劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。为努力构建我校劳动教育新形态，培育新时代中学生的劳动情怀，我校专门门制定了劳动教育实施方案。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,提高劳动素养,培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教育的氛围，把我校创建成劳动教育特色学校。
二、组织领导
为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，成立劳动教育工作领导小组。
三、基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容,安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
四、实施途径
劳动教育强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”，为激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性，我校以陶行知的“生活教育”理论为指导，将劳动教育向课程、向主题、向节日、向日常推进。从校内和校外两大生活场景入手，统筹确定了劳动教育的顶层规划。学校坚持“基础+特色”原则，对劳动课程进行整合，建构起了学校的“43523”劳动教育课程体系。
五、实施主体
《义务教育劳动课程标准》指出学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校一社区”一体化劳动教育环境。因此，我校劳动教育采用学校、家庭、社会三主体协同的育人模式。
六、具体措施
义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。我校依据义务教育阶段劳动教育课程标准，在校师生及学校、区域资源情况，因地制宜，分年级设置课程内容，明确责任人和实施途径并提出评价建议，具体课程内容设置如下：
年级 | 劳动类别 | 劳动内容 | 实施途径 | 责任人 | 条件保障 | 评价建议 |
六 年 级 | 家 庭 生 活 类 | 衣物洗涤：清洗自己的鞋袜衣物 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与实践活动的积极性、对衣物洗涤标签含义的解释情况、学生完成洗涤工作的情况进行评价。 |
物品整理：叠衣服、分类整理书桌、衣橱； | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与物品整理实践活动的积极性、分类收纳整理的方法和技巧对生活的指导意义、制作的收纳工具的实际应用价值等方面进行评价。 | ||
卫生清扫：扫地或拖地； 擦室内玻璃；清洁卫生间 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与卫生清扫的积极性、对卫生间清理的效率及整洁程度进行评价。 | ||
做家常菜：择菜;摆放碗筷;饭后洗碗；协助家人收拾餐桌 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统美食营养价值及文化的了解情况、设计食谱的合理性、家常菜的色香味等方面进行评价。 | ||
制作面食：煮粥、蒸米饭、馒头，制作面条 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统面点营养价值及文化的了解情况、面点的色香味等方面进行评价。 | ||
器具维修：安全使用与维护家用电器 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与积极性、维修保养的效率和频次，以及效果进行评价 | ||
生 产 体 验 类 | 农业生产劳动：蔬菜种植/田园采摘 | 校内劳动园地/校外劳动基地 | 社团老师/校外活动组织人 | 校内外劳动基地、课堂教学资源、安全设施 | 从参与实践活动的积极性、对种植的优点、应用、方法、类型的掌握情况、对植物生长过程记录的完整性、研究报告的详实性，等方面进行评价。 | |
传统工艺制作：布艺环保袋的设计与制作 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与布艺实践活动的积极性、图示识别的准确性、基本针法的工整度、制作作品的创新感、美观性和结实性等方面进行评价。 | ||
工业生产劳动：现代简单金木电工具和设备的认识与使用 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与工艺实践活动的积极性、认识工具的种类数量、使用工具的规范性、保养设备步骤的规范性、等方面进行评价。 | ||
