一、指导思想
本学期我校教研工作我校以质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；
3、依托远程教育资源，提高教研成效；
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式
四、具体措施：
（一）规范常规教研
【现状分析】青年教师业务能力薄弱，备课、上课、梳理教材、课标学习、指导作业，全部从“零”开始，教研活动需要从常规抓起。
【目标愿景】挖掘新上岗教师的闪光点，发现他们在教学中存在的需要商榷的问题，帮助他们尽快掌握学科教学的基本要求，熟悉本学科教学思路，提高课堂授课效率，使每一位新上岗教师达到一年会教、二年能研、三年优秀，逐步成为骨干教师。
【办法措施】
1、新上岗教师帮扶和课堂达标活动。学校计划开展新上岗教师公开课活动，通过帮扶听评课活动，发现教师身上存在的问题，组织团队制定对他们的帮扶计划，通过师带徒活动、课例打磨和达标课活动，在最短的时间内提高新教师的教学基本功、驾驭教材的能力、掌握灵活的教学方法和组织严谨的教学程序。
2、组织课标培训校本教研活动。学校统一购买各个学科《新课程标准案例解读》，对教师和教研人员进行有组织的集中培训，使其树立正确的课程理念，全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，引领教师掌握学习方法，组织教师“开展学习新课标，改变教学行为系列活动”，切实把课程标准的理念和要求落实到课堂教学之中。
3、开展集体备课师带徒活动。通过举行单元备课活动，构建单元知识框架，研讨每课时要求学生掌握的知识点和师生相对应的活动设计。安排骨干教师举行经验传递式备课，进行导学案设计研究、课堂授课板块研究和习作备课研究。比如作文备课，要求补充下水文充当学生的范文，范文后面要求附有教师的解读，内容包括（1）写下水文时的感受，分析学生可能存在的困难和问题。（2）指导这类作文时应该注意的问题是什么。（3）围绕这类作文命题，还可以进行哪些题型的训练。（4）每篇范文后要求附同单元学生的优秀作文，有教师具体的批改意见。让骨干教师手把手地带领青年教师前行。
（二）打磨主题教研
【现状分析】前期我们已经进行了学本课堂的导学案研讨、绘本阅读课堂研讨，对学本课堂有了初步的认识和理解，有了一定的经验，明确了整改的方向。本学年继续将学本课堂研讨作为学校重点工作来做，通过主题教研活动，努力提高学本课堂的时效。
【目标愿景】所有教师都能熟练掌握学本课堂的内涵，通过集体备课研究和课堂授课板块研究，培养学生的能力和习惯，减少无用环节设计，从本质上把握学本课堂的精髓。
【办法措施】
1、结合课题研究进行新课标研讨。上学年学校申报立项了《小学二年级道德与法治课标中关键动词的分解研究》小课题本学年将加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。让学校举行的教研活动，为课题的研究提供过程化素材，让科学规范的课题研究为教研活动提供科研理论水平。近几年计划围绕重点课题进行子课题申报活动，同时注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课堂研讨活动中关注学生习惯培养目标。根据学校实际情况，我们立足于分段强化、系统培养的原则，三月份习惯养成月一二年级新生重点强化训练课前准备和三姿要求，三四五年级继续强化每日阅读、主动预习和规范读写三大习惯，四五年级开始培养“制定计划、认真倾听、总结反思”三大习惯。习惯培养贯穿学生各个年级段，各年级在重点强化的基础上要兼顾其他习惯的培养。
学校统一制定《学生习惯培养方案》，将十大习惯的培养目标要求、培养措施、督查考核等进行详细解读，人手一份，并召开专题会议，进行宣传。日常督查以级部领导日日查和学校抽查相结合的方式进行。主动预习、规范读写、认真倾听、总结反思的习惯培养主要结合课堂研讨活动进行评价。
3、加强主题教研、校际教研、课堂开放活动之间的协调与促进。
主题教研：如何在发挥学生主体地位基础上提高课堂效率是本年度的教研活动的中心问题，要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，形式做到多样化，如大单元教学设计展评、学生展示、基于大单元教学的课堂观摩等，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
校际教研：教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，发挥教研共同体的作用，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。
课堂开放：在下学期，计划举行一次课堂教学全面开放活动，邀请部分家长参与各个学科的课堂教学，监督考察教师的授课素质，提出批评意见，以此加强学校与家庭的凝聚力，督促教师认真对待课堂，努力提高自身业务水平。
（三）深化特色教研
【现状分析】阅读一直是学校坚持做的重要工作之一，语文学科的阅读研讨和阅读教学已经初具模型，学生的常规阅读、课外阅读搞得有声有色，各项活动提高了对阅读的兴趣。但是从各学科听课中发现，语文教师很注重对学生阅读能力的培养，但是其他学科缺少阅读的意识，数学课上不会阅读信息窗、品德课上
