时间：2023年5月11日
参加人员：成君萍、由雪梅、金灵强、张峰
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：音乐自主课堂的进阶式结构化教学。
中心发言人：由雪梅
一、活动讨论
1.目前音乐课堂现状。
2.如何构建以学生为中心，自主互助，快乐学习的新型教学模式
3.用什么样的教学方法，实现自主课堂，让小组合作有效化，学习效率明显化。
二、活动总结
自主课堂打破了传统教学中老师讲、学生听，老师按照拟定好的教学设计，完成自我预想的形式，这种课堂下学生始终是知识的被动接受者，老师呈现什么学生接受什么，领悟多少因人而异。而自主课堂是构建以学生为中心，自主互助，快乐学习的新型教学模式。自主课堂教学最大的特点是尊重学生的主体性，激发学生的积极性，调动学生的兴趣性，最大限度的调动能动性，从而真正实现学生是学习中的主角。自主课堂让小组合作有效化，学习效率明显化，扭转了课堂单调、乏味、纯粹说教的被动局面，实现了课堂气氛活跃，学生能够主动参与到课堂学中来。比方说我们在口风琴教学环节中，首先我们本着先学后教的原则，让学生自主的练习乐曲的演奏，学生在摸索学习的过程中，肯定有创新点，也有一定的问题所在，所以在一定熟练程度上，我们再以学定教，发现问题，及时解决问题，例如指法的规范性，节奏的准确性，乐句之间的连贯性，更高效的完成学习。这里要注意自主课堂不是教师完全放手让学生彻底独立的学习，而是在导学的基础上，师生共同确立学习目标，并围绕目标通过多种方式，让学生参与课堂活动。在自主课堂中我们充分发挥了小组互助的学习模式，小组长带动组员的练习，而后在班内进行各小组交流展示，把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，所以在合作前进行分工，合作中各负其责，逐渐体会到群体合作的乐趣与收获。
当然我们的教学还在探索的过程中，我们也在共同学习，共同进步当中。我们的工作也存在不足之处
三、活动成果
经过教研活动，加强了组内合作，抱团弥补短板现象。针对教师工作中的弱项结对帮助，群策群力，用团队的力量来带动全体教师的发展。
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