新技术体验与应用：创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等) | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与创意玩具实践活动的积极性、设计方案的创新性及现实意义、小组合作程度、可行性报告分析的科学性、制作玩具的创意和质量等方面进行评价。 | ||
校 园 劳 动 类 | 卫生保洁：室外、教室、走廊、洗手间等区域卫生清洁 | 校园日常劳动 | 班主任 | 校园包干制度、有检查有反馈 | 从学生参与积极性、小组合作程度、劳动熟练程度、劳动效果与整洁度进行评价 | |
整理收纳：教室、走廊物品整理、美化 | 校园日常劳动 | 班主任 | 轮流值日制度 | 从学生参与积极性、劳动效率和劳动结果进行评价。 | ||
园艺养护：花卉、绿地及植株的认领与养护 | 校园日常劳动 | 总务处、班主任 | 校园包干制度 | 从小组合作效果、花卉、日常关注度、植物长势等进行评价 | ||
公 益 服 务 类 | 餐厅服务：餐厅内扫地、擦桌椅、维持秩序等 | 校园日常劳动 | 团委 | 轮流值日制度 | 从参与态度、积极性和效果进行评价 | |
社区环保：义务捡拾垃圾 | 主题实践活动 | 团委 | 组织领导 | 从参与时间长短、频次及认真程度给予学生评价 | ||
年 级 | 劳动类别 | 劳动内容 | 实施途径 | 负责人 | 条件保障 | 评价建议 |
七 年 级 | 家 庭 生 活 类 | 衣物洗涤：保养皮鞋；清洗晾晒床单、被套、沙发垫等大件衣物 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与实践活动的积极性、对衣物洗涤标签含义的解释情况、学生完成洗涤工作的情况进行评价。 |
物品整理：行李箱、书房、卧室用品整理与收纳 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与物品整理实践活动的积极性、分类收纳整理的方法和技巧对生活的指导意义、制作的收纳工具的实际应用价值等方面进行评价。 | ||
卫生清扫：清洗茶具;借助工具擦拭 高于自己的家具、清洁厨房 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与卫生清扫的积极性、对厨房卫生清理的效率及整洁程度进行评价。 | ||
做家常菜：洗菜;切条状蔬菜等;会做简单凉菜等 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统美食营养价值及文化的了解情况、设计食谱的合理性、家常菜的色香味等方面进行评价。 | ||
制作面食：包饺子、包包子 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统面点营养价值及文化的了解情况、面点的色香味等方面进行评价。 | ||
器具维修：安装拆卸立式电风扇；组装床头柜、小书 架等 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与积极性、维修保养的效率和频次，以及效果进行评价 | ||
生 产 体 验 类 | 农业生产劳动：农作物种植/动物养殖 | 校内劳动园地/校外劳动基地 | 社团老师/校外活动组织人 | 校内外劳动基地、课堂教学资源、安全设施 | 从参与实践活动的积极性、对种植养殖的优点、应用、方法、类型的掌握情况、对植物、动物生长过程记录的完整性、研究报告的详实性，等方面进行评价。 | |
传统工艺制作：立体纸艺的设计与制作 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与纸艺实践活动的积极性、图示识别的准确性、基本针法的工整度、制作作品的创新感、美观性和结实性等方面进行评价。 | ||
工业生产劳动：多功能木制笔筒的设计与制作 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与工艺实践活动的积极性、认识工具的种类数量、使用工具的规范性、美观性等方面进行评价。 | ||
新技术体验与应用：摄影技术与电子相册制作 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与实践活动的积极性、作品的创意和质量等方面进行评价。 | ||
校 园 劳 动 类 | 卫生值日：室外、教室、走廊、洗手间等区域卫生清洁 | 校园日常劳动 | 班主任 | 校园包干制度、有检查有反馈 | 从学生参与积极性、小组合作程度、劳动熟练程度、劳动效果与整洁度进行评价 | |
整理收纳：教室、走廊物品整理、美化 | 校园日常劳动 | 政教处、班主任 | 轮流值日制度 | 从学生参与积极性、劳动效率和劳动结果进行评价。 | ||
公物维修：维修扫帚、矬子、桌椅等工具和物品 | 社团活动 | 社团老师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从小组合作效果、工具的使用熟练度及维修物品的牢固度等进行评价 | ||
公 益 服 务 类 | 校园义卖 | 主题实践活动 | 团委 | 时间、场地 | 从活动的组织、宣传，策划方案制定的可行性、义卖物品的筹集途径与售出情况、活动之后的反思与体验等多方面进行评价。 | |
