【劳动教育】烟台高新区第三实验小学2022-2023学年劳动教育开展情况

一、学业质量统计

本项内容只需填写上表。把握三点：（1）学业质量的时间跨度为上年度8月至本年度7月。（2）本年度统一填写三年级和五年级的学业质量检测情况，要求真实、准确，各年级合格、优秀等级均按各学科前期标准。（3）“总人数”指全校教师总人数，“青年数”限定为35周岁以内（含）教师人数，“入测数”指参加检测的人数，“合格率”指本年级合格以上的总人数（含优秀人数和良好人数）与本年级入测数的百分比。

二、学科发展分析

劳动教育，可以使学生树立正确的劳动观念，初步学会劳动基础知识和基本技能，养成良好的劳动习惯，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。把“劳动”上升到“教育”，是一个系统工程。烟台高新区第三实验小学坚持以“劳动赋能”为特色，以正确的劳动观念；必备的劳动技能；积极的劳动精神；深厚的劳动情怀为课程目标，以“融趣育能创造美好的生活”为价值取向，让校园劳动教育为“品质三小”增值赋能。在学校领导的正确指导下，三年级劳动课顺利地开展，既有课本知识的学习，又有实践劳动的安排，在开展劳动的过程中，既有收获，也还存在一些不足之处，现将一学期来的情况总结如下：

1. 学校课程体系的特色构建

学校构建特色“厚土乡心”劳动课程体系，包括基础类课程、拓展类课程、研究类课程和综合类课程。分别采用班本化必修、级部化选修、校本化精修的方式。学校注重小学劳动课程的特色构建，立足于学业质量的提升，从学科建设和学科发展的角度出发，通过全面落实国家课程标准，制定了具体、具有特色的教学目标和内容。注重培养学生的劳动能力，并注重实践和劳动能力的培养。学校注重培养学生的劳动综合能力，因此，在课程设置上注重综合性和实用性。每个年级设置不同的劳动内容，促进学生全面发展，提高劳动综合能力。

2. 学科教学常规建设与落实

学校重视劳动学科教学常规的建设和落实，通过制定明确的教学计划、教学大纲和教学流程，规范了教学过程。注重劳动课程的系统性和连贯性，根据学生的学习特点和年龄特点，设计教学活动和课堂教学制度。课程类型包括基础类课型、拓展类课型、研究类课型。课程方式包括班本化必修课程、级部化选修课程、校本化的精修课程。同时，我们加强教材解读与教师培训，确保教师掌握最新的教学理念和方法，提高教学质量。

2.1学校管理措施

（1）设立劳动学科教研组，定期开展教师专业研讨，分享经验和教材资源。

（2）制定劳动学科年度教学计划和开展教学检查，确保教学进度和质量的落实。

（3）加强督导与评估，针对学生劳动学习情况和教师教学能力进行定期检查和评估，及时发现问题并提供指导。

2.2教师培训措施

（1）组织劳动学科教师定期教研培训活动，外出参观学习其他学校的先进经验，提高教师的教学能力和专业素养。

（2）鼓励劳动教师参加专业培训和学术研讨会，拓宽教学思路和教学方法。

2.3教学资源建设措施

（1）更新教材和教学资料，保持与时俱进的教学内容和方法。

（2）利用校园各处劳动资源，打造互动式教学平台，丰富教学资源。

（3）建设学生自主劳动的环境和机制，鼓励学生在劳动中进行积极实践和交流。

2.4、家校合作措施

（1）定期开展家校联络会，分享学生学习动态，提高家长对学生劳动学习的认知和支持程度，并与家长沟通教学期望和建议。

（3）提供家庭学习指导和资源，让家长能够更好地辅助学生学习。

3.课堂建设、教学改革

根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神和《烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见》、《烟台市教育局关于建立中小学生劳动教育清单制度》的精神，结合我校实际，在劳动教育必修课的基础上，建立劳动教育清单制度。

3.1指导原则

（1）育人为本。把准劳动教育价值取向，着眼于学生的终身幸福和全面发展，以培养学生劳动素养为核心，引导学生参加家庭劳动、校园劳动和社会劳动，让学生动手实践，接受锻炼，磨炼意志，掌握技能，树立正确的劳动观，为学生一生幸福奠基。

（2）因校制宜。基于学校办学理念和办学特色，整合高新区周边自然、经济、文化等劳动教育资源，构建特色鲜明的劳动教育清单，将劳动教育落地落实。

（3）融合实施。将学生的家庭劳动、学校劳动和社会劳动有机结合，合理安排课内外、校内外劳动时间，灵活安排劳动必修与选修时长，实现劳动教育跨学科、跨领域实施，将劳动教育清单内容与德智体美相融合，提升劳动教育的实效性。

3.2实施途径

（1）发挥劳动教育必修课的引领指导作用。落实“1+X”劳动教育课时制度，设立劳动教育必修课，主要用于劳动方案策划、劳动知识学习、技能方法讲解等，以此引领各年级学生顺利完成劳动教育清单，帮助学生更好地习得劳动技能、形成劳动习惯、淬炼劳动品质。

