一、发展现状及面临形势
（一）发展现状
1.专业设置不断优化。“十三五”期间，学校根据人才市场的需求和为地方经济建设服务的办学方向，设置了以加工制造类、财经商贸类、信息技术类、旅游服务类为主体的专业体系，开设11个专业：机械加工技术（含车工、数控车工、数控铣工）、机电技术应用、汽车运用与维修、焊接技术应用、会计事务、计算机应用、电子商务、建筑工程施工、服装设计与工艺、学前教育、高星级饭店运营与管理。其中机械加工技术（含车工、数控车工、数控铣工）、服装设计与工艺、汽车运用与维修三个专业为国家示范校骨干建设专业。先后增设机械加工技术、机电技术应用、计算机应用、电子商务、汽车运用与维修、会计、服装设计与工艺、学前教育8个“三二连读”专业。“十三五”末，专业结构与地方产业结构吻合度不断提高，加工制造类传统优势专业积聚效应初步形成。
2.办学特色更加明显。“十三五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有市级示范性专业5个（国家示范校骨干建设专业3个），市级规范化专业6个。45%专业达到示范性标准，其他所有专业均达到规范化标准。形成了“工学结合”人才培养体系与创新创业教育体系相融合的人才培养模式。
3.教学条件明显改善。“十三五”期间，实验室及实训基地59个，教学科研仪器设备6677 件，总价值3981万元，较上一学年增加193万元，生均1.2万元。实习工位960个，生均0.29个。学校设有多媒体教室116 个，较上一学年增加24个，建有智慧教室1 个、微课创作室1 个、虚拟演播室1 个。校园网出口总带宽为 500mbps，教学用计算机1094 台，其中教师用机 334台，学生用机760台。学校设有多媒体教室116 个，较上一学年增加24个，建有智慧教室1 个、微课创作室1 个、虚拟演播室1 个。校园网出口总带宽为 500mbps，教学用计算机1094 台，其中教师用机 334台，学生用机760台。建有400米塑胶综合田径场1个，塑胶篮球场14个、塑胶排球场6个、塑胶羽毛球场 6个、塑胶网球场2 个，室内外乒乓球台48个，综合健身器材25台套，满足了广大师生日常教学、科研、体育锻炼及训练的需要。
4.教学管理不断规范。通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十三五”期间，学校进一步理顺了校科两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高，初步构建了科学合理、运行高效的教学质量保障体系。
5. 校企合作快速发展。学校通过开展共建实训基地、校企共同实施工学交替、校企人员互聘等形式，大力加强校企合作。通过联合办学、设立冠名班、开展现代学徒制试点等形式，与北京、青岛、烟台、威海、莱阳等地的名优企业建立了长期、稳定的合作关系，为学生实习就业提供了广阔的平台和空间。学生实习就业率达99.30%，对口实习就业率达85.96%。校企建立了紧密的联系，形成校企互动机制，带动各专业建设水平的不断提升，取得明显成效。
6.办学水平显著提升。学校始终坚持以实践技能为核心的教育理念，积极组织和参加各级各类技能竞赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改、以赛促建”。学校连续七年荣获烟台中职学校技能大赛团体一等奖。
（二）面临形势
“十四五”期间，全省职业学校深入落实国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议精神、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020－2023）》，根据《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的工作思路实施各专业和现代化实训基地建设，进一步深入推进职业教育特色专业建设。
新的形势要求专业建设必须坚持以立德树人为根本宗旨，以提高质量为基本任务，以促进就业为行动导向，以服务发展为主要目标，主动适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，主动迎接 “一带一路”“中国制造2025“互联网+“大众创业万众创新”等战略机遇，进一步推进专业结构调整，着力提高专业建设水平，打造能够发挥引领辐射作用的现代化专业，推动职业学校人才培养质量的提升。面对新要求，我校的专业发展面临许多新的挑战。
1.专业建设整体水平有待进一步提高。专业链与产业链吻合度不高，专业结构和布局有待进一步改善，专业群建设亟待加强。专业建设和发展不平衡，各专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面存在较大差距，有些专业办学特色不够明显，缺乏高水平双师型的专业领头人，办学水平有待提高。
2.人才培养模式改革有待进一深化。一是实施校企合作，提升人才培养的实施水平有待全面提升；二是复合型创新型技术技能型人才培养模式有待进一步深入研究和探索；三是少数专业课程标准不能很好地适应社会需求和岗位的要求，不能适应技术发展和岗位细分，导致学生就业、发展困难；四是人才培养中如何处理好学生就业针对性与可持续发展两者间的矛盾，需进一步探索；五是学生实践能力和综合素质有待进一步提高。
