为了贯彻落实《海阳市教育科学研究中心关于中小学校本研修工作的实施意见》文件精神，切实提高校本研修实效性，促进教师专业发展。结合我校实际，以教育教学问题为起点，确定研修主题；以全员参与为原则，突出教师研修主体地位；以自我反思、同伴互助、专业引领为研修基本模式，理论联系实践，系统化开展校本研修。强化研修过程管理，促进我校校本研修工作有序、有效进行，打造本校特色的研修文化，推动我校教师终身学习观念和学校学习型组织的建立，促进学校内涵发展，特制定2023-2024学年度教师发展计划。
一、指导思想
以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是教育教学中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。
二、研修主题
结合教师研修，通过“和谐高效课堂”教师课堂大比武活动提升教师整体授课水平。
三、确立依据
1.为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，推进基于AI智慧课堂平台的创新教学模式改革，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
2. 为深入贯彻落实党的二十大精神，培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，2018年1月20日中共党中央、国务院下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》广大教师都认识到创新师德教育﹐完善师德规范的重要性。然而在实际的教学实践中，由于部分教师的认识存在偏差，师德师风建设仍然存在形式化、表面化等问题，缺乏实效性。为了引领我校教师充分认识新时代师风师德建设的意义和价值，提升师德师风在教学实践中的实效性，学校研究决定开展“新时代师德师风建设”的校本研修。
四、研修目标
精准学情分析智慧提质教学主题：
1.开展校本培训，促使广大教师转变教育观念。
2.借助信息化智慧平台提高教育教学能力、创新能力和科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
3.达到教学效果提质增效的目的。
“新时代师德师风建设”主题：
大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
1.认真学习中共党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，体会其价值和意义，并通过国家中小学智慧教育平台及山东省教师教育网对教师进行师德培训。
2.探究新时代师德师风建设的实效性和有效路径。都说教师是良心的职业也就是教师要有良好的职业道德修养，自觉地能肩负起教书育人的重任，从教师层面要自觉地加强学习，从学校层面要进一步完善监督机制，从而更好地加强师德师风建设。
3.通过一系列学习培训、总结、反思健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
五、本学年研修的整合内容
（一）深研教育理论与实践，做智慧高瞻的教师。
1.全员研修教师通过远程研修结合《教师的教学理念与策略》、《新课程标准》的学习，进一步强化微能力点的认识与学习。
3.开展“一师一优课、一课一名师”为主线的高效课堂教学研究，继续打造人人上优课，人人争名师的教学氛围，以研促教，高效课堂，和谐课堂。
4..全员总动员，开展教学大比武活动，让优秀的课堂案例展示出来。各学科积极准备打造最优网上晒课资源。
（二）继续学习师德师风，做新时期“四有”老师。
1.秉承“以德立校”。在继续校本研修师德全员培训的同时，进行网上师德师风建设内容学习活动。
2.继续开展读书活动。网上学习：集体研学选课内容。自主研学：学校选择适合教师阅读的书籍。
3. 通过开展丰富的活动，研讨总结感悟在教育实践中师德师风建设在新时代存在的问题和影响建设的关键因素。
4.开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著等形式，让师德师风建设深入全体教师中，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。
5.通过评先树优树立楷模，在全体教师中推广学习。通过开展“树立身边好榜样，传递典型正能量”等活动，来充分调动广大教师的积极性与创造性。
六、主要具体研修举措
（一）加强领导，制度健全，保障研修工作落到实处。
1.加强组织领导
为确保本学年研修贯穿于整学年教育教学实践的始终，学校成立了以校长为组长，副校长、政教主任、教务主任为副组长，各学科教研组长和各级部主要负责人为成员的研修工作领导小组。
组 长：祁秀杰
副组长：刘元成 宋晓飞 孙学东
组 员：张洋 李胜男 车云
2.健全规章制度