（2）在课外校外活动中恰当安排基本的劳动清单内容。将劳动教育清单与学生的个人日常生活、校园生活和社会生活有机结合起来，每周课外活动和家庭生活中劳动时间，1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。对照劳动教育清单，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节庆活动，开展劳动主题教育活动，营造劳动光荣的校园文化。

（3）建立家校社协同机制。在劳动教育清单制度实施过程中，充分发挥家庭的基础作用、学校的主导作用和社会的支持作用。引导家长树立劳动教育理念，共同落实学生劳动教育清单制度，积极为孩子创造劳动实践机会，督促孩子养成劳动习惯。协调、动员社会相关机构，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，提高学生的社会服务意识和社会责任感。

3.3推进措施

（1）科学设计劳动清单。遵循学生身心成长规律，结合不同阶段学生身心特点和劳动能力，对照教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》目标要求和《烟台市教育局关于建立中小学生劳动教育清单制度》的要求，系统科学全面地设计劳动教育清单。清单内容要体现学生年龄的差异性、学段的渐进性和技能的梯度性。以多种形式创新劳动教育清单内容、实施举措、评价方法等，切实发挥劳动教育在立德树人中的应有作用。要高度关注学生劳动安全，制订必要的劳动活动安全预案，建立应急处置机制，不得将不适合学生的危险性劳动列入清单。

（2）开拓多样化劳动基地。开拓劳动教育基地，满足学生多样化劳动实践需求，为开展劳动教育创造必要条件。开发校内“种植园”“绿植养植区”等劳动实践基地，同时有效利用全市中小学生“社会大课堂”活动场馆、研学实践基地等资源，积极开辟和打造多领域、多行业的校外劳动实践基地，为学校劳动周的实施及劳动教育清单任务的落实提供条件保障。

（3）纳入督导评价体系。结合清单内容定期组织开展劳动技能竞赛活动，将学生劳动知识学习和参加劳动实践、成果展示的情况真实客观记入学生成长档案，并探索建立劳动教育电子档案。劳动教育清单完成情况纳入学生综合素质评价体系。

4.教研活动及教师培养

教研活动劳动教师专业成长的重要途径之一。通过教研活动，教师能够深入了解教学难点和问题，并通过与教师同行的交流与合作来制定相应的教学策略和解决方案。此外，教研活动还可以促进教师之间的合作和共享资源，提高整体教学效果。学校定期开展劳动教研活动，通过交流分享和集体备课等形式，促进教师之间的互相学习和成长。同时，学校还鼓励教师参加培训班和学术研讨会，提高教师的专业水平，不断更新教学理念和知识。

（1） 建立教研组织：学校建立专门的小学劳动教研组织，由经验丰富的教师担任组长，组织教师进行教学研讨和观摩课程。每周组织一次研讨活动，定期观摩教师的授课，以促进教师之间的交流和学习。

（2） 提供专业培训：学校定期组织小学劳动教师参加专业培训，提高他们的教学技能和知识水平。提高教师的专业水平，不断更新教学理念和知识

（3） 推广教学经验：学校鼓励教师参与教学案例分享，通过教师之间的分享和交流，可以挖掘和推广好的教学实践经验，促进教师的共同成长。

（3） 加强教学评价：学校建立完善的教学评价体系，通过定期的教学观摩和评估来提供教师的教学反馈。学校定期开展劳动教研活动，通过交流分享和集体备课等形式，促进教师之间的互相学习和成长。

5.教学管理与质量监控

（1）评价方式

实行学生自评、互评与老师评、家长评相结合。学生根据评价细则对自己的劳动进行评价，有助于培养学生自我批评与自我认识的能力，同学之间用欣赏和批判的眼光通过提出自己对别人劳动的看法，从而进一步了解自己，了解他人，达到互相学习、互相激励、互相提高的目的。同时，通过教师和家长的正确评价，激发学生的上进心和自尊心，进一步激发学生的劳动兴趣。

（2）奖励机制

一是进行“劳动之星”评比。在日常学校劳动和家庭劳动中择优评选“劳动小能手”；在劳动技能大赛中，按照成绩评选“生活小达人”。通过评比，在学生中营造一个学先进、比先进的氛围，从而在榜样的引领下，充分激发他们主动劳动的热情。

二是学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式(A4纸)在班级展示，并进行评比。

三是将学生在劳动方面的表现作为期末评星、选拔队干部、评选优秀学生的重要参考依据，同时，将教师参与劳动教育课程教学情况纳入工作绩效考核。

三、反思与改进

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人民美好生活的源泉。最好的劳动教育就是：让他们去劳动。实践才能出真知, 才能真正培养学生的劳动品质。烟台高新区第三实验小学希冀构建学校劳动教育新样态，助力学生学习劳动技能，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，促进学生全面发展。