一、艺术课程
学校小学部现有11个教学班，在校学生393名，学校小学部现有教职工27人，专职艺术教师1人，兼职艺术教师17人。我校小学部严格按照国家课程要求开设艺术课程,课时安排上，小学1-5年级音美每周各2课时。
二、艺术活动
我校小学部艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展各种教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
在艺术教育的教学实践中，教师们十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好，学生能主动参与。
学校小学部每年开展艺术节活动1场，每周艺术活动1次，学校成立了合唱、器乐、书法、绘画等兴趣小组。
三、条件保障
学校小学部现有艺术专用教室3个，包括美术室(1个)、音乐室(2间)、舞蹈室（1个），相应的教学辅助配套齐全，设备设施装配精良，能满足艺术课教学及活动开展需要。
四、特色发展
1.强化管理，形成“好习惯+好人品”的翰墨飘香氛围
学校小学部坚持以书法艺术为抓手，引导学生走进民族文化，进而领略、传承祖国文化的博大精深，激发民族自豪感。充分发挥书法艺术潜移默化“润物细无声”的功能。学校始终坚持把写字课纳入必修课进入课表。在低年级进行铅笔字、中年级进行钢笔字、高年级进行毛笔字的教学。并且我们把书法教学与德育工作相结合，与国学相结合，每天有10分钟教师指导写字的时间，进行爱国主义教育、行规教育、审美教育。学生们培育了一丝不苟的学习态度，养成了良好的学习习惯，锤炼了坚韧不拔的意志，成就了勇于克服困难的品质，尤其是从特殊的角度理解了民族精神的内涵。使他们健康成长拥有深厚的精神底韵。
2.精心设计，形成“字秀人正”的幸福校园文化
校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。
为了进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，突出学校艺术教育的创新，我校小学部还积极营造班级物质文化，让每一个角落说话。班级文化建设作为一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为了建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，我们本着“物质文化先行，隐性文化紧随”的建设方式，在学校领导“大局着眼小处着手”的方针政策指导下，以书香文化浸润着校园生活的每个角落，逐渐形成了一班一实物博览馆的格局。包括吟唱文化、成语文化、印石文化、茶文化、京剧文化、剪纸文化、对联文化、歇后语文化、纸文化、灯谜文化……11个班级形成了11个独具特色的班级文化。再配上各班级小解说员对班级文化进行解说。让前来参观的客人，每行一处，都感受到美的熏陶。
五、学生艺术素质测评
通过这次的自评，发现仍存在不足之处，主要有：
1.艺术类专职教师仍缺乏，今后的工作中，要尽可能争取艺术专业教师，满足艺术教育的要求。
2.社团活动课程化，还不完善。进一步推进以校本课程为支撑的艺术社团活动，努力做到艺术活动目标明确、计划具体、内容完备、实施规范，安排专人负责。
3.作为一所农村学校，学生数较多，教育经费相对有限，器材配备还是不足，不能保证活动时每人都有，都能参加。
4.学校小学部目前没有专门的艺术场馆，这还需要加大投资。
总之，学校小学部的艺术教育工作在各级领导的重视和关心下，通过全校师生的共同努力---特别是艺术教师们的勤奋工作和无私奉献，取得了一些成绩。通过自评，我们也找到缺点，查其差距，今后我们将不断努力，进一步加大力度，促使我校艺术教育工作向更完善的方向迈进。
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