3．教学管理有待进一步改进。教学管理和质量监控的内生动力有待增强。教学管理组织体系职责不清，教学管理粗放，管理系统信息反馈和自我调节机制不够健全，响应迟缓，管理效率有待进一步提高。教学质量评估强制性色彩过重，内部质量保障、质量控制及质量认证的动力不足。
4.专业建设信息化水平有待进一步提升。尚未形成系统的涵盖教学设计、教学案例、教学录像、视频资料、教学评价、师生互动、微课的数字化教学资源，尚未建成师生共享的、开放式教学支持系统。
二、指导思想、发展思路与目标
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念为指引，坚持把促进就业作为办学导向，坚持把提高能力作为办学目标，坚持把校企合作作为办学制度，坚持把立德树人作为办学根本。加强专业内涵建设，夯实办学基础，促进可持续发展；坚持以社会需求为导向，主动为行业和区域经济发展服务，调整优化专业结构，强化办学特色；坚持以立德树人为根本，优化人才培养方案和育人环境，强化教学过程管理，提高人才培养质量。
（二）发展思路
“十四五”期间我校专业建设与发展思路为：优化专业，调整结构；协调发展，强化特色；注重内涵，提高质量。
1.依托优势专业建设引领，提升专业群整体水平。以优势专业建设为引领，进一步发展和强化专业特色和优势，以特色专业建设支撑特色学校建设；加强传统专业建设和改造，办出特色，促进各类专业协调发展，促进学校整体办学水平的稳步提升。
2.建立专业动态调整机制，主动适应经济社会发展。以社会需求为导向，关注专业链与产业链的吻合度，建立专业调整机制。结合学校办学优势和发展定位，对新能源等新兴产业开展专题调研，确定以汽车运用与维修专业新增新能源汽车运用与维修专业；撤销焊接技术应用专业；申请新增幼儿保育专业。
3.深化教育教学改革，提高人才培养质量。更新教育教学观念，创新人才培养模式，改革教学方法，强化实践教学，推进创新创业教育。
4.建立专业评估机制，有效推动专业建设。建立校内专业建设定期评价制度，促进各专业科重视并加强专业建设；主要包括五个内容：一建设规划、二教学团队、三课程建设、四实践教学、五建设成效。改进教学评价和奖励机制，引导教师把教学作为首要任务，充分调动学生的学习积极性和主动性；完善用人单位、教师、学生共同参与的教学质量保障与评价的长效机制，促进教学质量稳步提高。
（三）发展目标
1.总体目标
“十四五”末，全日制学生规模要达4000人，专业总数11个，其中省级示范性专业6个，省级规范化专业5个。专业结构合理，实现专业设置与人才培养符合社会需要，传统优势专业发展稳定，新增特色专业优势明显。
2.具体目标
（1）结构更加合理，特色更加明显。专业设置和人才培养符合行业和地方经济发展需要，各专业协调发展，相互支撑，办学优势特色更加明显，整体办学水平进一步提升。“十四五”期间，根据社会需求，与合作企业一起建设机械加工技术分为几个专业方向，并以学前教育和汽车运用与维修专业为依托增设新专业，以适应社会需求。
（2）条件更加完善，资源更加丰富。机电综合实训大楼已建成，2021年下半年投入使用将使教学基础能力得到全面提升；改造完成各专业实践教学基地，各专业均拥有产教深度融合的校外教学基地。“十四五”末生均仪器设备值达到9625元，建成资源丰富、便捷有效的校级网络教学平台。
（3）教科研更加扎实，科研成果更加丰硕。编制《烟台机电工业学校“十四五”教研科研发展规划》，制定《年度工作计划》，细化教研科研工作任务目标、责任分工、完成时限、保障措施；完成《中职数控专业“研发推动、兴趣引领、创业拓展“教学模式改革的探索与实践等2个省级课题结题、《机加工专业现代学徒制试点》等6个市级课题研究工作，形成《课题研究中期报告》；将校园网络教研平台作为信息交流平台，建立教科研之窗，实行考核评价制度，鼓励教师定期整理上传教研科研反思、论文等，推进教研科研活动向网络信息化方向发展。
（4）评价机制更加完善，管理效率明显提高。完善专业建设管理办法，建立专业准入和退出机制，改革专业建设评价办法，建立校内专业定期评价制度；进一步深化校科二级管理，建立课程负责人、专业负责人制度，改进教学行政和教学业务管理模式，完善教学质量监控体系和教学质量信息快速响应机制，实现教学质量监控全程化和教学管理精细化。
三、具体措施
(一）加强职业教育理论学习研究
1.认真学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020－2023）》和《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，进一步提升职业教育理念，明晰发展目标，重点围绕“校企合作”“加强管理”“人才培养模式创新”、“专业建设”、“课程改革”等主题，开展研究，推动实践，促进内涵建设。
(二）落实立德树人根本任务
