一、指导思想
本学期，教导处将认真贯彻落实教研室工作计划，基于新课程方案和新课程标准，致力于学生核心素养提升，全面加强学科课程建设。从抓常规管理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实。学校发展按照顶层设计—中层规划—基层落实的推进思路，着眼于“教学管理的规范化运行、学本课堂的项目化推进、教学研究的主题性实施、教学质量的持续性提升”，突出“美读”“图美”教学和学科教学重点工作，努力促进我校教学工作持续、健康、快速发展。
二、工作要点与推进策略
（一）夯实常规管理，学科教研提质增效
工作目标与工作要点：
1. 规范常规管理。进一步规范办学行为，贯彻落实《山东省普通中小学办学基本规范》《烟台市教育局关于进一步加强中小学作业管理的通知》《海阳市小学教学常规基本要求》等文件要求，完善学校的教学常规管理实施细则和评价标准，逐步形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面。要坚持“明确任务，抓住根本；厘定路向，强化措施；继承传统，深化改革”的工作思路，卡实备课、上课、作业设置与批改、复习、检测、辅导、质量分析等各项常规工作，从过程化管理、薄弱点突破走向高质量特色发展。各学校要继续推行领导教师参与、阳光展评等方式，落实“周清月结”的学科常规管理机制，要树立“跟进整改”的常规管理意识，力促师生教学常规规范、优质发展。每学期学校组织的教学常规普查两次，随机抽查多次。
2. 规范授课行为。继续规范教师“备课-候课-上课”的举止言行，落实学评教一致性的基本理念，向40分钟课堂要质量。严格“课案一致”“提前候课”“规范板书”“合理使用媒体教学资源”等教学要求的落实。引领教师以提高“新课标理解力”、发展“学生学科核心素养”为重点，规范教师备课、上课、观课、议课、展课、作业、复习、讲评等工作，通过标准引领、典型示范、跟进管理、经验分享、评估展示等方式，提高日常课堂教学质量。
3. 提高教研实效。继续完善“学科团队、骨干团队”教研联动机制，落实好各学科的“每周一研”与“主题教研”，确保各层面能够一致性落实教研目标。以新品质课堂建设为重点，加强语文“美读”和数学“图美”教学研究，其它学科结合学学科特点确定教研项目，精准制定教研计划，着力推进主题教研；各教研组结合年级特点与《海阳市小学常规基本要求》扎实开展集体备课与课堂主题研修活动。一是精研课标与教材、精准解析学情，组织基于单元视角、素养导向的课堂教学；二是精设课堂练习与家庭作业，落实“基础性、差异性、拓展性、实践性”作业原则，发挥作业在学生知识巩固、习惯养成、能力提升、素养形成等方面的关键性作用；
活动安排：
1.学习市教研室教研计划，9月上旬，对照教学常规，查摆工作，完善新学年教研计划。
2.教师业务学习内容：《山东省普通中小学办学基本规范》《烟台市教育局关于进一步加强中小学作业管理的通知》《海阳市小学教学常规基本要求》。
3.召开学科教研会议，明确本学期学科常规要求。
4.学科领导每月对教师的学科教学常规进行跟进指导，留好过程性材料。
（二）聚焦学科核心素养，深化新品质课堂研究
工作目标与工作要点：
落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，总结课堂改革现有成果，确立“发展学生学科核心素养”的课堂改革项目，将“有结构化认知、有深度思维、有积极情感浸入、有核心素养发展”的“新品质”课堂建设落到实处继续开展“两个一”活动，即每学年一次‘新品质课堂’展示交流活动，每学期至少一个专项主题教研活动 。
1.启动教师课堂教学能力提升三年行动。壮大学科骨干力量，提升教师的新品质课堂建设能力，是优化提升新品质课堂的基础。自本学年开始，启动全校教师课堂教学能力提升三年行动。组织教师从系统梳理学科教材、明晰学科知识结构入手，将新课标学习与教材解读、教学设计、说课与评课、限时空讲、学科素养展示等纳入教师教学专业素养测评之中。本学年学校将从“限时空讲”与“学科素养展示”对教师进行全员培训并组织检测；教研室将对从教一年的青年教师进行必检，45周岁以下的教师进行抽检，成绩优秀的教师将择优纳入海阳市学科骨干教师培养队伍。本学期，教研室将从“限时空讲”与“学科素养展示”中选择一项进行抽检。
语文：一是提升教师新课标理念下的教材解读能力。以年级组为单位，依据新课程标准中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读能力。二是提高教师的预案设计能力。要加强集体备课教研活动，关注课文中蕴含的育人价值，提炼课文中渗透的基础知识、基本技能、策略方法以及习惯培养等语文要素，从确立主题、目标定位、理解内容、运用词句、拓展实践等维度设计教学，并突出教学过程和课后练习题的处理。三是提高教师的语文学科素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、单元学历案设计等方面，展开基于单元视角、素养导向的学评教一致性语文教学素养提升活动。本学期，各学校组织教师进行语文课堂教学空讲（不少于8分钟），组织45周岁以下的骨干教师进行诵读或写下水文教学素养展示。
