一．工作回顾
上学期教学工作重点主要体现在教学视导、三年级学科抽测、优质课评选、学业质量检测监控等方面。成绩较去年相比均有提升。其中，一人次在市道德与法治学科评析报告会上做了关于解读新课标的经验交流；一人次在市劳动学科评析报告会上提供了示范课观摩；两人次指导学生参与市劳动实践活动分获二、三等奖；一人次被选调参与市道德与法治学科视导组担任评委；一人次获烟台市科学优质课大比武二等奖；一人次在市数学教研组整理5节优质课实录并撰写多篇听课感悟在莱州小学数学公众号发布；数学组全员参与新课标培训，四人次撰写新课标学习心得体会发布在烟台小学数学特级教师工作坊简报《深入研读新课标 促教师专业成长》第三期中；三人次分获莱州市规范书写比赛一、二等奖；六人次分获莱州市、烟台市优质课程资源一、二、三等奖，四人次获德融数理优秀教学设计奖，四人次 （全部进入决赛并获奖）获莱州市大比武优质课奖。在学年综合督导评估中，小学部教学成绩居乡村一贯制学校之首。
问题及努力方向 ：学科教师少，均为多学科教学，教研氛围不够浓厚。今后，教研活动要重实效轻形式，结合学情、校情，把教研工作抓实、抓深，以教研促教改，进而实现教学质量的再提高。
二．本学期工作打算
落实 “1+3+3 ”行动：即一个目标、三个层面、三个重点
一个目标 ：本学期，小学部将继续围绕市局、教研室和学校工作重点，“以规范教学为中心,以质量提升为核心”，继续打造由校长室、教导处、教研组、班主任、教师五位一体的教学团队。
三个层面：学校层面： 严格执行课程计划，开足开齐课程 （特别是劳动课的落实），聚焦课堂教学，做好教学质量监控的监督者。教研组层面：加强教研组建设，规范教研组活动，加大教师常规工作的督导和检查力度，做好教学质量监控的组织者。教师层面：强化质量意识，完成学科教学目标，各年级各班级、各学科间均衡发展，做好教学质量监控的实施者。
三个重点 ：一是在单元整体教学的基础上，深化实施大单元教学设计备课研究；二是建构并初步探索“效率课堂”升级版；三是强化作业设计与检测评价深度研究。
（一）教学常规精细化
1 .抓分析 新学期初，召开小学教学质量分析专题会议，从学校、教研组、教师三层面对上学期期末质量检测进行全面综合分析，肯定取得成绩，剖析存在问题，提出整改策略，精准做好“培优补差促中”教学指导，以求在新学期教学质量再改变，再提升。（特别是一二年级，要再深入研究市教研室《关于一二年级非纸笔检测意见》，结合战区协作学校、共同体学校校际间的活动，进行语文、数学双学科有关朗读、书写、口语表达和计算、数学运用等实践能力测试，研讨并落实如何在非纸笔检测中提高教学质量并为后面年级打好学科学习基础）
2.抓备课 在单元整体教学的基础上，深化实施大单元教学设计备课研究，建立大单元备课理念，建构大单元知识体系下的整体学习，关注从宏观到微观，再从微观到宏观的知识学习。大单元备课要做好备学情、备任务、备学法备作业（检测)、备过程，将“教学常规一体化”在大单元备课中有效落实，（45周岁以下教师考试学科手写备详案，重复任教同年级、同学科可使用旧手写教案，并有当下根据学情、教情的深入修改。五年内退休教师可备简案，但学法、作业、检测要标明。）
3.抓作业 三是强化作业设计与检测评价深度研究。根据“双减”精神，作业布置“精、实、细”：“精”指作业布置要适量、有质，提倡布置活动性探究性作业；“实”指作业布置要目标明确，针对性强，对不同层次学生有不同要求；“细”指批改要仔细，全批全改，倡导对重点学生面批面改，及时做好反馈和补偿，作业设计多操练同一主题下的全景式作业，让作业立体化，能看到学生的学习进步。关注对错题的收集、整理、分析和再利用。
4.抓课堂 根据教研室精神，升级版“效率课堂”研究把着眼点投放到期待达到的素养导向的目标（结果）上面，即提升课堂的“效”与“能”，追求“教有效、学有能”，然后从这个结果出发去进行逆向实践设计与探索，紧紧抓住“教”与“学”两大课堂要素，将“学为中心”的理念在课堂上具体化，实现以教促学、以学评教、教学相长的成长共赢，进而构建出区域课堂教学框架。
升级版“效率课堂”的实践要领分为三个方面，分别是重点指向教师的、重点指向学生的、共同指向师生的。
重点指向教师的实践要领主要包括真实情境创设、优质提问、任务引导、恰切点拨、知识建构。重点指向学生的实践要领主要包括独立自学、有效合作、过程探究、全身心参与、个性化表达。共同指向师生的实践要领主要包括氛围和美、多维交互、 多元评价。
5.抓检测 强化作业设计与检测评价深度研究，让作业设计与检测吻合一体，检测既是作业的延申，更是作业的最高呈现。构建学科质量检测与管控体系，各级部、各班级严格按照学校要求，认真组织好课中作业与检测、阶段性质量检测、期末检测和质量分析，及时了解教学现状，并有针对性地调整教学和管理策略。
6.抓辅导 强化学科学法指导。坚持学科个别辅导与指导自学相结合，坚持学科同类训练技能横向学习辅导，辅导内容要具体、有针对性、有效果、有记录，要特别重视对学困生和学优生的差异性辅导。
7.抓评价 发挥教师特长，推进教学创新，提高教学效率。严格落实常规检查，重点抽查备课与课堂教学的一致性、同步性；加强随堂听课、推门听课力度，确保每位教师重视教学常规，对教学、对学生、对自己负责。
8.抓习性 结合少先队活动，着眼细微处，扎实有效进行学生学习习性养成教育。开学第一周为学习习惯养成周，开学第一个月为学习常规规范月，对象指教教师的教和学生的学。
9.抓教研 教研组根据教研室精神和教导处要求，根据学科教研重点， （新课标学习 +大单元备课 +效率课堂 +作业设计与评价 ）定时间、定地点、定人员、定专题，有记录，有领导参与。根据教导处安排，教研组组织上好问诊课、示范课，建好校本优质资源库，并及时上传与共享。
（二）专业成长目标化
1.有计划开展教师教学比武活动，开展“三课”（讲课、说课、演课）活动，通过推门听课、（问诊 ）、优课示范（观摩）、比武亮相（展示 ）促进教师（不仅指青年教师，更包括中老年教师）课堂教学力再提高。
2.通过手写教学设计、教学心得等方式，训练教师的撰写能力和评价能力。
（三）．五育并举协同化
1.以道德与法治课堂为主阵地，以班队会课为辅助，学科融合加强学生思想道德教育。
2．继续实施“三同”师生读书策略，即同一班级老师和学生在同一阶段同读一本书。做到读书与语文教学的深度融合。
3．与少先队合作，继续开展社团活动，有计划有目标，有活动有成果。
（四）．校本培训讲实效
1．制定有效教研培训计划，做到可持续性和实效性， 每次培训与教研活动相结合，负责人提前通知学校领导并参与。
2.校本培训内容符合上级精神和要求，并针对学校学情和教情。
2023年9月1日
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