2.围绕各专业培养目标，加强职业道德和职业素养教育，突出职业精神培养，大力加强社会主义核心价值观教育，社会主义核心价值体系进一步融入专业人才培养方案，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。德育课程严格按照规定要求设置，做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”，不断加强德育备课、上课、说课、听课、评课“五课”教研。德育课程进一步丰富课程内容，结合各专业特点增加职业素质教育和相关岗位法律知识等方面的内容，增强针对性，提高吸引力，探索项目化教学方法，加大实践教学的课时比例。建设学生真心喜爱、终身受益的德育理论课程；高度重视学生的职业道德教育和法制教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。其他课程有机渗透优秀传统文化、中国精神、职业道德、健康安全教育等德育内容，积极发挥应有的育人功能。
3.加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合。注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，面向全体学生开设心理健康课程、创新创业课程、大阅读课程，大力开展心理健康教育、创新创业教育和学生大阅读。
(三） 优化专业结构
4.以社会需求为导向，调整优化专业结构。专业建设规划有效对接区域主导产业，建设6个省级示范性专业，5个省级规范化专业。推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合。结合学校办学优势和发展定位，对新能源等新兴产业开展专题调研，确定以汽车运用与维修专业新增新能源汽车运用与维修专业。
（四）强化专业建设
5.建立专业负责人制度，强化专业建设责任意识。每个专业设一名专业负责人，负责起草专业建设规划，组织拟订或修订本专业人才培养方案、课程标准等教学文件，具体执行培养方案，组织开展本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，抓好课程建设和教材建设。开展与其他学校同类专业的横向交流与合作，努力提高本专业的办学水平，扩大社会影响。专业负责人围绕专业建设任务、以确保和提高专业教学质量为目标开展工作。
（五）提升系统化培养水平
6.积极推进中高职人才培养衔接。为学生多样化选择、多路径成才、终身发展搭建“立交桥”。对获批的三二连读专业，完善专业课程衔接体系，统筹安排开展中高职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习，研究制订中高职衔接专业教学标准、教学管理规范。注重中高职在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接。合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化。积极开发中高职衔接教材和教学资源。
（六）推进产教深度融合
7.深化校企协同育人，实现校企合作办学。加强以 “工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，积极推进校企联合招生、联合培养的“现代学徒制”培养模式，实行校企一体化育人。发挥专业建设指导委员会行业专家、企业技术骨干的主导作用，在继续完善机加工、汽修、服装3个示范性专业人才培养方案的基础上，制定新增3个示范性专业人才培养方案的调研计划并实施调研，形成调研报告；组织会计专业专家和企业技术人员，依据国家、省财会专业技能大赛中职组比赛规程，编制《烟台市中职学生财会专业技能大赛规程》。
8.推动校企共建产学研基地。完善校内莱运汽修、服装厂、海通机械等培训基地和40多个实训室建设，增设航空乘务校内实训基地；与青岛海尔、红领集团、LG集团等企业合作，建立30多个校外实训基地；加强校内实训基地建设，争取与企业合作在校内建设计算机应用专业一体化实训基地和无人机维修实训基地；加强对已签署协议的校外实训基地的管理，不断扩大各专业校外实训基地的规模和范围。
9.推进专业教学紧贴技术进步和生产实际。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中。
10.有效开展实践性教学。公共基础课和专业课都要加强实践性教学，实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。切实规范并加强实习教学、管理和服务，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。推进学生实习责任保险制度建设。
（七）推进课程改革
11.建立课程负责人制度，确保课程建设落到实处。为了进一步加强课程建设与管理，提高教学质量。学校在主要公共课、专业主干课程实行课程负责人制度。原则上一门课程设一名课程负责人，主要负责与课程相关的师资队伍、实验与实训室建设、教学内容与教材建设、教学方法与手段的改革、课程教学的组织与管理等工作。