数学：落实海阳市小学数学教师“四项修炼”，即语言修炼、形象修炼、知识把握修炼与学情调控修炼。一是开展新课标理念下的教材解读活动。着眼“学段体系→单元结构→课时落实”三个维度，按照“阅读教材（情境窗、红点、绿点、习题）→查阅课标（“内容要求”“学业要求”“教学提示”）→再阅教材→设计学习活动”的活动过程解读教材，提炼出大概念与核心概念，并能将解读内容转化为“教学设计”或“限时空讲”过程。二是开展教师数学素养提升活动。背写小学段教材中数学知识、做讲数学题（分学段），在此基础上主动了解小学数学经典名题与小学段数学概念有关的数学史，进一步提升个人数学素养。本学期，各学校组织教师进行课堂教学空讲（不少于8分钟）。三是开展学情分析能力提升活动。聚焦学情分析、环节目标、学习活动、评价任务、作业设计与批改等数学学习的关键环节开展学情分析专项教研活动。
英语：一是持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动。组织教师继续学习新课标中的“核心素养内涵”“英语学习活动观”“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”等要素，人人争做课标讲师。二是提升教师预案设计能力。关注英语语篇蕴含的育人价值（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言，关注文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能等因素，按照“单元主题意义—单元结构框架图—学情分析—单元与课时目标—教学流程”的过程完成教学设计。三是提升教师英语学科素养。本学期，各学校组织教师进行英语课堂教学空讲（不少于8分钟），选材可以是现用教材也可以是公众号上的绘本故事。同时，建议英语教师观看英语电影，听英文小说，了解英语国家的风土人情。
科学：一是提升教师的预案设计能力。要指导教师做好个性化备课，教学目标按照四个维度分开撰写，要写出运用哪些方法达到什么目的，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开，落实“学评教”一致性要求。二是提升科学教师学科素养。各学校要结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，以“大概念”集体备课为依托，从科学概念进阶、跨学科概念的生成、学生思维发展特点等方面，开展提升教师学科素养活动。本学年，各校要组织教师进行科学“讲做”实验活动，包括讲实验基本流程与实验数据分析、学生实验设计可能遇到的难点与实验操作易错点、教师亲自做实验等环节，时间不少于6分钟。
道德与法治：一是学习新课标、科学设计预案。组织教师学习学科核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，科学设计“德智文法”四元课堂教学预案。二是提高思政课堂教学素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、德育资源选择、德育策略运用等方面，展开基于单元视角、素养导向的学评教一致性思政课教学素养提升活动。本学期，各学校组织45周岁以下教师进行思政课堂教学空讲（不少于8分钟）。同时，倡导学校组织青年教师从“习语金句-我的理解-教学内容关联-预设学习活动”四方面进行习近平新时代中国特色社会主义思想教学素养展示。
2.深化“新品质课堂”研究行动。树立高品质、特色化的新品质课堂研究意识，课堂研究行动要基于单元视角，坚持素养导向，在“育人本位”“课程立意”“学习中心”等新课堂理念的指引下，遵循学科学习规律和学生认知特点，引发学生与文本、与同伴、与自我深度对话，确保学生学业基础夯实、学习能力进阶、学科素养提升。
第一，构建“学-评-教”一致性课堂。从素养导向的单元教学设计入手，基于课程标准、学科特点、学情特点，精心设计单元备课与课时备课，以教学目标为轴心，以学习活动与评价任务为支撑，将基于目标着眼于学的课堂诊断嵌入课堂，抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，力求教学目标、评价任务、评价标准、活动任务的设计精细化，全力构建“学-评-教”一致性课堂。
第二，深化素养导向的“新品质”课堂建设。新品质课堂要坚守育人本位，突出学习中心，精讲多练，引导促进学生进行富有高阶认知体验的深度学习和具有素养生长意义的思维对话。学校通过示范课、推门课、研讨课、教学大比武等课堂研讨活动，加大对学习目标、课堂结构、教学策略、学习方式、课堂诊断的研究力度。11月，教研室组织学科素养导向的青年教师（40周岁以下）优质课比赛活动。
活动安排：
1.各学科组织教师进行“限时空讲”与“学科素养展示”研讨活动。
2.分别于2023年9月-10月组织各学科开展“基于核心素养的学评教一致性课堂”策略主题教研活动，进一步规范主题教研活动的步骤和实效，各学科留好活动相关材料或照片。
3.各学科于2023年10月组织开展本学科全员参与的“学科素养导向”教学大比武活动。选拔优秀教师参加11月份教研室组织的学科素养导向的青年教师（40周岁以下）优质课比赛活动。
