。赛课结束后，学校教科室组织青年教师参加课堂评议会。会上，各位教师针对自己所讲授的课进行发言，交流心得体会。解校长、吕主任、丁老师等对青年教师的课进行评价和总结。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信通过本次赛课，青年教师们定能做到志存高远、刻苦钻研，反思自身不足，不断砥砺奋进，遇见更优秀的自己！
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