一、指导思想
新的学期，教学管理中心将在市教体局和杜校长的正确领导下，以培养学生“身心健康、习惯良好、发展全面、学有特长”为目标，在“规范管理”的基础上，强常规，抓细节，提质量，不断总结，不断反思，勇于实践，敢于创新，用“润”文化引领教学内涵发展。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。
二、工作内容及措施
（一）强化常规管理，夯实学科教研实效
1.落实教研时间和形式
根据本学期的教师队伍实况，合理安排学科教研组教研时间和形式，使团队教研真正协同日常教学活动。
2.抓好教研内容和实施
（1）解读教材，深研大单元教学
根据教学进度，教研组团队提前一个周进行单元内容梳理解读，从单元目标到课时目标到教学过程，细致解读，保证实用于课堂教学；在解读研讨中，以单元主题为核心进行合理规划，依据学科新课程标准，结合各种学习引领，深入研究大单元教学，使老师们都树立大单元教学思想，提高课堂教学效率。
（2）设置作业，建立评价体系
分层设置基础型作业、发展型作业、拓展型作业；对分层作业的跟踪评价，针对三类作业群，制定细致的评价标准，同时采用星级评价方式，做到创新与差异相融。
（3）多维关照，培养课堂习性
学科教研组学习《金城镇中心小学小学生课堂常规基本要求》、《评价激励语》，并依据学校提供的课堂常规基本要求和评价激励语，进行研讨细化，制定适合本教研组的课堂常规养成方案和评价激励语，在教学中循序渐进地扎实落实，增加师生的亲和力，调动学生的积极性，养成良好习性。
（二）抓实常规细节，推进和润课堂效率
1.改进评价，深化和润课堂研究
坚持向课堂40分钟要质量，杜绝教师霸课现象，借课堂教学大比武这个平台，采取与教师考核挂钩和行政干预的方式，推进和深化和润课堂研究，由学生实践的单一评价变为关注教师的实践、学生的实践和师生的互动实践三方面的多维评价。教师的实践主要从真实情境创设、优质提问、任务引导、知识建构和板书设计五方面体现；学生的实践主要从自主程度、合作效度、探究深度和学生书写四方面体现；师生互动实践主要从氛围和美、多维交互和多元评价三方面来体现。
2.依托五课，抓实学生习性养成
一类是以“走课”为主的推门课；二类是学科教研组内的“同课异构”接力课；三类是薄弱教师或学科的跟进课；四类是教学大比武的展示课；五类是研讨活动的示范课。通过常态化的“五课”活动，重点关注学生习性养成，培养学生的核心素养。
3.评课议课，促进教学研究实效
本学期的教学大比武以教研组为单位集中听课，听课结束后全体评委要观摩教研组的评课议课活动，并将其记入评价。教学管理中心根据评价标准统一设计观课量表，同一组内老师依靠观课量表进行观课，教研组长组织老师们在个人反思的基础上，依据观课情况进行评课议课，让主题性的互听互学更具“目标性”，促进教学研究的实效性。
（三）聚焦核心素养，促进学生全面发展
1.坚持立德树人，多方协同育人
以抓好习惯养成教育为目的，培养优良学风。坚持以生为本，尊重学生，关爱学生，以学科教学、主题班会、社团活动为载体，通过习性养成活动，加强学生的良好习性养成教育，培养宽厚包容、健康文雅、勤奋向上、自主合作的良好学风。
2.培养学科素养，提升综合素质
3.加强劳动教育，掌握劳动技术
根据“把劳动教育纳入人才培养全过程”的指导精神，因地制宜，工会、学生与教学中心三部门联合，构建以家务劳动、校内劳动、公益劳动为主要内容的“美好生活”课程体系，以此作为“333”生命成长课程体系的补充。实施中分年级确定劳动清单，通过争分评星评价方式，培养学生劳动技能和素养
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