我校先后制订了《海阳市行村初中校本研修制度》等一系列规章制度，提高本学年研修规划的科学性、实施的规范性和评价的针对性，为校本研修工作的顺利开展提供有力保障，并在研修活动过程中，进一步不断修正完善规章制度，多增加过程性激励政策，提高实施过程中的管理力度，进一步激发了教师的内驱力、主动性和创新精神，为教师主动参与和专业成长提供了有利条件，真正使研修常态化，使学校成为教师专业发展的天地。
（二）政教携手，德力并升，共促教师队伍科学发展。
校长亲自主持召开专题会议，强调今年校本研修的重要性和新变化，由副校长引领各部的政教处、教务处、各学科教研组长和五个办公室的负责人一起认真解读今年上级关于校本研修工程的主要精神，政教处和教务处和学科教研组长在征求学科组老师意见和建议的基础上，一起探讨研究，经多次讨论最终选定我校今年研修的2个课题。政教处主要着眼于教师师德素养的提升，通过教师认真参与各种培训学习，书写读书笔记、学习感悟、演讲比赛等形式，努力提升教师的德育修养，教务处重点着眼于提高教师的信息技术应用能力和专业水平。通过教师的教研活动将基于AI智慧课堂的学情分析融合在课堂教学中，通过教学大比武和专题教研在教师中形成良好的研修氛围，努力提高教师的个人专业能力。
（三）上下齐研，聚散有章，脚踏实地，致力研修。
今年的“互联网+教师专业发展”工程依然采取线上线下混合式研修的方式，其中既有教师分散研修又有集中研修，与我校校本研修的模式不谋而合，老师们既有通过网上的优秀学科视频的学习研讨也有学科组的专题学科教研活动，同时在个人的自主学习的基础上学校以教研组为单位集中研讨学习，真正将研修落实到了教师的平日教学中。为了做到“形散而神不散”，校领导召开专题会议，细化每个研修环节，各位领导亲自挂帅分工到位，细化责任，督促与奖励并行，促进教师自主专业发展。
（四）以恒求稳，创新发展，助力研修新跨越。
研修，不是一阵风，网上研修是引领，结合本校校本研修的情况，重新进行有机结合和部署，以实现本次网上研修与校本研修的有效对接，我们从四方面入手：
1.扩大骨干教师的培训效应。今年将继续选派数名骨干教师参加省、市级进修学校组织的相关培训，受训骨干教师返校后，在举办讲座的基础上，再以示范课、研讨课、大比武等形式，让培训与课堂教学对接，将受训知识再传授给其他教师，发挥好以点带面的辐射作用。
2.扎扎实实做好师德师风、信息技术应用能力提升、AI智慧课堂平台应用这三方面的全员培训。通过组织全体教师参加专家讲座、观看研修视频、定期进行教研组集体备课等活动，让每一位教师都在培训中受益。
3.重视教学与科研相结合的过程研修。今年我们将研修和我校课题研究、课堂大比武相结合，要求教师根据自己教学情况撰写教学小案例或反思文章，这样教师就会特别留意教学中的优劣，随时记录，这也是教师反思自己教学行为，提升自己教学理念的一个过程。
七、学年研修具体安排如下：
2023年7月——12月（重点网上研修）
1.7月1日召开研修与校本研修整合会议，制定本学年研修的总思路和要求。
2.7月9日——7月20日
（1）完成本学年研修的方案、研修制度的制定、研修督查及奖励措施。确认并完成国家智慧中小学平台及山东教师教育网研修报名工作。（负责人：政教处、教务处）
（2）7月25日——7月31日召开研修领导小组会议及学科带头人、教研组长、年级负责人会议研究选课内容，确保每位教师网上选课成功。（负责人：教务处）
3.8月11日网上研修开始。政、教两处督促教师进行学习（学习时间为：8月11日——12月15日）。（负责人：政教处、教务处）
2024年2月——06月（重点线下深研）
1.结合校级荣誉评选活动，学习身边的师德楷模的光荣事迹，开展大讨论，在全校举行师德演讲比赛，加强自身的师德修养。（负责人：杨丽杰）
2.各教研组、各备课组、年级组、课题组根据本学年的教研专题制定好相应的教学教研计划、集体备课计划、学科教学计划以及课题实施计划。（负责人：教务处）
3.根据学校的教学安排45周岁以下教师人人讲一节优质课，进行听评课活动，各教研组及备课组做好相应的研讨交流。教研组根据校级教研活动推选教学大比武人选，并对优秀教师进行网上晒课、评课。（负责人：教务处）
4.根据上级文件精神，课堂教学大比武校级比赛与平时的“一师一优课，一课一名师”学校讲评课结合起来，进行集中听课，听课地点在各班级教室。“一师一优课”活动继续进行，相关教师做好材料上交和视频上传。（负责人：教务处）
5.开展读书随笔征集活动。号召教师读名家书籍，记录名师语录，追随名师足迹，通过读书提高自己的职业操守和道德修养。（负责人：政教处）
6.组织全体教师对本学年的研修学习进行反思总结，每人写1份学习总结，并为下一学年的研修提供经验。（负责人：教务处）
7.学校组织“师德标兵”评选活动，并进行表彰。学年末的师德考核优秀的教师，在评先树优中优先考虑。
八、考核实施方法
将教师在整学年培训中的出勤率和每次活动中的获奖情况与责任制考核挂钩。（具体见《2023年行村初中研修学分登记细则》等）
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