走进敬老院、福利院 | 主题实践活动 | 团委 | 组织领导、时间、安全设施 | 从参与服务的态度、服务对象的需求调查、服务方案制定的实效性、帮助他人方法与技巧的选择、受助对象的满意程度以及活动之后的反思分享来评价，有条件的建议服务对象参与。 | ||
年级 | 劳动类别 | 劳动内容 | 实施途径 | 条件保障 | 评价建议 | |
八年级 | 家 庭 生 活 类 | 物品整理：客厅的装饰与美化 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与物品整理实践活动的积极性、分类收纳整理的方法和技巧对生活的指导意义、制作的收纳工具的实际应用价值等方面进行评价。 |
做家常菜：切圆形蔬果；会做1-2道简单热菜;协助家人烹饪等 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统美食营养价值及文化的了解情况、设计食谱的合理性、家常菜的色香味等方面进行评价。 | ||
制作面食：制作汤圆、包粽子 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统面点营养价值及文化的了解情况、面点的色香味等方面进行评价。 | ||
器具维修：清洁保养空调；维修清洗油烟机、微波炉、电饭煲等厨房电器 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与积极性、维修保养的效率和频次，以及维修效果进行评价 | ||
生 产 体 验 类 | 无土栽培芽苗菜/智慧农业 | 校内劳动园地/校外劳动基地 | 社团老师/校外活动组织人 | 校内外劳动基地、课堂教学资源、安全设施 | 从参与实践活动的积极性、对无土栽培的优点、应用、方法、类型的掌握情况、对无土栽培过程记录的完整性、研究报告的详实性，等方面进行评价。 | |
传统工艺制作：魅力陶艺世界，制作陶制实用器皿 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与陶艺实践活动的积极性、图示识别的准确性、基本针法的工整度、制作作品的创新感、美观性和结实性等方面进行评价。 | ||
工业生产劳动：模型类项目的设计与制作 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与工艺实践活动的积极性、认识工具的种类数量、使用工具的规范性、美观性等方面进行评价。 | ||
新技术体验与应用：3D设计与打印技术的初步应用 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与实践活动的积极性、作品的创意和质量等方面进行评价。 | ||
校 园 劳 动 类 | 卫生值日：室外、教室、走廊、洗手间等区域卫生清洁 | 校园日常劳动 | 班主任 | 校园包干制度、有检查有反馈 | 从学生参与积极性、小组合作程度、劳动熟练程度、劳动效果与整洁度进行评价 | |
整理收纳：教室、走廊物品整理、美化 | 校园日常劳动 | 班主任 | 轮流值日制度 | 从学生参与积极性、劳动效率和劳动结果进行评价。 | ||
公物维修：维修门窗、水龙头等工具 | 社团活动 | 社团老师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从小组合作效果、工具的使用熟练度及维修物品的牢固度等进行评价 | ||
公 益 服 务 类 | 校园文明执勤岗 | 校园日常劳动 | 团委 | 时间、设施 | 从到岗时间、执勤形象、态度、效果，进行评价 | |
社区环保、禁毒、防艾、疫情防控宣传员 | 主题实践活动 | 团委 | 时间、组织领导 | 可以从对宣传内容知识了解情况、主题活动的参与情况、研究的过程性资料及成果等方面进行评价。评价方式可以是知识竞赛、档案袋评价、成果展示等。 | ||
年级 | 劳动类别 | 劳动内容 | 实施途径 | 条件保障 | 评价建议 | |
九年级 | 家 庭 生 活 类 | 物品整理：设计家庭装饰方案;参与家庭庆典布置 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与物品整理实践活动的积极性、分类收纳整理的方法和技巧对生活的指导意义、制作的收纳工具的实际应用价值等方面进行评价。 |
做家常菜：独立烹饪，完整制作3~4 道菜品 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统美食营养价值及文化的了解情况、设计食谱的合理性、家常菜的色香味等方面进行评价。 | ||
制作面食：煎藕荷、炸油条面鱼 | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 从参与活动的积极性、对本地传统面点营养价值及文化的了解情况、面点的色香味等方面进行评价。 | ||
器具维：检测、维修小家电； | 家庭日常劳动 | 家长 | 家长支持并记录评价、家庭日常生活条件 | 对参与积极性、维修保养的效率和频次，以及维修效果进行评价 | ||