（三）加强教研组建设，落实中青年教师的培养
工作目标与工作要点：
1. 抓好每周的主题教研活动（学科组建设），要求必须有核心问题，体现主题、过程、效果；重点研究“限时空讲”与“学科素养展示”。学校新品质课堂突破点为构建“基于素养导向的学-评-教”一致性课堂策略研究。发挥团队优势，团队之间领出去（学科领导）、帮一下（骨干教师、优质课）、赶上来（薄弱环节）。
2.落实《海阳市小学中青年骨干教师培养实施方案》。针对近几年新入职教师较多的现状，注重发挥骨干教师的引领作用，加大青年教师培养力度，有计划、有步骤组织团队专业研修活动，本学年着重打造学校教研组长这支年轻的中坚力量，引领青年教师成长。
活动安排：
1.9月上旬制定教研组教研计划、配档。
2.规范教研活动的四个“定”，定时间、定地点、定内容、定人员。在学科领导的统一要求下，进行常规教研和主题教研相结合的教研组研讨机制。
语文每周二下午第一、二节，数学每周三下午一、二节、英语每周四下午一、二节，科学、道法周五上午第三节，间周举行。
3. 主题教研“两个一”活动：本学期我们的教研主题是围绕新品质课堂建设继续进行“基于核心素养的学评教一致性”教学策略研究，分学科围绕主题开展教研活动。
（四）强化学生习惯养成，力促学生素养提升
工作目标：
学习《海阳市小学生良好学习习惯成果汇编》的典型经验，确立“恒.常”管理意识，巩固学校原有成果，抓好学期初的“双常规月”活动，以“良好学习习惯养成、日常作业规范、阅读能力提升”等重点，为学业质量提升奠定基础。
1.巩固学习习惯培养成果制定学生学习习惯培养工作计划，完善推进策略，以“双常规月”为契机，完善班级、年级、校级三级良好学习习惯评价表彰机制，巩固学生良好学习习惯培养成果。新学期，在保持基础学习习惯的基础上，加大对认真倾听、积极表达、每日阅读、主动探究等学习习惯的培养力度。同时，要加大一年级入学适应期教研力度，加强与幼儿园在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。
2.促进学科学业质量发展。组织学生假期作业展评活动，启动“教学常规月”活动，严把第一次备课、第一次作业等活动，确立标准，依标推进。要以学科学业质量为中心，对上学年的学业质量进行总结与查摆，细化对薄弱点的分析，完善并落实新学期学科学业质量提升计划。要严把备课、上课、错题归因分析、作业矫正练习、学困生转化等各环节的“质量关”，将学业质量研究纳入定期教研。
3.加大单元拓展整合阅读力度。巩固语文、英语等学科阅读教学的研究成果，提高教师的阅读指导能力，通过读书节、优秀读书人评选阅读等级测评等活动，搭建教师、学生、家长阅读素养展示平台，激发师生阅读热情，以阅读为杠杆，撬动跨学科主题学习，从而成长教师，发展学生。
语文学科：组织学习烟台市《关于加强全市中小学生课外阅读的意见》《基于教材的单元拓展整合阅读推荐篇目》文件精神，结合校情制定《单元拓展整合阅读推进方案》并全面推进。第一，依据单元重点训练目标，进行拓展阅读和整合阅读具体策略和实施方式的研究；第二，要依托单元导引、示范阅读、自主阅读、读写联动和延伸阅读等阅读教学基本范式，对学生进行阅读方法的指导，促进学生阅读能力的提升；第三，通过读书交流会、读书报告会、图书漂流、读书节征文比赛等活动，总结并完善本校的语文单元拓展整合阅读成果，做大做强阅读品牌；第四，分年级建立单元拓展整合阅读校本资源库，定期进行补充和完善，每个单元拓展一篇或多篇主题相同或相近的篇目，深化单元主题，加强课内与课外的有效衔接。
英语学科：各学校以烟台市“十四五”规划课题《核心素养视域下的课内外阅读融合研究》为依托，深入推进绘本阅读，拓宽学生视野，丰富学生的阅读积淀。充分利用“海之阳小学英语”公众号推送的与主教材匹配的绘本故事，持续做好“单元拓展整合阅读”研究工作。第一，学校结制定切实可行的阅读计划,深入研究“拓展阅读课”的课堂授课模式；第二，开展学生绘本阅读的交流与展示研究活动；第三，倡导学生在课后利用公众号上推送的绘本故事，进行有计划地阅读，有能力的学生可以录制朗读小视频，择优发布在公众号“赛朗读”栏目。
3. 抓好学科能力培养
语文：美读、书写、背诵、阅读。数学：口算、估算、数学实践能力、小讲师。英语：口语交际、听音能力的培养。科学：实验操作。道法：新闻播报。
活动安排：
1. 开展语文、英语朗读、数学小讲师比赛活动，学生录制视频定期发布。
2.开展每日阅读打卡活动，举行读书交流会、读书节征文比赛活动，
3.学校将加大对学生学科基本能力的指导、检测、监控力度，每月在教师检测的前提下抽查一次。
（五）做好实验室的建设与管理工作，开足开好实验课
工作目标：
按照上级业务部门的有关要求，结合实际，加大实验室管理力度，以实验优质课的评选活动为动力，促使学校开齐开足实验课。开放实验室，开设实验学校课程，培养学生的实验兴趣。 活动安排：
1. 开学初各位科学教师安排好学生实验的上课日期节次，学科领导把全校学生实验的上课日期节次做好明细，学校领导通过推门听课的方式检查教师实验课的开课效果。
2. 组织科学教师进行实验优质课教学大比武活动，促进教师对实验教学进行认真深入的研究。
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