不会收集汇总信息、英语课上只重视单词和简单的对话，学生的发展需要进行学科大阅读，需要齐抓共管培养学生主动阅读的意识。
【目标愿景】不同学科阅读不同特质的书籍，引导学生扩大阅读的涉猎范围，增加学生的信息储备量，激发学生热爱阅读的积极性，培养学生日日读书的意识。
【办法措施】
（一）营造大阅读的氛围，师生共读。1、教师以青年教师团队为代表，举行读书活动，评选学校优秀读书人物，以赠送订阅刊物作为奖励。2、学校统一订购精美图书，作为学生阅读活动的奖励。
【辅助活动】
1、根据教师的读书情况继续举行读书论坛活动，计划每学期举行一期。第一期读书论坛安排辛少华进行了“仰望精美天空”，对五位名师的作文指导方式进行了详细解读，本学期要求青年教师根据自己的特长和学科特点自主选择名师，学习其教学方式和教学理念，应用于自己的教学，十二月安排进行经验汇总和交流。第二期安排周成立主持，执讲“我的读书历程”，活动后安排教师进行读书盘点，自己读过的印象最深或收获最大的书籍，作为优秀读书人物考核的一个方面。
2、将活动的组织权下放，每位队员设计一期读书活动方案进行评比，选中的方案作为每学期青年教师团队的活动计划，并列入团队活动考核，优秀队员在业务考核中给予奖励。
（二）学科安排
1、语文学科：（1）根据师生的推荐选择确定学生本学期要阅读的经典人文读物，人手一本，利用阅读课进行方法指导。（2）进行绘本教学研讨。分低中高三个年级段进行绘本教学流程的研讨，低年级以激发兴趣发挥想象为主、中高年级与习作教学挂钩，让绘本教学成为阅读的有益补充。组织语文教师每月举行一节课，每个级部提供4节课的绘本教学精品设计，包括教师对绘本的分析、教案、授课反思和相应的多媒体材料。
2、数学学科：（1）阅读范围：有关数学的课外书籍，包括数学故事、数学家的故事、趣味数学等，以综合性为主，区分教材配套的练习题、试题等。（2）组织形式：教师引导，分级部选择目录；小组阅读和个人阅读相结合；时间保证，以课外时间为主。（可以考虑统一购买数学趣味故事或班级教师一本）
3、英语学科：（1）每周一节课的课前十分钟，从网上下载一些简短有趣的故事，配图给学生讲故事，培养学生阅读英语故事的兴趣。（2）向学生推荐一些简单的英语故事书，鼓励学生购买英文读物，每个班级至少有三分之一的学优生拥有英文书籍。（3）让学生课上讲故事。鼓励学生读英语故事书，先用汉语在课上讲，分享所读的英语故事。慢慢地鼓励学生在讲故事当中说一些关键的词语。阅读英语故事多的同学，奖励一本适合学生读的英语故事本。
4、品德学科：（1）每生配备一本《弟子规》，每周一节课前十分钟背诵。（2）根据年级的不同选择不同的内容板块，根据选择的内容组织相应的德育教育活动，开展品德社会实践活动。（3）安排青年教师对弟子规的诵读进行策划，编排动作和组织形式，10月份进行背诵记忆。11月份进行动作形式编排训练，11月底进行展示考核。
5、科学学科：推荐学生统一购买优秀科普读物，由科学教师带领学生阅读，并举行科普竞赛或科普展报等活动，倡导学生涉猎科普领域，激发科研兴趣。各级部自己确定展示内容，可上报科普竞赛题或者科普展报一份，不再参加课堂展示，完成时间：12月10日前。
备注：11月定为海阳市小纪镇第一小学读书月，集中组织读书课堂展示验收活动，每位教师执讲一节学科阅读展示课。同级部教师要加强研讨活动，认真组织学生的阅读活动和展示活动的设计，11月下旬，学校采取捆绑式的验收方式，各级部语数英分别抽取一个教师的展示课，成绩作为同级部两个教师的验收成绩。
五、工作要求
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新课标、提高学本课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到：写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每学期至少听课15节；积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。
七、教研工作计划安排
二三月
1、制订教研、教科研和学校教育工作计划，保证三位一体化。
2、召开教师会议，解读本年度教研计划内容，确保教师明确要求。
3、各学科召开教研组长和骨干教师会议，布置学期工作。
4、制定习惯培养方案，加强习惯培养督查整改。
5、组织新上岗教师的帮扶听评课活动和跟进式听课。
四月
1、组织学习《课程标准案例解读》等理论知识，进行单元教学设计研讨活动。
2、组织好远程研修课例研讨活动。
3、组织新上岗教师常规课堂达标听评课活动。
4、教学常规第一次普查考核。
5、绘本教学课堂观摩活动和教研组听评课活动。
6、组织二年级语文新上岗教师去外校听课（备选）。
五月
1、组织全体教师学本课堂验收活动，考核认真倾听和总结反思的习惯培养。
2、组织共同体研讨活动。
3、各学科组织学科阅读汇报课活动。
六月
1、组织以单元设计、常态课堂板块构建为重点的听评课活动总结，形成经验材料。
2、评选学校优秀读书人物，召开表彰大会。
3、教学常规第二次大普查考核。
4、习惯培养成果验收，重点考查低年级的行为习惯培养、中年级的规范读写习惯和高年级的制定计划。
七月
1、整理本学期教研活动成果。
2、总结本学期教研工作，制订完善下学期教研工作计划。
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