本学期，我校重视新品质课堂建设推进工作的开展，围绕教研室各学科课堂教学模式推进要求，切合我校的人员、物力等工作实际，有计划有步骤地逐月推进，使整个课堂建设工作再上一个新台阶。
一、夯实学科教学理论基础。继续组织各学科的新课程标准（2022版）学习，扎实理论素养，提升备课能力，为课堂建设奠基理论基础。
1.自学。要求：熟知新课标的各大板块结构名称，找出学科核心素养词，通过青年教师培养中的同读一本书活动，诵读核心素养词及解释。期间做做笔记，通过读写加深对核心素养的理解。
2.跟专家学。一是观名师课堂，跟名师学课标；二是积极参加教研室组织的新课标研讨活动。通过专家引领、课例观摩等活动加深对新课标的理解、运用。
二、统筹规划，稳步推进。本学期的课堂建设工作分三步，即九月份开展课堂问诊活动，十月份课堂建设活动月，十一月份组织学科磨课活动，参加县级课堂教学比赛。具体工作开展如下：
1.九月为“双常规”活动月。我们组织了课堂问诊活动，成立了以校长为首的听评课小组，深入课堂听课。我们要求教师讲常态课，但必须用课件，主要目的是通过听课，看老师们的讲课思路、仪态言语表达、师生活动契合度、目标与活动和评价一致性等方面存在哪些不足，再以问题式教研的方式解决，为下一步活动的开展打好基础。
2.十月份为课堂建设活动月。因为要组织教师参加县级课题教学比赛，所以我把十月份定为学校课堂建设活动月，针对九月份课堂问诊活动中教师暴露出的问题，我规划了“立标-学标-达标”活动。
立标（第二周）：要求以学科组为单位，结合学科专项教研计划，研讨立标。组织一次集体备课，从学科核心素养词中抽象出教学目标，由教学目标设定授课环节和课堂教学活动，遵循教学目标与环节设定一致性、教学活动与评价一致性原则，形成一节立标课，由学科骨干教师来执讲。
学标（第三周）：学科组成员观摩这节立标课，寻找不足，提出自己的见解，再次修改达成共识，从而形成学科最终的立标课。
达标（第四周）：学科组成员根据研讨的立标课模型，自己准备一节公开课，进行达标验收活动。要求老师100%通过达标，一次达标不成功的再次达标，直到达标为止。
效果：在11月县级课题教学比赛活动中，我们组织参加了5个学科的讲课活动，科学、道法学科均获得小组赛第一名，语文、数学和英语都分别获得优质课，课堂授课水平较去年相比再上一个新台阶，同时也带动了我校教师的备课水平再次提升
三、搭建平台，借势提升。本学期，我们继续开展与凤城小学的联谊活动，先后3次借势凤城小学，开展青年教师成长线上培训、骨干教师走进凤城小学影子培训、青年教师走进凤城小学课堂磨炼活动，使我校青年教师在个人成长、业务素养等方面汲取到了优势营养，得到提升。
四、教研辅助提升课堂授课水平。一是督促学科领导开展好“问题式”的常规教研活动，每一次的教研要提前选好主题、有讨论过程、有解决的方法；二是通过校级引领，做好各学科的主题教研活动。学期初学科领导根据教研室的学科教研员的工作部署要求，结合我校的实际情况，确定了以下学科教研主题：语文--培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读理解能力；数学--关注运算一致性，促进认知结构化；英语--单元视角下主教材与绘本阅读教学融合；科学--聚焦核心概念，提高课堂教学质量；道法--教学目标精准设计。
五、下一步工作打算
近年来，课堂建设一直是我校的薄弱环节，虽然每年也都在进行此项活动，但对课堂的打磨缺少名师的指导，我们靠着观名师课例、校内教研的方式成效一直不高，青年教师的成长脚步缓慢。因此，加强课堂教学，将会是我校今后一段时间的重点工作。我们将继续下大功夫，通过“请进来走出去”的方式借势成长，邀请名师进校指导，加强骨干教师培养，助力我校学科团队专业提升；继续加强研课、磨课活动，开展校际合作，鼓励教师走出校门，到不同的环境下磨炼授课能力，提升个人的授教能力。
我们将在现有力量的基础上，继续探索努力创新，做足管理，做细教研，做实运用，通过多手段、多渠道的方式，为教师搭建成长平台，积极推进“幸福教师”建设工程落地生花；创新我校“耕育”文化品牌，推进“播种”课程建设，实现课堂育人，课程育人，以此推动我校的办学水平和谐高效发展，办好人民满意教育。
打印
关闭