生 产 体 验 类 | 农业生产劳动：智慧农业 | 校外劳动基地 | 校外活动组织人 | 校内外劳动基地、课堂教学资源、安全设施 | 从对智慧农业的掌握、应用程度进行评价 | |
传统工艺制作：奇妙的绳结 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与绳编实践活动的积极性、识别绳编图示的准确性、基本编织技法的熟练程度、完成的装饰品的色彩、精致程度等方面进行评价。 | ||
工业生产劳动：创作神奇的金属材料作品 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与金属工艺实践活动的积极性、使用工具的规范性、保养设备步骤的规范性、作品质量等方面进行评价。 | ||
新技术体验与应用：“创客”空间 | 劳动必修课 | 劳动课教师 | 课堂教学资源和安全设施 | 从参与创意玩具实践活动的积极性、设计方案的创新性及现实意义、小组合作程度、可行性报告分析的科学性、制作玩具的创意和质量等方面进行评价。 | ||
校 园 劳 动 类 | 卫生值日：室外、教室、走廊、洗手间等区域卫生清洁 | 校园日常劳动 | 班主任 | 校园包干制度、有检查有反馈 | 从学生参与积极性、小组合作程度、劳动熟练程度、劳动效果与整洁度进行评价 | |
整理收纳：教室、走廊物品整理、美化 | 校园日常劳动 | 班主任 | 轮流值日制度 | 从学生参与积极性、劳动效率和劳动结果进行评价。 | ||
公物维修：风扇、灯、门窗、桌椅等物品 | 社团活动 | 总务处 | 课堂教学资源和安全设施 | 从小组合作效果、工具的使用熟练度及维修物品的牢固度等进行评价。 | ||
公 益 服 务 类 | 职业体验：校园保安/教师的一天 | 主题实践活动 | 团委 | 时间 | 根据学生对教师、保安职业理解的程度、参与体验活动的积极性和深刻度，相关活动成果以及日常生活中尊师重教的表现等各方面进行评价。 | |
交通秩序我维护 | 主题实践活动 | 团委 | 时间、组织领导 | 从资料的搜集、处理和交流、体验过程的参与积极性、体验效果、小组合作的情况及对交警职业理解的深刻程度等方面进行评价。 |
七、任务评价
《义务教育劳动课程标准》指出，劳动课程评价要坚持导向性、发展性、系统性原则，教师要着眼于学生劳动过程 的动态发展，充分肯定学生在劳动中的进步，发挥教师、家长和学生等多元主体评价作用，注重过程性评价与结果性评 价相结合。依据劳动教育课程标准，我校采用劳动实践电子档案袋，由家长记录和评价学生的劳动过程。
开发区第七初级中学劳动课程安排 | ||||||||||||
月份/年级 | 初一 | 教材 | 负责 教师 | 初二 | 教材 | 负责 教师 | 初三 | 教材 | 负责 教师 | 初四 | 教材 | 负责 教师 |
9月 | 金属丝小工艺 8-9课时 | 《综合实践课程指导》六年级上册 | 王丽 邵莉然王防防 彭煜淼 王冬丽 | 纸浆画 8课时 | 《综合实践课程指导》六年级下册 | 张玉凤荆华 王芳 陈玲灿 | 草编杯垫 8课时 | 《劳动教育实践活动课程指导》 | 姜红梅 于海宁 薛若岩 马少宁 | 学编中国结 10课时 | 《综合实践课程指导》 | 徐静 张伟隋明霞 |
10月 | ||||||||||||
11月 | 学做巧果 8课时 | 《综合实践课程指导》六年级上册 | 百变瓶罐 8课时 | 《综合实践课程指导》七年级下册 | 塑编收纳筐 8课时 | 《劳动实践活动手册》 | 扎风筝 10课时 | 《综合实践课程指导》 | ||||
12月 | ||||||||||||
2月 | 布艺环保袋的设计与制作 8课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 焉文娟王玉婷李伟 孙德忠 | 立体纸艺的设计与制作 10课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 姚春晓朱效英韦仁童 | 制作陶制实用器皿 8课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 曲爱艳王巍瑶 | 创作神奇的金属材料作品 8课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 姜敬楠侯美荣杜慧 侯英凡 |
3月 | ||||||||||||
4月 | 现代简单金木电工具和设备的认识与使用 10课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 功能木制笔筒的设计与制作 8课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | 3D设计与打印技术的初步应用 8课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | “创客”空间 10课时 | 《劳动实践活动课程指导》 | ||||
5月 | ||||||||||||
打印
关闭