12.强化课程内涵建设，提高课程建设水平。制定《烟台机电工业学校课程建设实施方案》和《年度建设计划》，明确课程建设任务、责任分工、完成时限；成立各专业校本课程开发小组，组织教研力量从课程目标、结构、内容、实施、评价等方面制订《校本课程建设和开发工作方案》，配套相应的激励机制；在机电类专业推进以“生产项目进课堂”为特色的生产化实训教学课程体系建设；在汽修、焊接等专业推进“共基础、活模块、专方向”课程体系建设；依据专业人才培养方案，组织5个规范化专业各开发1门专业技能课校本教材；依托专业建设指导委员会，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，对《数控加工中心加工工艺与技巧》、《汽车发动机构造与维修》、《女装结构设计》等8门校本教材重新修订完善。
13.加强信息化建设，拓展教学空间。运用信息化管理手段，整合专业教育教学平台，实现教学资源共享与互补。着力推动各专业共享课程建设、教学资源库建设、在线课程开发，建立教学资源共建共享机制，鼓励教师积极参加教学资源网建设，整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源网上共享。现代信息技术在教学实践中广泛应用，教师和学生全部开通网络教学空间和学习空间。
14.实行多样化的教学评价方式。积极探索多样化、多元化的评价方式，大幅度减少试卷考核的课程比例，改变考试成绩与能力脱节的现象，要进一步加大采用上机、答辩、演讲、作品、实践操作等多种形式的非试卷形式考核的课程。注册入学、单招等入学形式的专业课程考核要依据生源特点，改革教学内容和教学方法，加强过程考核的力度，过程性考核比例不低于50%。加大家长、行业企业评价力度，更好地培养学生的职业能力和实践能力。
（八）强化教学规范管理
15.完善教学标准体系。树立全面教学质量管理理念，依托校企合作，修订专业人才培养方案、课程标准、主要教学环节质量标准，建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。
16.加强教学常规管理。严格执行专业人才培养方案与课标。教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等项均不得随意改动，执行中需要调整的要按审批程序执行；教学大纲要体现改革精神，不能完全服从教材或某一时的特定惯例。严格执行《教学事故认定和处理办法》，对出现的教学事故做到及时调查和处理。严格调课制度，确保教学工作正常有序。严格中层以上领导干部听课、带研制度，教研活动制度，建立学生信息员教学信息反馈制度，利用校长办公会、行政办公会、教研活动建立教学工作定期报告交流制度。
17.提高教学质量管理水平。按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。建立学校、专业、课程、教师、学生等5个层面诊改工作目标与标准、管理制度与规范。对建设期教学工作的运行情况及效果进行自主诊改，形成《烟台机电工业学校教学工作自我诊改报告》。加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。
18.健全教材建设管理制度。校企合作开发适用性强的校本教材。依托专业建设指导委员会，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，对《数控加工中心加工工艺与技巧》、《汽车发动机构造与维修》、《女装结构设计》等8门校本教材重新修订完善。严格按照省规或省推荐目录选用教材，优先选用规划教材。
（九）完善教学保障机制
19.加快师资队伍建设。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。专业专任教师占专任教师比例达70%,“双师型”教师占专业专任教师比例达76%，专任教师与在籍学生比达1:15，大学本科及以上学历达98%，行业、企业兼职教师占专任专业教师比例20%,均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书。
20.提升信息化教学能力。继续完善信息化基础设施建设，改造校园有线网络，拓展无线网络规模，为全面实现教学网络化、优质资源班班通、个人空间人人通提供基础设施保障。更新教室多媒体设备，采用大屏幕交互智能平板电视做核心设备，实现多媒体设备的更新换代。组织机电、会计、计算机3个新增示范性专业教学团队，各完成1门专业技能课教学设计、教学课件、教学素材等数字化教学资源开发的初稿设计工作；进一步提高师生信息化应用能力的建设，全校教师在数字化校园平台建立个人空间，建立全校文件资源共享系统。
21.加大经费投入，改善办学条件。“十四五”期间，学校要积极采取“省级立项、政策扶持、学校自筹、联合办学”等方式多种渠道筹措专业建设经费。建设期计划投资专业设置与优化600万、信息化基础设施建设250万、共建基地平台130万、人才培养模式改革和课程建设及教科研90万、教学模式改革和评价模式改革20万，以使学校整体教学条件得到进一步改善。
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